1、14我要的是葫芦第一课时（说课稿）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第14课我要的是葫芦。教学内容主要包括：理解故事情节，掌握生字词，朗读课文，体会情感，培养审美情趣。二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，流畅朗读课文，感受故事的寓意。2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：学生能从故事中体会到做事要考虑后果，懂得珍惜。三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，理解故事寓意。2. 教学难点：理解故事中主人公的情感变化，体会故事寓意。四、教具与学具准备1. 教具：
2、多媒体课件、黑板、粉笔。2. 学具：课本、练习本、生字卡片。五、教学过程1. 导入：通过展示葫芦实物，引导学生说出葫芦的特点，激发学生的学习兴趣。2. 新课内容学习： （1）自读课文，找出生字词。 过程：学生自读，勾画生字词，教师巡回指导。 （2）学习生字词。 过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，讲解字词含义。 （3）朗读课文，理解故事情节。 过程：学生分组朗读，讨论故事情节，教师点评、指导。 （4）分析故事寓意。3. 例题讲解： 以“我要的是葫芦，不是叶子”为例，引导学生分析句子中的关键词，理解句子含义。4. 随堂练习： （1）朗读课文，体会情感。 （2）用“因为所以”造句。5. 小结：六
3、、板书设计1. 板书主题：我要的是葫芦2. 板书内容： 生字词 故事情节 寓意七、作业设计1. 作业题目： （1）抄写生字词，每个写5遍。 （2）用“因为所以”造句。 （3）熟读课文，体会故事寓意。2. 答案： （1）略。 （2）示例：因为我努力学习，所以取得了好成绩。 （3）略。八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、小组合作、讨论等方式，使学生掌握了生字词，理解了故事情节，体会了故事寓意。但在课堂时间分配上，可以更加合理，给予学生更多自主发言的机会。2. 拓展延伸： （1）让学生收集有关葫芦的故事、成语等，增强对葫芦文化的了解。 （2）开展“我喜欢的植物”主题活动，让学生了解
4、其他植物的寓意，培养审美情趣。重点和难点解析一、生字词的学习与掌握在教授我要的是葫芦这一课时，生字词的学习与掌握是非常关键的。二年级的学生正处于词汇量迅速增长的阶段，对生字词的掌握直接影响他们对课文的理解和阅读兴趣。1. 让学生自读课文，提前预习生字词，对不认识的字进行勾画。2. 在课堂上，我出示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词的含义。3. 通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中使用生字词，加深记忆。4. 课后布置抄写生字词的作业，巩固记忆。二、故事情节的理解与分析学生对故事情节的理解是教学的重点，也是难点。二年级学生的思维尚处于具体形象阶段，对故事寓意等抽象概念的理解需要引导和辅助。补充
5、说明：为了帮助学生理解故事情节，我会：1. 组织学生分组朗读，让学生在朗读中感受故事情节的发展。2. 在课堂上提出引导性问题，如“为什么主人公没有得到葫芦？”等，激发学生的思考。3. 结合多媒体课件，展示故事情节插图，帮助学生形象地理解故事内容。三、教学过程中的互动与引导在课堂教学中，教师与学生之间的互动至关重要。有效的互动可以提高学生的学习兴趣，促进思维发展。1. 鼓励学生主动发言，表达自己的观点，培养自信心。2. 对学生的回答给予积极评价，激发学生的学习热情。3. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高分析问题的能力。四、作业设计与课后反思作业设计应具有针对性和实效性，能够帮助学生巩
6、固所学知识，提高能力。同时，课后反思也是提高教学质量的重要手段。补充说明：1. 在作业设计方面，我会根据学生的实际情况，设置难易适度的题目，确保作业具有针对性和实效性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解我要的是葫芦这一课时，我会注意自己的语言语调，尽量做到亲切、生动、富有感染力。在讲述故事情节时，我会通过变换语调、语气，让学生感受到故事中人物的情感变化。二、时间分配在课堂教学中，我会合理分配时间，确保每个环节都能顺利进行。导入环节控制在5分钟以内，新课内容学习占30分钟，例题讲解和随堂练习各占10分钟，小结和作业布置占5分钟。三、课堂提问为了激发学生的思考，我会设计具有启发性的问题，引导
