1、1 小蝌蚪找妈妈教学目标：1.能正确认读“塘、脑、袋”等14个生字，正确认读多音字“教”在本课的读音，能正确书写“两、宽”等10个字，识记“脑袋、捕食”等12个词语。2.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，能按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重难点：1.能正确认读“塘”“袋”等14个生字，识记“脑袋”“捕食”等12个词语，能正确读写“两”“宽”等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。2.读好角色对话。3.
2、结合课文插图讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。教学准备：1.课前预习要求：借助拼音读通课文，蓝线内的生字多读几遍。读读课后的12个词语。再读课文，说说小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了些什么。2.多媒体课件课时安排:两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题今天这节课我们来学习一篇有趣的童话故事小蝌蚪找妈妈。齐读课题。你们见过小蝌蚪吗？他来了（多媒体出示蝌蚪图片），瞧，他的脑袋大大的，身子是黑灰色的，还有一条长长的尾巴。多可爱的小蝌蚪呀!小蝌蚪找妈妈，故事中的小蝌蚪找着妈妈了吗？他们的妈妈长什么样儿？答案都在故事里呢。课前小朋友们预习了课文，能将故事读通顺的
3、孩子双手抱臂坐正蓝线内生字能认识的孩子将腰挺直能将故事大概内容说出来的孩子眼睛看着老师哇！这么厉害，我得好好检查一下。二、预习展示1.读蓝线内生字。这是书中蓝线内的生字，（多媒体出示蓝线内注音生字：塘 脑 袋 灰 哇 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓）还认识吗？指名小朋友分行读（老师相机正音）。去掉拼音还会读吗？指名几位小朋友读。光读准音还不行，咱们得把它们的样子记在心里，像“塘”，我这样记：左面“土”加唐代的“唐”就成了。其他的字你们有什么好办法记一记呢？（提醒孩子可以用“加一加”“减一减”“换一换”的方法识记。）刚才咱们说了那么多的好方法，这些字的样子记住了吗？现在，我把这些字藏在词语里
4、，你还能认出它们吗？2.读词语。（多媒体出示词语：池塘 灰色 脑袋 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶上 披着 鼓着 眼睛 肚皮 孩子 哪里 跳上来）指名读，开火车练读。“袋”跟在脑的后面读轻声，跟老师读词“脑袋”。（出示课后词语：脑袋 口袋 袋子 袋鼠）这些词语中的“袋”哪些读轻声？哪些是第四声？试着读一读。指名读，老师正音。这两组跟“塘”“迎”有关的词语，你们会读吗？出示词语，指名试读。（欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘）3.多音字。蓝线内有一个蓝色的“教”字，它是多音字，在文中读jio ，鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，还读jio，教室、教师、教导。多媒体出示多音字认读。4.读课
5、文。词语难不到大家，课文读得怎样？相信一定也很棒，课文一共有几段？（6个自然段）请几名同学分段读。谁愿意来表现一下?指名读。要求：其他小朋友认真听，听听有没有字音读错或添字漏字的地儿。认真听别人读书是一种礼貌，下面的段落我会请那些听的认真的孩子来读。指名几位孩子分段读文，师生共同评价读的情况。三、整体感知课文内容1.小蝌蚪找妈妈，在找的过程中，它不断地生长变化，最后变成了青蛙。瞧，这是咱们书中的插图，它画出了小蝌蚪变青蛙的过程。（多媒体出示蝌蚪变青蛙的图解）可惜图片顺序被编书的叔叔不小心弄乱了，怎么办，你们能帮帮他吗？小蝌蚪究竟怎样生长变化的，我们一起从课文中寻找答案吧！2.听老师读故事，边听
6、边画出写小蝌蚪逐渐变化的句子。3.指名说画出的句子。多媒体相机出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。一开始小蝌蚪长什么样儿?课文哪一段告诉我们的？多媒体出示句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。齐读这几句话。4.根据这些变化，咱们重新排列这些图片。5.谁能对照图说一说小蝌蚪变青蛙的过程，指名说。多媒体出示：小蝌蚪先长出（ ），再长出（ ），后来尾巴（ ），最后尾巴（ ），成了一只（ ）。相机板书：长后腿 长前腿 尾巴变短 尾巴不
