1、居里夫人 情境导入情境导入 居里夫人（1867-1934），原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。居里夫人简介阅读要求阅读要求 1.掌握生字新词。2.读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人，体会科学家人格的伟大和精神的崇高。3.找出课文中哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情
2、显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。镭 陋 郎 贯 弘 捐 赠 数 癌 签 囊几经周折 简陋 困惑不解 出乎意料 腰缠万贯 弘扬 签字 保障 利益 捐赠我会读我会读 我会认我会认 思考：说说文章主要写了一件什么事。初读感知初读感知 默读课文，想想这篇文章是按什么顺序写的。（按时间顺序）研读文本研读文本 1.文章题目是“居里夫人的三克镭”，对于这三克镭文章有描写吗？2.结合居里夫人的处境，想想你有什么疑问。第14自然段:先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十
3、八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。第5、6自然段:讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的钱的经过，以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。第7、8自然段:揭示了居里夫人始终不要专利的崇高精神和美好的内心世界。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室,给这位美国记者留下了深刻印象。从这句话中，你是怎样理解居里夫人的伟大的？研读文本研读文本 镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中
4、提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。结合资料，对于这段文字，你有什么新的体会？资料 居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了人类而没有考虑自己。总结 居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）从这句话中,你读懂了什么？（2）从这“平淡”的语气中，我们还可以感受到什么？（3）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？研读文本研读文本 他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的
5、利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。从这段话中，你读懂了什么？理解“醉心于事业的大公无私”。资料 第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？研读文本研读文本作业：1.抄写生字。2.有感情地朗读课文，并写出你的感受。3.给课文换题目。谢谢收看！（）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。夏朝是我国历史上第一个奴隶
6、制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。7学生自读，互相背，分组背。8齐背，个别背。2、教学第二部分1明确要求2将课前填好的表格进行交流，共同评议。作业：抄写并背诵朝代歌。第二课时教学第二题（写好钢笔字）1、指导1读题，明确要求。2诵读古诗3看清字型，结构。2、描红3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学生保持良好的姿势。4、交流。展示写得好的。教学第三题（诵读与积累）1、指导。1自己读题，明确要求2老师范读生字后，学生自由读3学生大体说说词意。哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼
7、饥号寒 的灾民。逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。逼上梁山：原指水浒传种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。志存高远：形容志向远大。2、练习。（1）学生自由读，同座互背（2）自选一两个成语说句子。3、反馈。1指名背诵。2集体齐背。作业：抄写成语两遍。第三课时教学第四题（口语交际）1、课前准备1提前一个月安排学生阅读水浒传。2学生选择水浒传中的一个的精彩或
8、自己感兴趣的故事作为 重点阅读，并自己有表情地练说故事。2、审题1自读要求，明白题意。2复习林冲棒打洪教头。3教师简介水浒传，引出故事。4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。3、学生按以上步骤练讲故事，4、反馈1老师对学生所讲故事进行评议。2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。教学第五题1、认识所写的偏旁及字。2、指导1读帖2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。3、学生练习，老师巡回指导。指出不足的，进4、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）一步纠正。第三册语文教案培养良好的学习习惯（三）教学目标：
9、1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗 读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成 阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 观察图画1.图上的小朋友在做什么？2.图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1.请几个学生
10、模仿练习，并由大家给予评判。2.评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练3.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什 么。4.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。5.复习要领，全体学生参与姿势训练。6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。7.集体评判。8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。9.小结。第二课时一 整体感知图画1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。2.简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身
11、正肩平交臂平放眼向前方态度认真3.背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想 正确流利富有感情4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检 查评判。5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有 什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1.观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什 么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2.观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3.观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时
