1、识字2 树之歌教学目标：1.认识“梧、桐”等12个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文，看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的词句。教学重难点：1.正确朗读课文。2.结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。教学准备：1.课前预习，要求：（1）借助拼音读通课文，蓝线内的生字多读几遍。（2）再读课文，思考：课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。2.多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识这些树
2、吗？出示各种树木图片，认一认。 2.同学们，树木是我们的朋友，今天我们学习识字2 树之歌。板书：树之歌。（齐读课题）二、关注字音，初读指导1.圈画关键信息。（1）这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示课文）（2）出示词语，开火车认读，齐读。根据学情范读正音，重点是“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。3.归类集中识字。（1）这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？课件出示：梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂（木字旁）你发现了它们字形里的秘密。再读一读，还有什么发现。（形声字）（
3、2）像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！这样的字还有很多，你来猜猜它们是什么树。课件出示词语及图片：榆树 橡树 楠树 4.出示：掌、装、耐、守、疆、银、化学生运用多种方法识字：加一加，减一减，换一换等方法识记字形课件出示：“疆”字左边是“弓里藏着土”（），古人用弓来丈量土地，右边是一块又一块田（），这些横画表明界限，国家跟国家之间土地的分割线。是不是很容易记住呢？指名读，开火车读，齐读。5.这些生字宝宝回到课文中，你还认识吗？指名读课文。三、再读儿歌，了解树名1.课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请你先仔细读读儿歌，画画每种树木的特点，再
4、和同桌一起讨论。2.游览森林王国。（1）出示图片说说树名，并说出理由。（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树名。）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。课件出示：杨树_，榕树_，梧桐树叶_。枫树_，松柏_。木棉_，桦树_。银杏水杉_，金桂_。四、指导写字1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们观察字形结构，说出其特点。课件出示：杨 桐 松 棉 枫 柏 杉 桂2.教师范写指导，学生书写。（1）在田字格中范写“木”字旁：注意“木”字旁的横从横中线上起笔，由重到轻，略斜向上，竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过，一直写
5、到下半格；撇要舒展，捺变成了一点。（2）提示：杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。枫：“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。棉：左窄右宽，“巾”略宽。杉：右部三撇起笔在一条线上。桂：右边两“土”横平直，间距均匀。3.学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。4.书写展台，展示评价。提示：仔细观察，成为写字小能手。 第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、 复习回顾1.出示词语，指名读，开火车读，齐读。教师点评，正音。2.看，树家族还增添了许多新成员呢，你认识吗？出示词
6、语，指名读，齐读。 第一行是树木，第二行是与树有关的叶花果实。松子、白果是松树和银杏的果实。3.同学们会读这么多木字旁的字，你会写了吗？做好听写准备。听写词语：杨树、枫树、松柏、水杉、木棉对照课件检查。二、品读儿歌，感悟特征1.学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？2.学习第一句，感受树的形态各异。（1）品悟“杨树高”。指名读第一句。这些树里长得最高的是（杨树），儿歌里说杨树高。我们一起来夸夸它。谁来说一说？指导朗读：“高”要读得重些；“杨”要读得上扬些。（2）品悟“榕树壮”。在这些树木里，有一个是大胖子，出示一棵榕树图片。谁来说说，你看到了怎样的一棵树。（学生用自己的语言描述榕树的外形特点）
7、这种枝叶繁茂、树根粗大的树是（榕树），所以儿歌里说榕树壮。利用字源识记“壮”字。课件出示：壮，金文=（爿，床）+（士，武器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。篆文承续金文字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书的简写成丬。原来“壮”字还有这样的故事，让我们一起读读榕树的样子榕树壮。“高”“壮”写出了杨树和榕树的特点，我们读的时候也要抓住这两个字来读。（指名读、齐读）（3）品悟“梧桐树叶”。出示课件：梧桐树叶图片。说说梧桐树的叶子像什么？（手掌）来伸出我们的小手，瞧一瞧，拍一拍。这样的句子谁还能说一说。课件出示：柳枝像_。 银杏树叶像_。指导朗读。男女生对读。（男生读树名，女
8、生读特点）3.学习第二句，感受树的颜色不同。品味“枫叶红”“松柏绿”。（1）有一种树，到了秋天，树叶颜色特别红艳，它就是枫树。（2）到了秋天，枫树的叶子红通通的，像火一样。课件出示：枫叶（3）看了这火一样的枫叶，不禁让人想起这句诗：霜叶红于二月花。（4）红色的枫树叶让人喜爱，有些树更有趣，一年四季叶子都是绿的，你们认识它们吗？课件出示：松树 柏树（5）看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，多精神呀！就像披着绿色战袍的士兵。我们一起来读读这句话。（松柏四季披绿装）不同颜色的树装扮着我们四季的生活，让我们的生活美如画，让我们再来读读。（读第二句）（6）小结写法。同学们仔细读儿歌发现了什么？儿歌每句都
9、很像，都是先写树木，再写特点，板书：树名+特点。4.小组合作学习第34句，感受树木的不同特点。（1）课件出示学习单。课件出示：树木特点木棉桦树银杏水杉金桂填一填。5.向同学介绍你最喜欢的树木。（1）小组合作学习。（2）交流反馈，教师适时指导。木棉喜暖：小朋友，你们看到“木棉”的“棉”字想到了什么?（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，它生长在温暖的南方。 （欣赏一组木棉花图片）认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远，北方的边界处称为“北疆”。儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦树。（出示图片和词卡）小朋友们读读这个词，“桦”读四声，我们要读
10、得有力，把树的勇敢读出来。了解“活化石”。银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，十分好看。银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，真是活化石。（适时出示化石图片）所有的树中，桂花树最香，而金桂是桂花中最香的品种，真是香飘十里满院香。（3）指导朗读。指名读儿歌，分组读。三、指导朗读，熟读成诵1.再读儿歌，体会儿歌的特点。这首儿歌是用n来押韵的，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。2.师生对读。老师读上句，学生接下句。3.同桌对读。我们读儿歌时，就要读出它的节奏感，注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句读停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给
11、你的同桌听。4.拍手读。请小朋友伸出小手，跟着老师一边打节奏一边读。师生拍手诵读。5.自由练读。学生自由练读，再读给同桌听。6.尝试背诵。学生试着自己背一背，再指名背、分小组背、全班齐背。四、拓展延伸，学习谚语关于树木还有许多谚语，它们不仅读起来朗朗上口，而且蕴含道理。1.读一读谚语。指名读，齐读。课件出示：1.十年树木，百年树人。2.树高百尺，叶落归根。3.树无根不长，人无志不立。2.试着说说这些谚语的意思。课件出示：十年树木，百年树人：比喻要培养一个人才需要很长的时间，十分不容易。树高百尺，叶落归根：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。树无根不长，人无
12、志不立：就是说人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、指导写字1.出示生字：壮 化2.说说如何记住这个字。3.分析字形。壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。4.师范写。5.学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。6.书写展台，展示评价。提示：仔细观察，成为写字小能手。六、拓展延申同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。七、课后作业1.朗读背诵课文。2.收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。板书设计：树之歌树名+特点教学后记：