7、学生深入理解课文。提问时，注意面向全体学生，给予每个学生发言的机会，并对学生的回答给予及时、积极的评价。四、情景导入本节课的情景导入至关重要，我将以实物葫芦为切入点，让学生观察、触摸葫芦，从而引出本节课的主题。这样的导入方式既能激发学生的兴趣，又能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教案反思：一、成功之处1. 通过实物导入，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。2. 合理分配时间，使课堂教学节奏紧凑，提高了教学效率。3. 设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高了学生的分析问题能力。二、不足之处1. 课堂互动中，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中关注这部分学生的心理，鼓励他
8、们积极参与课堂讨论。2. 课堂时间分配上，可以更加灵活，给予学生更多自主思考和发言的机会。三、改进措施1. 针对课堂互动不足的问题，我将加强对学生的关注，鼓励他们大胆发言，提高自信心。2. 在时间分配上，我会适当调整，确保课堂教学更加高效。3. 进一步优化教案，使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，以提高教学质量。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我会不断积累经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长助力。课后提升一、选择题1. 下列词语中，不属于生字词的是（ ） A. 葫芦 B. 叶子 C. 爱心 D. 结果 答案：C2. 在我要的是葫芦这个故事中，主人公
9、没有得到葫芦的原因是（ ） A. 他只关注葫芦，忽视了叶子 B. 他不够努力去摘葫芦 C. 葫芦长在很高的地方，他够不到 D. 他把葫芦送给别人了 答案：A二、填空题1. “因为我努力学习，所以取得了好成绩。”这句话中，表示因果关系的词语是（ ）和（ ）。 答案：因为、所以2. 我要的是葫芦这篇课文告诉我们，做事要考虑（ ），不能只看表面。 答案：后果三、简答题1. 请简要概括我要的是葫芦这个故事的主要情节。 答案：故事讲述了一个主人公一心想要葫芦，却因为忽视了叶子而导致葫芦凋谢的经过。2. 请举例说明在故事中，主人公是如何体现出“做事要考虑后果”的。 答案：主人公只关注葫芦，忽视了叶子，结果
10、叶子被虫子吃掉，葫芦也跟着凋谢了。四、应用题1. 请运用“因为所以”造一个句子，描述你今天完成作业的情况。 答案：因为我今天认真听课，所以作业完成得又快又好。2. 结合我要的是葫芦的故事，谈谈你在生活中是如何做到“做事要考虑后果”的。 答案：略五、阅读题1. 故事中，主人公在什么时候开始意识到自己错了？ 答案：当他看到葫芦叶子被虫子吃光，葫芦开始凋谢时。2. 从故事中，我们可以学到什么道理？ 答案：做事要考虑后果，不能只看眼前利益。在本次我要的是葫芦的教学过程中，我观察到学生的反应总体上是积极的。他们对实物葫芦的导入表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高，尤其是在小组朗读和讨论环节，学生们能够主动发
11、言，表达自己的观点。教学效果方面，通过课堂讲解、例题分析和随堂练习，我发现大多数学生能够掌握生字词，理解故事情节，并能够运用“因为所以”造句。这说明教学目标基本达成，学生们对故事寓意的理解也较为深刻。然而，在教学中仍存在一些不足。部分学生在课堂上的发言不够积极，可能是因为我对他们的关注还不够，或是课堂氛围不够宽松。时间分配上还有待优化，以便给予学生更多思考和发言的机会。1. 学生反应：总体积极，但对部分学生的关注和鼓励还需加强，以激发他们的学习热情。2. 教学效果：生字词掌握良好，故事情节理解深入，应用能力有所提升。3. 存在不足：部分学生参与度不高，时间分配和课堂氛围需要进一步优化。4. 提升策略： 在课堂上加强对每个学生的关注，鼓励他们大胆发言，提高自信心。 调整时间分配，确保教学内容充实的同时，给予学生足够的思考和讨论时间。 创设更加轻松愉快的课堂氛围，通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
