1、基因在染色体上基因在染色体上第第2 2节节第二章第二章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章课标要求1.说出基因位于染色体上的理论依据。2.阐述基因位于染色体上的实验证据。3.说出孟德尔遗传规律的现代解释。第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律DdDdD Dd d基因基因染色体染色体平行关系平行关系类比推理类比推理基因在染色体上基因在染色体上萨顿假说萨顿假说减数分裂减数分裂你还能找出哪些基因
2、与染色你还能找出哪些基因与染色体存在平行关系的证据？体存在平行关系的证据？第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞中的存在形式体细胞中的存在形式配子中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源在体细胞中的来源形成配子时的组合方式形成配子时的组合方式成对成对成对成对成单成单成单成单一个来自父方，一个来自父方，一个来自母方一个来自母方一个来自父方一个来自父方，一个来自母方一个来自母方自由组合自由组合非同源染色体非同源染色体自由组合自由组合类比：基因和染色体之间具有类比：基因和染色体
3、之间具有平行关系平行关系第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章一、萨顿的假说 基因是由染色体基因是由染色体携带着携带着从亲代传递给下一代的，即从亲代传递给下一代的，即基因在基因在染色体上染色体上。2.2.依据依据基因和染色体存在着明显的基因和染色体存在着明显的平行平行关系关系1.1.内容内容科学研究方法科学研究方法类比推理类比推理第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章利用基因在染色体上的假说能否解释孟德尔的分离规律呢？利用基因在染色体上的假说能否解释孟德尔
4、的分离规律呢？利用利用P30思考与讨论完成基因和染色体的关系图解。思考与讨论完成基因和染色体的关系图解。基因真的位于染色体上吗？基因真的位于染色体上吗？第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章二、基因在染色体上的实验证据萨顿的假说萨顿的假说遭到同时代的遗传学家遭到同时代的遗传学家摩尔根摩尔根的强烈质疑。的强烈质疑。19091909年年我不相信孟德尔，更我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙难以相信萨顿那家伙毫无毫无事实根据的臆测！事实根据的臆测！我更相信的是我更相信的是实验证据实验证据我要我要通过确凿的实通过确凿的实验找到遗传和
5、验找到遗传和染色体的关系！染色体的关系！第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章寻找证据之路寻找证据之路1.实验材料实验材料“材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半”作为实验动物，果蝇有什么优点？作为实验动物，果蝇有什么优点？（1 1）个体小易饲养个体小易饲养（2 2）繁殖快繁殖快在在2525左右温度下左右温度下十几天十几天就繁殖就繁殖一代，一代，一只一只雌果蝇雌果蝇一代一代能繁殖能繁殖数数百只百只。第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章
6、章寻找证据之路寻找证据之路1.实验材料实验材料“材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半”作为实验动物，果蝇有什么优点？作为实验动物，果蝇有什么优点？（1 1）个体小易饲养个体小易饲养（2 2）繁殖快繁殖快（3 3）果蝇体细胞中）果蝇体细胞中染色体数目少染色体数目少且且 形状有明显差别形状有明显差别（4 4）果蝇有众多）果蝇有众多容易区分的相对性状容易区分的相对性状果蝇染色体果蝇染色体第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章 摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型红
7、眼红眼果蝇，几年里没果蝇，几年里没发现白眼果蝇。发现白眼果蝇。说明野生果蝇的红眼基因是纯合的还是杂合的说明野生果蝇的红眼基因是纯合的还是杂合的？野生果蝇的红眼基因野生果蝇的红眼基因纯合纯合白眼白眼雄雄果蝇果蝇第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章2.2.摩尔根的果蝇杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验F F2 2白白眼果蝇眼果蝇都是都是雄雄的的P PF F1 13 3：1 1的性状分离比符的性状分离比符合分离定律合分离定律红眼（雌）红眼（雌）白眼（雄）白眼（雄）红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雄）白眼（
8、雄）3/41/4第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章3.3.提出假设提出假设、性染色体性染色体雄：雄：XXXXXYXY常染色体常染色体雌：雌：雌果蝇：雌果蝇：3 3对常染色体对常染色体+XX+XX雄果蝇雄果蝇：3 3对常染色体对常染色体+XY+XY第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章3.3.提出假设提出假设控制白眼的基因在控制白眼的基因在X X染色体染色体上，而上，而Y Y染色体上不含有它的等位基因。染色体上不含有它的等位基因。X染色体wXwYY染色体
9、WWXWXW红眼雌果蝇红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章4.4.对对果蝇杂交实验的解释果蝇杂交实验的解释红眼红眼（雌雌）白眼白眼（雄雄）X XW WX XW W 或或 X XW WX Xw wX Xw wY Y第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章5.5.对对果蝇杂交实验的验证果蝇杂交实验的验证测交测交测交：测交：F1F1与隐性纯合子进行杂交。与隐性纯合子进行杂交。X XW WY YX XW WX Xw wF1雌性雌性雄性
