1、教学课件教学课件 物理 初二下册 教育科学版新课导入新课导入 下面的三幅图在形状、尺寸、用途下面的三幅图在形状、尺寸、用途上都不相同上都不相同,但在结构上有什么相同之但在结构上有什么相同之处处？定义定义:上部上部开口开口、底部、底部连通连通的容器叫的容器叫连通器连通器。（一）连通器推进新课推进新课猜想猜想:在连通器里注入水在连通器里注入水,各容各容器的水面有什么关系呢器的水面有什么关系呢？当连通器中的水不流动当连通器中的水不流动时时,各容器中的水面总各容器中的水面总保持相平。保持相平。问问:如果换成其它某种液体装入连通器中如果换成其它某种液体装入连通器中,静止后静止后该液体的液面相平吗该液体的
2、液面相平吗?结论结论:不论连通器形状如何不论连通器形状如何,不论加入何种液体不论加入何种液体,在液在液体不流动的情况下体不流动的情况下,各容器中的液面总相平。各容器中的液面总相平。（二）连通器原理 如果连通器中只装一种液体如果连通器中只装一种液体,那么液体静止时那么液体静止时,各容器中液面总保持相平。各容器中液面总保持相平。为什么加入水静止后自由水面相平为什么加入水静止后自由水面相平?能否用我们所学知识能否用我们所学知识解释这个现象解释这个现象?想象一下这里有想象一下这里有一个水片一个水片”在连通器底部取一个面积为在连通器底部取一个面积为S S的的小液片小液片由于水不流动由于水不流动,所以液片
3、也是静止不动的所以液片也是静止不动的由二力平衡的条件由二力平衡的条件,液片受到的左右两管中液片受到的左右两管中水対它的压力水対它的压力 F1 =F2 F1 =F2即p1=p2而F1=p1S F2=p2S又p1=gh1 p2=gh2 h1=h2液面相平的原因液面相平的原因h 2h 1分析分析:p1S=p2S gh1=gh2 这个茶壶不好使这个茶壶不好使,查一查什么原因。查一查什么原因。茶壶与洒水壶茶壶与洒水壶（三）连通器的应用（三）连通器的应用酒具酒具 澳大利亚大自流盆地”的东侧是大分水岭,由于受来自太平洋的东南风的影响,降水较多,丰富的雨水沿着隙水的岩层向低洼处渗透在盆底底部凿井,到蓄水层,中
4、部盆地的地面低于地下贮水层水面,再加上水本身的压力,水就可以自动喷出地面了。这些水是发展畜牧业的宝贵资源。为了随时了解锅炉里的水位，在锅炉壁装上水位计，为了随时了解锅炉里的水位，在锅炉壁装上水位计，水位计的中间一段用玻璃管制成，上、下两端与锅炉相水位计的中间一段用玻璃管制成，上、下两端与锅炉相连通连通。水塔水塔过路涵洞过路涵洞喷泉喷泉 液压千斤顶液压千斤顶 液压机液压机 连通器还有一个重要的运用连通器还有一个重要的运用-船闸船闸液压技术液压技术液压技术液压技术 由于液体具有流动性由于液体具有流动性,液体中的压强能向各个方向传递。液体中的压强能向各个方向传递。帕斯卡定律帕斯卡定律:密闭液体中的压
5、强能够大小不变地向各个方密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方 向传递。向传递。即即 p1=p2F1F2S1S2 液体液体在各活塞上产生的在各活塞上产生的压力压力 与该活塞的与该活塞的面积面积成正比。成正比。F1F2S1S2数学表达式数学表达式:神奇的液压世界神奇的液压世界 机械方面机械方面:液压千斤顶液压千斤顶,推土机推土机,汽车的液压刹汽车的液压刹车系统车系统,机械中用的液压密封机械中用的液压密封 生物方面生物方面:含羞草叶片的闭合含羞草叶片的闭合,蜘蛛的液压腿蜘蛛的液压腿,机器人的行走机器人的行走1 1、以下容器中、以下容器中,不是连通器的是不是连通器的是 A A、U U形管形管 B B
6、、茶壶、茶壶 C C、锅炉水位计、锅炉水位计 D D、帕斯卡裂桶实验、帕斯卡裂桶实验D2 2、关于连通器的理解准确的、关于连通器的理解准确的 A A、连通器中至少有两个开口、连通器中至少有两个开口 B B、连通器中只有两个开口、连通器中只有两个开口 C C、在连通器中倒入液体后、在连通器中倒入液体后,各液面一定相平各液面一定相平 D D、底部互相连通的容器叫连通器、底部互相连通的容器叫连通器A随堂演练随堂演练3 3、如下图、如下图,A,A、B B 两容器内盛着水两容器内盛着水,水面等高水面等高,两容器间用一两容器间用一 斜管相通斜管相通,K,K是开关是开关,当当K K打开后打开后,那么那么 A