7、见 小蝌蚪 青蛙四、精读课文第一段多么可爱的小蝌蚪，课文第一段具体描述了它的样子，打开语文书，我们来读一读吧。2.自由读第一段。用直线画出写小蝌蚪样子的词语。指名说。板书： 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 先写脑袋，接着写身子，最后写尾巴（边说边板画一只小蝌蚪），由头到尾，按照这样的顺序描述了小蝌蚪的样子。大大的、长长的，这样的词你还知道哪些？(提示：看到太阳，我会说“ 红红的太阳”，看到天空、田野、小河你会说)动起来的小蝌蚪就更可爱了，你能圈出这一段中写小蝌蚪动作的词吗？指名说，板书：甩 游我们来学着小蝌蚪做一做“甩”“游”的动作。现在让我们这一群快乐的小蝌蚪甩着尾巴在池塘里快活地游吧
8、。齐读第一段。边读边做动作。五、小结小蝌蚪找妈妈，找的过程中都遇到了谁？最后找到妈妈了吗？它们的妈妈长什么样？所有这些问题，咱们下一节课再去课文中寻找答案。六、指导书写生字1.观察字形。多媒体出示要求会写的字，齐读生字。两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳同桌互相说说如何记住这些字。按结构给这些字分类。独体字：两、皮；左右结构：哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳；上下结构：宽。2.指导书写其中部分生字。指导书写“两、皮”。老师板演，提醒孩子观察笔顺，尤其是“皮”，集体书空笔顺；再说说“两”“皮”各笔画的起止位置；学生在语文书上描一个写一个；展示评价后再练写。指导书写“顶、孩、肚、宽、跳”。仔细观察，
9、这几个字分别是什么结构？书写时有什么共同点？（要点：书写时注意左窄右宽。）教师示范并提示书写要领：“跳”注意避让右边部分，使右边的撇能穿插到左边，使整个字的结构更紧凑；“孩”字中“子”的横变成提；“顶”的右边第一笔短，让“页”部瘦长，在短横中间写短撇；“宽”字宝盖头包住草字头，“见”的横折的横写在横中线上，撇和竖弯钩要舒展。“肚”左右等高，两部分 “错位”：左边的略下移，右边的略上，用儿歌“左右等长要错位，左低右高好可爱”帮助学生记书写要点。在习字册上描红并练习书写。提醒孩子正确的书写姿势。七、课后作业描红书后田字格中生字“两、皮、顶、孩、肚、宽、跳”并仿写两遍。板书设计：青蛙图小蝌蚪找妈妈大
10、大的脑袋黑灰色的身子长后腿 长前腿 尾巴变短 尾巴不见了长长的尾巴青蛙图简笔画蝌蚪图 第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、复习导入1.这节课我们继续读童话故事小蝌蚪找妈妈。2.检查生字词。认读词语。这些老朋友还认识吗？叫一叫它们。多媒体出示词语：池塘 灰色 脑袋 捕食 阿姨 乌龟 宽嘴巴 迎上去披着 鼓着 眼睛 肚皮 孩子 哪里 跳上来 头顶上脑袋 口袋 袋子 袋鼠欢迎 迎接 迎风 迎面水塘 池塘 鱼塘 荷塘指名分行读词语，再齐读词语。听写词语。上节课，我们还学会书写本课的7个生字，拿出田格本，听写词语。两个 肚皮 孩子 头顶 跳上来 宽嘴巴出示答案，孩子对照检查，有错的自行订正。3.通过
11、上节课学习，我们知道小蝌蚪有一个（大大的脑袋），黑灰色的（身子），还长着一条（长长的尾巴）。他生长过程中样子变化可大了，先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着尾巴（变短），最后尾巴（不见了），成了青蛙。小蝌蚪找妈妈过程中都遇到了谁？它们找着妈妈了吗？它们的妈妈长什么样儿？这节课，就让我们从故事中去寻找答案吧。板书：蝌蚪图 找二、精读课文第二段多媒体出示文中插图11.看，小蝌蚪找妈妈的时候遇到了谁？（板画鲤鱼） 他们在干什么?（鲤鱼妈妈带着孩子们在捕食，讲解“捕食”）看见小鲤鱼有妈妈带着,他们多想自己的妈妈啊?小蝌蚪是怎么做的呢? 课文哪一段写这副图的?（第二段）2.老师范读第二段。3.学
12、生自由读第二段，边读边画出写小蝌蚪怎么做的句子。出示句子：小蝌蚪迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”齐读这一句。这一句中写小蝌蚪动作的词是（迎上去、问）4.理解“迎上去”。小蝌蚪迎上去问，什么叫“迎上去”？现在我是鲤鱼阿姨，谁来表演。指名表演。还有谁愿意表演？（第二次老师有意转过身背对孩子，让学生说这样还叫“迎”吗？让学生明白，面对面时才用迎）5.指导读蝌蚪的问话。小蝌蚪看见我就迎上来问，谁来问我？（鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？）指名几位学生读问句，根据学生读的情况，相机进行评价指导（评价预设：这是一位有礼貌的小蝌蚪，叫我鲤鱼阿姨，我很高兴，不过，看你的表情，听你的声音，你好像不急着找
