1、教学课题 整十、整百数乘一位数的口算和估算 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 8 月 30 日 教学目标： 1、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展学生的数学思维，提高解决问 题的能力。 2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高 合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：掌握整十数和整百数乘一位数的口算方法 ，以及两位数乘一位数的估算 教学难点：会运用乘法解决实际问题 教学方法与手段：引导学生通过知识迁移，在交流中掌握计算的方法 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入。
2、 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 二、练习。 整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 看到这些信息，你想提出什么样的问 题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （1）你打算怎么解决这个问题？ （2）教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、 2 个十乘 3 得 6 个十， 6 个十是 60。 C、23=6，203=60 （3）鼓励学生在多种算法的基础上找 到最简便的方法，并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了 203 的口 算过程， 学生可能很快就能找到口算 2003 的最
3、简便方法。 5总结规律。23= 20 以开火车的形式指名 回答。 学生回顾个人交流的 口算方法，比较一下 那种比较方便。 同学相互说说，再小 组里交流。 学生同桌练习后，相 互交流。 通过创设学生熟悉的、 感兴趣的 数学问题情境，把学生的注意力 从课堂之外拉入了课堂， 以积极 的情感投入到学习活动中。 通过学生独立思考、探索，小组 合作交流，来寻求解决问题的最 佳方案。 通过观察比较，归纳出口算整百 数乘一位数的基本思路。 3= 2003= 说明：口算整十数、整百数乘一位数的 时候，可以借助表内乘法。 6综合应用。 （1）完成想想做做第 1 题。 （2）完成想想做做第 2 题。 （3）教师板书
4、学生的想法。 （4）完成“试一试”。 （5）总结估算的方法：先找到两位数、 三位数的近似数，再估算。 完成想想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想想做做第 3 题。 2.想想做做第 4 题。 3.解决实际问题。 （1）想想做做第 5 题。 （2）想想做做第 7 题。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？ 五、布置作业 完成补充习题第 1 页 学生独立完成后，集 体订正。 学生口头列式。 鼓励学生根据加减法 估算的方法，估算这 道题。 学生独立完成试一 试。 学生独立完成，并说 说每组题的联系。 通过比较每组题在算法上的联 系，促进算法的有效迁移。 通过不同形式、不同方法来组织 联系，从而形成一定的运算技 能，并且得以实际应用。 板 书 设 计 整百数乘一位数的口算和估算 授后小记： 授课日期 月 日