7、 A、水将由、水将由A A流向流向B B B B、水将由、水将由B B流向流向A A C C、水不流动、水不流动 D D、无法确定、无法确定C 4 4、船闸是利用、船闸是利用 的原理工作的。的原理工作的。5 5、U U形管内装有同种液体形管内装有同种液体,放在水平桌面上放在水平桌面上,静止时两液面是静止时两液面是 。当把。当把U U形管左边提高中一年级些形管左边提高中一年级些,静止时两液面是静止时两液面是。连通器连通器相平的相平的相平的相平的6 6、以下关于茶壶嘴的设计说法中、以下关于茶壶嘴的设计说法中,准确的选项是哪准确的选项是哪一项：一项：:A A、壶嘴远高于壶口、壶嘴远高于壶口 B B、
8、壶嘴远低于壶口、壶嘴远低于壶口C C、壶嘴做得与壶口一样高、壶嘴做得与壶口一样高 D D、以上设计都可以、以上设计都可以C小实验小实验 在教室墙上有一条水平线在教室墙上有一条水平线,怎样在另一墙怎样在另一墙上再画出与它等高的水平线上再画出与它等高的水平线？给塑料长？给塑料长管管 在房屋装修时在房屋装修时,为了在墙上画一条水平线为了在墙上画一条水平线,工人师工人师傅常拿一根装有水的长透明塑料软管傅常拿一根装有水的长透明塑料软管,贴着墙面在软管贴着墙面在软管两端的水面处作出标记两端的水面处作出标记,将标记连成直线将标记连成直线,即得到一条即得到一条水平线。水平线。1 1、以一根塑料管为主要材料自制
9、一个小喷泉。、以一根塑料管为主要材料自制一个小喷泉。2 2、学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低、学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？课后活动课后活动 通过这节课的学习活动通过这节课的学习活动,你有什么收你有什么收获获？课堂小结课堂小结1.1.从课后习题中选取从课后习题中选取;2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的
10、质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语1当物体距凸透镜无限远时当物体距凸透镜无限远时,可以认为从物体射来的光是平行光可以认为从物体射来的光是平行光,经凸经凸透镜后会聚在焦点处。利用太阳光粗略测量凸透镜的焦距运用的就是这透镜后会聚在焦点处。利用太阳光粗略测量凸透镜的焦距运用的就是这个原理。个原理。2探究凸透镜成像规律的实验探究凸透镜成像规律的实验:(1)实验操作实验操作:实验过程中实验过程中,应在光具座上依次放上蜡烛、凸透镜和光屏应在光具座上依次放上蜡烛、凸透镜和光屏,并调节三并调节三者中心处于同一高度上者中心处于同一高度上,这样做是为了使凸透镜成的像处于光屏中心。这
11、样做是为了使凸透镜成的像处于光屏中心。实验中用烛焰作为成像物体,是因为烛焰是光源,可在光屏上成明亮的像。实验应在较暗的环境中进行,这样便于观察烛焰的像。调整蜡烛和光屏的位置,使像变大或变小。(2)实验评估:评价实验操作是否得当,分析实验操作的目的。(3)实验拓展:探究物像移动速度、放大率等。类型一实验操作1某同学用蜡烛、凸透镜和光屏做探究凸透镜成像规律”的实验,装置如下图。(1)要使烛焰的像能成在光屏的中央,应将蜡烛向_(选填上”或下”)调节。上(2)实验过程中,当烛焰距凸透镜20 cm时,移动光屏至某一位置,能在光屏上得到一个等大清晰的像,那么该凸透镜的焦距是_cm。(3)当烛焰距凸透镜35
12、 cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰、倒立、_的实像,日常生活中利用这一原理制成的光学仪器是_(选填照相机”投影仪”或放大镜”)。要使烛焰在光屏上所成的像变大,应保持透镜的位置不动,调节蜡烛的位置,同时将光屏_(选填靠近”或远离”)透镜,直到得到清晰的像。10缩小照相机远离2小明在家中发现了一副眼镜小明在家中发现了一副眼镜,于是利用眼镜的镜片进行了如下实验。于是利用眼镜的镜片进行了如下实验。(1)如下图甲所示如下图甲所示,说明该镜片対光有说明该镜片対光有_作用。作用。(2)按图甲方式测量该镜片的焦距按图甲方式测量该镜片的焦距,应如何测量应如何测量？会聚让镜片正対太阳得到最小最亮的光斑,用