10、雄性隐性纯隐性纯合子合子雌性雌性雄性雄性X Xw wX Xw wX Xw wY Y摩尔根是如何设计测交实验的呢？其结果又是如何？摩尔根是如何设计测交实验的呢？其结果又是如何？思考：思考：雌性雌性第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章测交实验测交实验1：第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章基因与染色体的关系基因与染色体的关系1 1 1 1条染色体上有许多个基因条染色体上有许多个基因2 2 基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列第第2节节 基因在染
11、色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章验证假说验证假说：测交测交得出结论得出结论：基因在染色体上基因在染色体上控制白眼基因（控制白眼基因（w w）在）在X X染色体上，而染色体上，而Y Y染色体上不染色体上不含有它的等位基因含有它的等位基因白眼性状的表现总是与性别相联系白眼性状的表现总是与性别相联系？提出问题提出问题：作出假说作出假说：假假说说演演绎绎法法从此从此，摩尔根成了摩尔根成了 理论的坚定支持者理论的坚定支持者孟德尔孟德尔回顾摩尔根的实验回顾摩尔根的实验：第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反
12、馈练习反馈-2-第第2章章三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释1.1.等位基因等位基因：d dB BB Ba aA AD D同源同源染色体的染色体的相相同位置同位置上控制上控制相相对性状对性状的基因的基因1 12 23 34 4第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章a aA Aa aA A等位基因随同源染色等位基因随同源染色体的分开而分离体的分开而分离杂合子体细胞杂合子体细胞配子配子配子配子 在在杂合体杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具
13、有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分等位基因会随同源染色体的分开而分离离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。2.2.基因分离定律的实质：基因分离定律的实质：第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章A Aa aB Bb bA Ab ba aB BB BA Aa ab b非同源染色体上非同源染色体上的非等位基因自的非等位基因自由组合由组合杂合子体细胞杂合子体细胞配子配子配子配子3.3.基因自由组合定律的实
14、质：基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合。第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章练习练习.右图示果蝇的原始生殖细胞。右图示果蝇的原始生殖细胞。图中图中1 1、1414、44表示染色体，表示染色体，B B、b b、W W、w w分别表示控制不同性状的分别表示控
15、制不同性状的基因。果蝇的红眼和白眼分别由位于基因。果蝇的红眼和白眼分别由位于X X染色体上的染色体上的W W、w w控制，请据图回答下控制，请据图回答下列问题：列问题：（1 1）该细胞是）该细胞是_。（2 2）图中的）图中的_属常染色体，而属常染色体，而_属性染色体。属性染色体。（3 3）该细胞中有）该细胞中有_个个DNADNA分子。分子。（4 4）该果蝇基因型可写成）该果蝇基因型可写成_。卵原细胞卵原细胞1 1和和11，2 2和和22，3 3和和334 4和和448 8BbXBbXW WX Xw w第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-
16、2-第第2章章常染色体常染色体：与性别决定无关的染色体。与性别决定无关的染色体。性染色体性染色体：与性别决定有关的染色体与性别决定有关的染色体雌性雌性：雄性雄性：果蝇染色体的组成果蝇染色体的组成返回返回第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章问题探讨参考答案：问题探讨参考答案：1，因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基，因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包因位于哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基
17、因组的全部染色体组由哪些染色体组成。含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。2，人有，人有22对常染色体和对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中所以只对其中1条测序就可以；而性染色体条测序就可以；而性染色体X和和Y的差别很大，基因也大的差别很大，基因也大为不同，需要两条都测，因此人类基因组计划需测定为不同，需要两条都测，因此人类基因组计划需测定22条常染色体和条常染色体和X、Y两条性染色体，共两条
18、性染色体，共24条。而条。而46条都测耗资巨大，工作量也大，且会测定条都测耗资巨大，工作量也大，且会测定很多重复序列。很多重复序列。第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上自主学习自主学习重难点突破重难点突破练习反馈练习反馈-2-第第2章章课后练习参考答案：课后练习参考答案：一、一、B D二、二、1，只有白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交才可以。，只有白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交才可以。2，提示：这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套非同源，提示：这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因，因此能正常生染色体，这一套染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因，因此能正常生活。活。3，提示：人的体细胞中染色体数目的变异会严重影响生殖、发育等各项生命活动，未，提示：人的体细胞中染色体数目的变异会严重影响生殖、发育等各项生命活动，未发现其他染色体变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早发现其他染色体变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。期就死亡了的缘故。
