1、快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教学目标：1.初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。2.了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片段。3.学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践中，加深对作品的理解，提高阅读能力。教学重难点：1.理解人物形象，认识作品的现实意义。2.在学生的阅读过程中，学会分析人物关系，以引导他们达到更高的阅读层面。教学过程：教学时间： 第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、 畅谈童年，激情导入有人说童年是蓝色的，因为它值得回忆；有人说童年是红色的，因为它美丽；也有人说童年是白色的，因为它纯洁你觉得呢？你觉得童年是什么样的呢？播放歌曲童年，背景为学生平时学习生活的照片。请同学
2、们用自己的话说说，你的童年是怎样的？学生自由说。看来同学们对自己的童年都有不同的感受。出示高尔基的童年，这本书就叫童年。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了主人公三岁至十岁这一段时间的生活。这节课就让我们走进苏联作家高尔基的童年，一起体会主人公的苦难历程吧！二、 走进文本，把握内容、1.介绍小说的时代背景。本书成书于1913年，是苏联作家高尔基（186871936）自传体小说三部曲（童年在人间）我的大学）的童年生活部分。高尔基，岁丧父，10岁丧母，后来靠自己的努力学习奋斗，成为苏联伟大的文学家。自传体三部曲是在列宁的鼓励下写成的。它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人
3、公阿廖沙成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初俄罗斯民众的生活。他的童年代表了生活在社会底层而成长起来的千千万万个孩子的童年。2.走进人物，唤起阅读期待。童年是高尔基自传体三部曲中的第一部。 说一说文中主要人物有哪些。师相机板书：阿廖沙外祖母 外祖父3.赏读片断，感悟情感。（1）师读童年片断，学生认真听，并说一说自己的感受。（2）引导学生分组讨论。（3）我们初步了解了童年的主要内容，现在我们对主人公有着一种什么样的感情呢？我们如何看待这个生活在社会底层的小人物的？除了阿廖沙还有谁给人留下了深刻了印象？为什么有这样的印象？相信你一定可以从书中找到答案的。师提醒：读书时要做到不动
4、笔墨不读书。4.教师相机引导学生阅读整本书：童年，无论苦涩或甜蜜，都是成长的起始。在童年的时光中，黑暗与光明并生，欢乐与悲伤并存。记忆中的纯真岁月转眼已变为璀璨流年。走进童年，其实就是走进作家的心田，和作家亲密对话，去赴一个不见不散的约会。5.成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。出示小英雄雨来爱的教育。师相机板书：小英雄雨来管桦 爱的教育亚米契斯师生根据阅读童年的方法，讨论如何阅读小英雄雨来爱的教育。师生小结。共同阅读故事简介。在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，老师引导学生阅读整本书。学生在小组内交流读书方法。师相机板书：精读、研读、回读、作批注、圏画三、 总结方法，拓展阅读书中有各种各样的朋友，等着我们去认识；书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏；书中还有很多神秘的宝藏，等着我们去挖掘。精彩的成长故事还有很多，每一个故事都能震撼我们的心灵。同学们，让我们带着渴望和梦想，快乐行走在阅读的路上吧！四、 布置作业，拓展延伸1.阅读童年小英雄雨来爱的教育，完成读书笔记。2.选择其中一本书写一篇读后感，并在小组内交流。板书设计:快乐读书吧笑与泪，经历与成长童年 高尔基主要人物阿廖沙阅读方法外祖母精读、研读、回读外祖父作批注、圏画小英雄雨来管桦爱的教育亚米契斯教学后记