13、刻度尺测出光斑到镜片中心的距离f。(3)如下图乙所示,光屏上所成是_像;从图中还能知道烛焰、镜片、光屏的中心在_。(4)写出用镜片在光屏上成放大像的条件,并写出在图乙基础上,继续进行怎样的操作才能得到这样的像。条件:物距u满足fu2f_操作:向右移动蜡烛至f2f之间,同时向右移动光屏,直到光屏上出现清晰的像或保持蜡烛和光屏的位置不动,向左移动镜片,直到光屏上出现清晰的像。倒立、缩小、实同一直线、同一高度类型二实验评估3如下图是探究凸透镜成像”实验的装置。实验时,先调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度上,然后不断改变蜡烛到凸透镜的距离,并移动光屏的位置,得到的实验数据如下表所示。(1)
14、图甲所示的实验操作目的是什么？_。(2)实验过程中,观察到随着烛焰位置的变化,像的变化有两个转折点,分析表中数据你认为这两个转折点的位置在何处？物距在20 cm处;物距在10 cm处。它们分别是像的哪种变化过程的转折点？放大的像和缩小的像;实像和虚像。粗测凸透镜的焦距4实验桌上有高度差别的发光体实验桌上有高度差别的发光体A和和B,焦距分别为焦距分别为5 cm、10 cm的凸透的凸透镜两个镜两个,刻度尺、光具座和光屏各一个。小华选用这些器材刻度尺、光具座和光屏各一个。小华选用这些器材,探究凸探究凸透镜成像时透镜成像时,像的高度与物体的高度是否有关像的高度与物体的高度是否有关”。小华的主要实验步骤
15、如。小华的主要实验步骤如下下:将焦距为将焦距为10 cm的凸透镜固定在光具座中央的凸透镜固定在光具座中央,将发光物体将发光物体A、光屏分别、光屏分别放在凸透镜两侧。调节发光物体放在凸透镜两侧。调节发光物体A、凸透镜和光屏的高度、凸透镜和光屏的高度,使它们的中使它们的中心在同一高度心在同一高度;用刻度尺测出发光物体A的高度,并记录在表格中;将发光物体A放在光具座上距凸透镜30 cm处,移动光屏,在光屏上得到发光物体A清晰的像,用刻度尺测量像的高度,并记录在表格中;将发光物体A放在光具座上距凸透镜20 cm处,移动光屏,在光屏上得到发光物体A清晰的像,用刻度尺测量像的高度,并记录在表格中。(1)小
16、华的探究过程中存在的问题:没有改变发光物体的高度,而是改变了发光物体到凸透镜的距离。(2)请你针対小华的探究过程中存在的问题,写出改正措施:测量发光物体B的高度,并将步骤发光物体A更换为B,并放在光具座上距凸透镜30 cm处。类型三实验拓展5某小组同学用如下图甲的装置探究凸透镜成像特点”,其中凸透镜的焦距为15 cm。他们进行实验的同时在坐标纸上记录蜡烛与光屏上像的位置和大小,如下图乙所示。(用带箭头的线段表示物或像,A、B分别表示蜡烛在A、B处像的位置)(1)从图乙中可以看出,蜡烛在A、B位置时光屏上得到的都是倒立、_的实像。生活中利用这个成像特点制成了_(写出一个即可)。(2)和其他小组交
17、流后发现,当蜡烛在距透镜1530 cm之间时,像均成在透镜另一侧距透镜30 cm以外处。但是,当他们把蜡烛放在C位置时,在光具座上无论怎样移动光屏,都不能得到清晰的像,原因是像距_。放大幻灯机(或投影仪、电影放映机等)太大(或超出光具座的长度范围)(3)为了让蜡烛在C位置的像成在光具座上的光屏上,他们采用了两种做法。做法一:保持蜡烛和透镜的位置不变,更换凸透镜,在光具座上移动光屏,光屏上又出现了清晰的像,这说明像距变_了,由此推断更换的凸透镜会聚光的能力较强,此透镜焦距_15 cm(选填大于”小于”或等于”)。小小于做法二:保持蜡烛和透镜的位置不变,在蜡烛和透镜之间再放置一个凸透镜,在光具座上
18、移动光屏,光屏上又出现了清晰的像。由此实验联系实际,远视眼的晶状体焦距较_(选填大”或小”),将近处物体的像成在视网膜_(选填前”或后”)方,故需配戴_透镜矫正。大后凸6物理兴趣小组利用凸透镜进行实验物理兴趣小组利用凸透镜进行实验:(1)同学们想知道某只透镜的焦距f的大小,做实验甲,镜面垂直于阳光,在透镜下面放上白纸(纸、镜平行),测出透镜与白纸间距与対应的白纸被烤焦的时间,绘出图象乙,那么可判断该透镜的焦距f为_cm。(2)将透镜及蜡烛、光屏置于光具座上(如下图丙),做成像实验,记录每次成实像的物距u、像距v、物像间距L(uv),绘出图线丁(以f为长度单位),由图可知,要想成实像,蜡烛与光屏
