1、 秋天是一个多姿多彩的季节，收获的秋天是一个多姿多彩的季节，收获的 季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。 第一课时 4 4 古诗三首古诗三首 学习古诗学习古诗赠刘景文赠刘景文 苏轼苏轼（10371037- -11011101），字子），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市）眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。人。北宋文学家、书法家、画家。 有有东坡七集东坡七集东坡乐府东坡乐府等等 传世。传世。 知诗人知诗人 诗人的好朋友。诗人的好朋友。 赠刘景文赠刘景文 赠送。赠送。 赠送给刘
2、景文的诗。赠送给刘景文的诗。 解诗题解诗题 赠赠 刘刘 li zn “赠”横画较多，注意“赠”横画较多，注意笔笔 画之间间隔均匀画之间间隔均匀。“刘”。“刘” 左边“文”左边“文”捺变成长点捺变成长点。 学写字学写字 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽荷尽/ /已无已无/ /擎雨盖，擎雨盖， 菊残菊残/ /犹有犹有/ /傲霜枝。傲霜枝。 一年一年/ /好景好景/ /君须记，君须记， 正是正是/ /橙黄橙黄/ /橘绿时。橘绿时。 读好古诗，读出停顿读好古诗，读出停顿 学认字学认字 残残是是翘舌音翘舌音 “橙”“橙”是是翘舌音翘舌音 “橘”“橘”读“读“jj” 再读古诗，边读边思考：这首诗 中
3、写到了秋天哪些的景物？把相关词 语圈出来。 明诗意明诗意 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 我圈的景物是： 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 结合圈画的词语，理解诗意。 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 擎：举，擎：举， 向上托向上托。 向上托举的舒展的荷叶向上托举的舒展的荷叶 读一读，想象诗句的景象。 荷花荷花凋谢、荷叶凋谢、荷叶枯枯败败 荷尽荷尽 擎雨盖擎雨盖 你能把这两幅图你能把这两幅图 分别对应“荷尽”分别对应“荷尽”
4、 与“擎雨盖”这与“擎雨盖”这 两个词语吗？两个词语吗？ 已已无擎雨盖无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝。 开败了菊花 傲霜斗寒傲霜斗寒 仍然仍然 荷尽荷尽已无已无擎雨盖，擎雨盖， 菊残菊残犹有犹有傲霜枝傲霜枝。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还 傲寒斗霜。傲寒斗霜。 明诗意明诗意 对偶 两两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已已 无无”与与“犹有犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜形成强烈的对比，突出了菊花傲霜 斗寒的形象。斗寒的
5、形象。 指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表 达出的含意。 败荷 残菊 我们通过借助注释和图我们通过借助注释和图 片、结合生活实际等方法理片、结合生活实际等方法理 解了诗句的意思，并读出诗解了诗句的意思，并读出诗 的味道。的味道。 写完第一首古诗后，你有什么收获？ 一年好景一年好景君君须记，须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 结合圈画的词语，理解诗意。 对对方的尊称，相当对对方的尊称，相当 于“您”于“您”。 明诗意明诗意 橙黄橘绿橙黄橘绿 橙子黄了，橘子绿了。橙子黄了，橘子绿了。 真是硕果累累！真是硕果累累！ 一年好景君须记，一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 说
6、说诗句的意思，想象画面。 诗意：诗意：一年中最好的景致你一定要记住，一年中最好的景致你一定要记住， 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的 时节啊。时节啊。 明诗意明诗意 这这首诗作于首诗作于10901090年（元祐五年）初冬，年（元祐五年）初冬， 当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的 刘景文也在。两刘景文也在。两人交往甚人交往甚密密，交情很，交情很深。诗深。诗 人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另 一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，
7、刘刘景文景文已已5858岁了，难免有迟暮之感。）岁了，难免有迟暮之感。） 写作背景写作背景 后后两句两句议景议景，揭示，揭示赠诗的目的赠诗的目的。说明冬景虽然。说明冬景虽然 萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而 这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写， 是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生 成熟、大有作为的黄金阶段，成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好勉励朋友珍惜这大好 时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄时光，乐观向上、努力不
8、懈，切不要意志消沉、妄 自菲薄自菲薄。 如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？ 春天和夏天应该是一年中最 生机勃勃的，可是诗人为什么却 说深秋时残菊傲霜、橙黄橘绿是 一年中最好的景致呢？ 悟诗情悟诗情 遇到困难难，遇到困难难， 要像残菊傲霜那样，要像残菊傲霜那样， 勇于面对，乐观向勇于面对，乐观向 上上，努力不懈。，努力不懈。 只有严酷的只有严酷的 环境才能锻炼人，环境才能锻炼人， 才能检验、识别才能检验、识别 一个人的风骨。一个人的风骨。 诗的前两句可以一边想象画面一边朗读，诗的前两句可以一边想象画面一边朗读， 语调宜语调宜平直舒缓平直舒缓，声音稍低，并，声音稍低，并适当强调适当强调 “犹有”“
9、傲霜枝”“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲，表现菊花的残枝傲 霜凌寒的精神。后两句语调宜霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢高亢，读出，读出 诗人殷切嘱咐的感觉，其中诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿“橙黄橘绿” 速度可稍慢速度可稍慢，给人以想象的余地。，给人以想象的余地。 朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题） 背诵古诗背诵古诗 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。正是橙黄橘绿时。 我借助我借助“已已 无、犹有、无、犹有、 一年、正是一年、正是” 关键词把课关键词把课 文背熟了
10、。文背熟了。 我借助插我借助插 图把课文图把课文 背熟。背熟。 盖 盖 菊 菊 残残 ii j cn 君君 橙橙 霜霜 shun jn chn 观察下列生字，交流书写心得。 “残残”左边不左边不 要多点。要多点。 “橙橙”右上角是两右上角是两 个短撇；个短撇；“盖、霜盖、霜” 横画、竖画较多，横画、竖画较多， 注意间距均匀。注意间距均匀。 学写字学写字 赠 刘 景 文 写景：荷尽写景：荷尽 菊残菊残 议景：橙黄橘绿时议景：橙黄橘绿时 勉勉 励励 结构梳理结构梳理 赠刘景文赠刘景文是苏轼送给好友是苏轼送给好友_的勉的勉 励诗励诗，表达了人到壮年表达了人到壮年，虽已青春流逝虽已青春流逝，但也是但也是 人生成熟人生成熟、大有作为的黄金阶段大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜勉励朋友珍惜 这大好时光这大好时光，_、_，切不要意切不要意 志消沉志消沉、妄自菲薄妄自菲薄。 刘景文刘景文 乐观向上乐观向上 主题概括主题概括 努力不懈努力不懈 一、根据课文内容填空。 1.1.赠刘景文是描写赠刘景文是描写 季的景色，季的景色， 作者抓住作者抓住 四种四种 景物来描写秋天的。景物来描写秋天的。 秋秋 橘绿橘绿 荷尽荷尽 菊残菊残 橙黄橙黄 课堂演练课堂演练
