1、9 黄山奇石教学目标：1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4.仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写；能用积累的词语说一处景物。教学重难点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，能用“像”说写句子。教学准备：多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、 揭题导入1.导入：俗话说，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山景色秀丽神奇，那里有四绝：云海、奇松、温泉和怪石。2.欣赏四绝图片。3.板书课题：今天就让我
2、们跟着课本去旅行，看看那黄山的奇石。4.理解“奇”。教师：“奇”是什么意思？（奇怪、奇特、神奇、奇妙）二、 预习展示1.指名认读生字词。闻名 秀丽 神奇 尤其仙桃 南部 巨石 天都著名 形状 风景区 安徽省2.说说这些字音有哪些提醒大家注意的？（学生说，教师相机补充，并讲解多音字“都”）3.再出示一组词语，认读。黄山 南部 那些 山顶 它们 云海 巨石 前方 每当 一动不动 金光闪闪 说说有哪些字音、字形、字义提醒大家注意的？4.师重点讲解“闪”字。（1） “闪”是翘舌音。（2） 出示“闪”的演变过程，帮助学生理解其义。“闪”由门和人组成，本来的意思是快速地在门缝里偷看又快速地隐藏，如：躲闪，
3、后来也可理解为突然显现，如：闪现，在课文中的词语是-（金光闪闪）这里的“闪”表示闪耀，出示：金光闪闪的（雄鸡）金光闪闪的（奖杯）（3） 讲解书写要点：“人”居中，撇和点相接于田字格中心。（4） 师范写。（5） 生描红、临写。5.指名分节朗读课文。（正音）三、梳理文章脉络1.课题是“黄山奇石”，本文是围绕哪句话写的？2.找出中心句，相机出示。这句话就在课文的第1自然段。3.说说课文主要介绍了哪几种奇石？（相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）这就是课文2-5自然段的内容，最后一个自然段，概括地介绍了其他奇石。四、精读课文1.学习课文的第1自然段。（1） 出示第二句话。（2） 读了这句
4、话，你觉得黄山的这些石头怎么样？（标红：有趣极了）读出赞叹之情。（3） 再读这一自然段，说说还交代了什么？（介绍了黄山风景区的地理位置）（4） 出示地图。（5） 理解“中外闻名”。（6） 齐读。2.学习课文的第2自然段。（1）指名读。（2）这一自然段向我们介绍了“仙桃石”，你从哪些地方感受到它的“奇特”呢？请同学们边默读边思考。（3）交流：预设1：形状好像大桃子，特别神奇。（板书：形状）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。预设2：桃子从天上飞下来，很神奇。是呀，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞
5、来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。（标红：飞 落）（4）指导朗读：谁来读一读这神奇的“仙桃石”？（5）练习背诵：你能看着这幅图，再对照老师的板书，把描写“仙桃石”的句子说出来吗？（6）小结：这段话，先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。（7）写话：我们也来试着用上“好像”也来写写这黄山的奇石吧！出示课后习题中的两幅图，指导学生练写。（例：这块石头好像是一只可爱的天狗呆呆地蹲在山顶上，仰着大大的脑袋，出神地望着远方。这块石头，看起来好像一位身穿长袍，背着箩筐在陡峭的山峰上采药的人。）3.学习生字。（1） 读帖观察让学生观察田字格中的“南、部、些、巨”，看清每个字的结构和主笔，提出自己认为
6、比较难写的字。（2） 讨论要领同桌交流，选择有代表性的字进行讨论，说说要想写好这个字应该注意哪些方面。（3） 示范指导a教师边范写边提示书写中的注意要点，学生边观察边书空。b说说“巨”的笔顺：横、横折，横，竖折c重点强调第二笔是横折，第四笔是竖折（4） 描红临帖（5） 展示评价五、总结1.学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“奇”“有趣”。下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。2.通过这节课的学习，你有什么收获？六、课后作业1.搜集有关黄山的资料。2.结合资料和媒体的使用，使学生了解黄山风景区的景色特点。板书设计：黄山奇石（2-5）仙桃石 形状猴子观海仙人指路金
7、鸡叫天都第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、 复习导入1.生字词复习黄山 南部 那些 山顶 它们 云海 巨石 前方 每当 一动不动 金光闪闪 2.课文内容复习：同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石。（板书：仙桃石）这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。二、 精读课文（学习3-6自然段）1.“猴子观海”过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？（板书：猴子观海）（1） 这就是有趣的“猴子观海”（出示第3自然段）请同学读，其他同学想象画面。（2） 交流画面，朗读提升。预设：我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。联系生活
8、理解词语：陡峭。教师：你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰？可以在图上指一指，也可以联系你的生活经验说一说。理解坡度很大，直上直下称为“陡峭”。想象画面，读好第一句。预设：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢！描写“猴子观海”时，作者用了哪几个动作？（抱 蹲 望）谁来模仿一下猴子的动作？（评价：这是用拟人手法把猴子写成人了，真是活灵活现啊！）（3） 梳理句序：这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称，不仅有趣，还很有条理呢！（4） 男女生合作读。（5） 创设情境，介绍“猴子观海”。学生自主练习。（引导：遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片）
9、尝试介绍给伙伴听。2.“仙人指路”（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：仙人指路）（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（评价：站 伸 指这几个动作真像“仙人指路”，黄山的石头真是有趣啊！原来呀，这些石头的名称都和它的形状有必然联系的。板书：形状）（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？（4）同学们，这巨石真像仙人，写得多有趣啊！老师也想请大家欣赏一幅图，看谁能用上“真像”来说说你看到的石头。（出示课后习题中的第三幅图）指导练写。（例：这块怪石真像一只没有开屏的美丽的孔雀，它孤傲地站在绿树丛中，长长的尾巴悠闲地垂在地面。）3.
10、“金鸡叫天都”（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。（交流：金鸡叫天都 伸 叫 ）（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了（一只金光闪闪这就是著名的“金鸡叫天都”了。）4.刚才，我们又欣赏了有趣的“仙人指路”、“金鸡叫天都”这两种奇石，你们记住它们了吗？出示填空题，练习背诵。5.学习第6自然段。（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写
11、？为什么？（板书：详写）（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。（板书：略写）三、 总结1.总结提升：同学们，这节课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢！其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。2.练习说话：下面就请同学们读一读课文48页的词语，选几个说说某处的景物。（早就听说九寨沟的景色非常秀丽，这次我和爸爸妈妈前去游览，果然，风景如画。真是名不虚传啊！）四、 写字指导1.同学们，认识了很多神奇有趣的石头，这些生字宝宝你还能认识吗？自己读一读：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗2.上节课我们学写了5个字，现在我们来学习其余4个字。请你仔细观察，每个字的主笔分别是什么笔画？这几个字的结构又分别是什么？3.在学生交流的基础上教师范写并强调。说说“每”的笔顺：撇、横、竖折、横折钩、点、横、点重点强调“每”第三笔是竖折，第五笔是点；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩。4.学生描红、临写。5.当堂展示评析。五、 课后作业1.完成课后习题：用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。2.阅读延伸：黄山奇松。板书设计：9 黄山奇石仙桃石仙桃石详 猴子观海 仙人指路 形状写 金鸡叫天都略写教学后记：