19、的间距应满足L_(用f表示)。124f2 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油油!奥利给奥利给结束语结束语教学课件教学课件 物理 初二下册 北师大版第八章第八章 压强与浮力压强与浮力（一）压强FFFFFFFF垂直于接触面压力:垂直作用在物体表面上的力压力的作用效果:使物体发生形变改变物体的运动状态（一）压力:FFFFGGGG压力不一定由重力产生,只要物体有相互挤压,就
20、会有压力产生。思考:压力的作用效果可能与哪些因素有关？我要有一副滑雪板多好啊!接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多,且越用力这种感觉越明显.猜 想:猜想1:压力的作用效果可能跟_ 有关;压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想2:压力的作用效果可能跟_ 有关;压力大小受力面积大小探究一:压力的作用效果与压力大小的关系 提示:GG结论:压力作用效果与压力大小有关控制变量法因为压力作用效果可能与多个因素有关,因此在探究过程中要恰当使用:探究二:压力的作用效果与受力面积的关系结论:压力作用效果与受力面积有关GGG G实验回顾与数据分析:123实验次数压 力受力面积压力作用效果1桌子重力桌脚明显2
21、桌子+砝码重力桌脚很明显3桌子+砝码重力桌面极不明显实验结果(1)当受力面积相同时,_越大,压力的作用效果越明显;(2)当压力相同时,_越小,压力的作用效果越明显;压力受力面积怎样表示压力的作用效果呢？（二）压 强1、压强的物理意义:压强是用来表示压力作用效果的物理量。2、压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。3、计算公式:压强=压力受力面积P=FS其中:F 压力;单位:NS 受力面积.(指完全接触的面积)单位:m24、压强单位:牛/米2 1 帕 =1牛/米2 N/m2 1 Pa =1 N/m2含义:1米2的面积上受到的压力是1牛一粒西瓜籽平放时対桌面的压强大约是20 Pa,一块砖平放
22、时対地面的压强可超过1 000 Pa体验:例题:某同学利用体重计测得自己的质量是50 kg,他通过图所示的方式测出每只脚与地面的接触面积是175 cm2。这个同学站在水平地面时,対地面的压强是多大？请同学们思考,当人行走时人対地面的压强比站立时大了,还是小了？解:地面受到的压力 F=G=mg=50kg9.8N/kg=490N受力面积 S=2175cm2=0.035m2人対地面的压强 p=F/S =490N/0.035 cm2 =1.4104N答:他站在地面対地面的压强为1.4104N5、增大和减小压强的方式p=FS根据压强公式增大压强可以增大压力减小受力面积减小压强可以减小压力增大受力面积讨论
23、交流:冰面救人一个儿童在玩耍时,不慎落入水中,在没有任何工具的情况下,应怎样避免压破冰层,救出儿童？1、压强是表示 的物理量,同学们正在考试的试卷平铺在桌面上対桌面的压强大约是0.5Pa,它的意义是 。压力作用效果每平方米的桌面上受到的压力是0.5 N相信你能行2、关于压强,以下说法中准确的选项是哪一项：A、压力大,那么压强一定大.B、受力面积大,那么压强一定小.C、单位压力的受力面积大,那么压强一定大.D、单位受力面积的压力大,那么压强一定大.D3、如下图,两手指用一压住铅笔,使它保持静止,以下说法中准确的选项是哪一项：A.两手指受到的压力相同,左边手指受到的压强较大 B.两手指受到的压强相同,左边手指受到的压力较大 C.两手指受到的压力相同,右边手指受到的压强较大 D.两手指受到的压强相同,右边手指受到的压力较大 C同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语