13、妈妈，所以，我不告诉你；）哪只小蝌蚪急着找妈妈，你来问我呀。再指名读。急着找妈妈的小蝌蚪们，你们一起问我吧。齐读。老师回答，同时出示句子“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”6.分角色朗读对话。小蝌蚪们，你们现在知道妈妈长什么样子了吗？板书：四条腿 宽嘴巴7.就在这时小蝌蚪的样子变了，（指图）瞧，他多出了（两条后腿），这一段第一句话就告诉我们了，齐读第二段。过渡：小蝌蚪带着鲤鱼妈妈的话游啊游，一直想着四条腿、宽嘴巴看！前面是谁？（乌龟）（板画乌龟）三、精读课文第三段多媒体出示文中插图21.看图，乌龟什么样的啊？（学生自由说一说）2.小蝌蚪不知道是乌龟，只知道四条腿、宽嘴巴，长得像鲤鱼
14、阿姨说的，它们会怎么做呢？3.自由读第3段，找找这一段中段哪句话告诉我们了？指名说，出示句子：小蝌蚪连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”齐读这一句。4.理解“追上去”。这句中有个词“连忙追上去”，谁来表演？指名学生表演，讲解，像这样一前一后用“追”，后面追前面。5.小蝌蚪看到乌龟，以为是妈妈，多么激动，所以追的时候特别着急，有一个词写出了它的心情，你能找着吗?(连忙)，连忙追上去，一起叫（妈妈，妈妈！）注意后面的感情号，再叫一次。（读小蝌蚪的话）。6.是妈妈吗？哪位乌龟来告诉我们的小蝌蚪？（指名读乌龟的话）板书：大眼睛绿衣裳7.又不是妈妈。小蝌蚪该多难过啊！如果你是小蝌蚪会怎么做？（引导学生体会
15、小蝌蚪不放弃，坚持的精神）8.分角色读这一段。9不知不觉小蝌蚪又发生了变化，（看图）他长出了（两条前腿）齐读第三段过渡：（指板书）妈妈不仅有四条腿、宽嘴巴,还有两只大眼睛,披着绿衣裳。虽然没见到妈妈，但是妈妈的样子越来越清晰了。小蝌蚪们没有放弃寻找，继续游啊游，他们来到荷花旁边，看到谁？（青蛙）（板画青蛙）四、精读课文第四、五、六段多媒体出示文中插图31.谁来说说青蛙长什么样？学习前面写小蝌蚪样子的方法有序介绍。2.课文怎么写青蛙的？把书中写青蛙的句子读一读。3.多媒体出示图文他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。齐读这句话。青蛙什么样？板
16、书：披绿衣 鼓眼睛 露肚皮这句话中有几个描述青蛙动作的词，把它圈出来。4.看图试着学青蛙做一做“蹲、披、露、鼓”的动作。“披、露、鼓”，你能用这些词说话吗？（老师通过语言描述情境或动作进行提示引导，如：披衣服、鼓着嘴巴、鼓着肚子 、露出胳膊等）。齐读上面句子。5.小蝌蚪们确定这次是你们的妈妈了吗？好不容易找到妈妈，多激动，还不快打个招呼。齐读“妈妈，妈妈！”6.妈妈怎么回答的？（指名青蛙的话读）他们的对话用什么语气读呢？分角色读对话。这时小蝌蚪已经变成青蛙了。7.小青蛙找到妈妈了，他们多高兴啊！他们是怎么做的？多媒体出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。指名读，圈出描写小青蛙动作的词。指
17、名读一读这三个动词。仔细看这三个词，你发现了什么？出示： 蹬 跳 蹦（带有足字旁的字都和脚的动作有关）指导朗读句子。试着做做这些动作，透过这些动作，看出青蛙怎样？读出青蛙的敏捷。不知什么时候，青蛙的尾巴不见了，他们跟着妈妈天天去捉害虫。你们知道一只青蛙一天能捉多少害虫吗？小青蛙是我们人类的朋友，我们要保护它们。五、复述故事1.小蝌蚪找妈妈这个故事让我们了解小青蛙生长的过程，那么，你能根据插图和板书讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗？2.练习讲小蝌蚪找妈妈的故事。（出示课文插图）小朋友按照小青蛙生长过程的顺序，参照图画，用“先、再、接着、最后”说小蝌蚪的生长过程，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：用普通话按顺序讲；内容完整，语句通顺。六、总结全文通过小蝌蚪找妈妈故事的学习，我们了解到小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的，还知道青蛙能捉害虫，它是我们人类的朋友，我们要保护它。板书：保护青蛙七、指导书写生字1.出示本课要学写的生字：哪 眼 睛2.分析字形，观察几个字在田格中各部件占位。3.老师示范并提出书写时注意点：“眼”左部横画间距均匀；“睛”左窄右宽，青的第四笔长横从横中线起笔。4.学生描红练写，老师评价指导。八、课后作业1.给家人讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。2.描红书后生字。板书设计：小蝌蚪找妈妈蝌蚪图鲤鱼图 四条腿 宽嘴巴找乌龟图 大眼睛 绿衣裳妈妈青蛙图 披绿衣 鼓眼睛 露肚皮保护青蛙教学后记：
