1、教学课题 练习 2 课型 练习 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 4 日 教学目标： 1、使学生进一步熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算。 2、加深对“倍”的含义的理解，进一步认识关于倍的简单实际问题的特点，能正确解决倍 的简单实际问题。 3、经历解决问题的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。 教学重点、难点： 解决倍数关系的实际问题。 教学方法与手段：创设情境，引导学生自己进行独立的探索，体会解题方法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈话导入： 谈话：小朋友回顾一下，这一单 元我们已经学习了那些方面的 内容？ 引入：我们在这一单元里，
2、已经 学习了整十、 整百数乘一位数的 口算和估算， 还学习了倍和关于 倍的实际问题。今天这节课，大 家一起来练习这些内容。 （板书 课题） 二、 计算练习 （）里面包含有（ ）个， 是的（ ）倍； 里面包含有（ ）个， 是的（ ）倍； 里面包含有（ ）个， 是的（ ）倍； 里面包含有（ ）个， 是的（ ）倍； 里面包含有（ ）个， 是的（ ）倍。 （）是的（ ）倍， 里面包含有（ ）个； 指名说一说 让学生口算，写出得 数。 交流得数。 系统复习本单元的知识点。 是的（ ）倍，里面包 含有（ ）个 3； 是的（ ）倍，里面包 含有（ ）个； 是的（ ）倍，里面包 含有（ ）个。 三、 解决问题
3、练习 1. 做练习一第 5 题 提问：第 5 题有哪些条件， 求什么问题？ 交流：你是怎样列式的？这 个算式表示什么意思？ 说明： 除法算式表示 18 个里 面有 2 个 9，所以冬瓜的个 数是南瓜的 2 倍。 2. 做练习一第 6 题 让学生读一读第 6 题，说一 说要怎样算。 提问：为什么要用乘法算？ 3. 做练习一第 7 题 让学生说说已经知道的条 件。 引导：你能提出哪些用除法 算的问题？来说一说。 提问：能直接说出每个问题 的结果吗？同桌讨论讨论。 4. 做练习一第 8 题 提问：题里知道的条件是什 么，要求哪些问题？ 5、做练习一第 9 题 学生列式解决。 指名几人说一说 学生提出
4、问题，教师 板书。 指名学生说出结果， 结合第一个问题说说 是怎样想的， 借助学具，帮助学生理解“求 一个数的几倍是多少”。了解 为什么用乘法来计算。 让学生通过在不同的问题情 境中解决实际问题， 提高他们 对新知的理解。 在练习中要让学生多说条件、 多说解题思路， 提高他们口头 表达能力。 提问：题里有哪些条件，要求哪 两个问题？ 四、 估算练习 1. 做练习一第 10 题 题问：解决能不能打完这篇 文章，你想精确计算还是估 算，为什么？ 2. 做练习一第 11 题 提问：你想怎样估算？ 怎样估算两个问题的结果？ 3. 回顾反思 提问：一般在什么情况下可 以估算？两位数乘一位数的 乘法可以怎样估算？ 五、课堂小结 今天我们学习了什么？用什么方法 计算？ 六、作业 相应的补充习题。 指名说一说。 要求学生读题，并思 考解决这个问题要用 哪种算法。 让学生读题。 指名说一说。 指名说一说。 学生说说自己成功的地方和 不足的地方。 板 书 设 计 练习一 授后小结： 授课日期 月 日
