1、课前检测1.达尔文实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么达尔文实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么2.鲍森詹森实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么鲍森詹森实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么3.拜耳实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么拜耳实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么4.温特实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么温特实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么5.植物向光性的内因、外因是什么？植物向光性的内因、外因是什么？6.生长素的合成部位、运输方式以及分布分别是什么？生长素的合成部位、运输方式以及分布分别是什么？7.生长素的本质以及合成原料是什么？
2、生长素的本质以及合成原料是什么？第第五五章章 植物生命活动的调节植物生命活动的调节第1节 植物生长素(第第2 2课时课时）学习目标1.说出生长素在不同水平上的作用以及作用机理说出生长素在不同水平上的作用以及作用机理2.结合思考、讨论，分析生长素的作用特点结合思考、讨论，分析生长素的作用特点3.说出生长素发挥作用不同的因素说出生长素发挥作用不同的因素4.说出顶端优势的原因以及应用说出顶端优势的原因以及应用由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素（phytohormone）。7、植物激素的概念 已知的植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱
3、落酸和乙烯等。植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。一、生长素的发现过程1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？思考讨论二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用且都具有微量、高效的特点。2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？类别分泌器官化学本质作用部位运输方式植物激素动物激素无特定的分泌器官有特定的内分泌腺一般是小分子物质蛋白质、类固醇等无明显的器官器官、细胞多样、复杂随着体液运输一、生长素的发现过程达尔文实验：达尔文实验：胚芽鞘尖端对胚
4、芽鞘尖端对光敏感，尖端下部弯曲生长。光敏感，尖端下部弯曲生长。推测：推测：尖端接受光刺激后产尖端接受光刺激后产生了某种生了某种“影响影响”，传递到，传递到了下部的伸长区。了下部的伸长区。19131913年，鲍森詹森年，鲍森詹森实验：实验：证明胚芽鞘证明胚芽鞘尖端产生的这种尖端产生的这种“影响影响”，能通过，能通过琼脂片传递到下面。琼脂片传递到下面。19181918年，拜尔实验：年，拜尔实验：胚胚芽鞘弯曲生长，是由于芽鞘弯曲生长，是由于尖端产生的尖端产生的刺激在下部刺激在下部分布不均匀。分布不均匀。推测：推测：影响影响可能是物质。可能是物质。19261926年，温特实验：年，温特实验：胚芽鞘尖端
5、产生的胚芽鞘尖端产生的某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。命名：命名：生长素生长素。19341934年：年：科学家科学家分离出生长素分离出生长素（吲哚乙酸）（吲哚乙酸）。19461946年：年：科学科学家从植物中提家从植物中提取取IAAIAA。想一想：以胚芽鞘为例，说出以胚芽鞘为例，说出IAAIAA的产生部位、作用部位、对生长发育的影响（细胞伸长）和的产生部位、作用部位、对生长发育的影响（细胞伸长）和化学本质。化学本质。1.生长素的合成(1)主要的合成部位:_。芽、幼嫩的叶和发育中的种子芽、幼嫩的叶和发育中的种子(2)合成原料:生长素由 经过一系列反应转变而
6、来。色氨酸色氨酸转变色氨酸二.生长素的合成、运输与分布吲哚乙酸2.生长素的运输(2)非极性运输:(1)极性运输：概念成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输。方式:主动运输主动运输（需能量、需载体）（需能量、需载体）方向：形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端只能只能在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中部位：导管、筛管被动运输形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学的上端形态学的上端指指植物植物的的生长方向生长方向的一端的一端 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放
7、一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学上端形态学下端含IAA琼脂块含IAA的琼脂块(a)思维训练评价实验设计和结论实验前实验后形态学上端形态学下端含IAA琼脂块空白琼脂块(a)胚芽鞘弯曲生长1.1.这个实验的设计是否严密？为什么？这个实验的设计是否严密？为什么？2.2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？3.3.如果要验证上述结论，应该
8、如何改进实验方案？如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。空白琼脂块空白琼脂块(b)(b)形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端含含IAAIAA琼脂块琼脂块实验前实验前实验后实验后胚芽鞘既不弯胚芽鞘既不弯曲也不生长曲也不生长评价实验设计和结论评价实验设计和结论(3)横向运输：影响因素:发生部位：是指植物在单侧光、重力、离心力等单一刺激下，使生长素在产生部位发生的运输方式。胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端
9、能能感受光的刺激感受光的刺激发生发生横向横向运输运输，生长素由向光侧运输到背光侧。，生长素由向光侧运输到背光侧。单侧光：单侧光：通过通过极性极性运输运输到到尖端下面伸长区尖端下面伸长区，使生，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。长素分布不均，从而造成了弯曲生长。当植物横向放置放时，重力使当植物横向放置放时，重力使形态学上端的生长素从形态学上端的生长素从远地侧远地侧运输到运输到近地侧。近地侧。重力重力上端上端上端上端下端下端茎茎所以所以为重力作用下的为重力作用下的 运输，而运输，而为为 运输。运输。横向横向极性极性极性运输：极性运输：不受外力影响，由植物本身的遗传特性决定。不受外力影响，由植物
10、本身的遗传特性决定。横向运输：横向运输：受外界因素影响。受外界因素影响。离心力离心力离心力使胚芽鞘尖端的生长素从 运至 。因此向 生长。中央弯曲中央弯曲3.生长素的分布生长素在植物体_中都有分布，但相对集中分布在_的部分，如 、和 的 、_和_等处。各器官各器官生长旺盛生长旺盛胚芽鞘胚芽鞘芽芽根尖根尖分生组织分生组织形成层形成层发育中的种子发育中的种子果实果实产生部位积累部位；如顶芽侧芽生长旺盛的部位衰老组织；如生长点老根（1 1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。（2 2）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。（3 3）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖、
11、茎尖等处，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。（4 4）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。（5 5）琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。生长素的产生不需要光，有无光均产生。三.生长素的生理作用1.作用方式:给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。(不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量)2.作用机制:生长素生长素受体特异性结合细胞内一系列信号转导诱导特定基因表达产生效应基因表达生长素生长素受体3.生理作用:(1)细胞水平
12、:向光侧背光侧生长素(2)器官水平:促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定芽发生，影响花、叶和果实发育等。生长素对生长只有生长素对生长只有“促进促进”作用吗？作用吗？4.影响生长素作用的因素:(1)生长素的浓度：不用浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应一般不同不用浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应一般不同随生长素浓度升高，促进作用逐渐增强；随生长素浓度升高，促进作用逐渐增强；促进生长的最适浓度；促进生长的最适浓度；随生长素浓度升高，促进作用逐渐减弱；随生长素浓度升高，促进作用逐渐减弱；AB段表示:B点表示的生长素浓度是:BC段表示:既不促进也不抑
13、制既不促进也不抑制C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：CD段表示:随生长素浓度升高，抑制作用逐渐增强；随生长素浓度升高，抑制作用逐渐增强；EFA4.影响生长素作用的因素:(1)生长素的浓度：不用浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应一般不同不用浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应一般不同EFA一般情况下，一般情况下，生长素生长素浓度较低时促进生浓度较低时促进生长，浓度过高时则会抑制生长。长，浓度过高时则会抑制生长。抑制生长抑制生长不生长不生长生长素浓度不同，促进效果相同。生长素浓度不同，促进效果相同。E、F表示：(最适浓度点左右两侧最适浓度点左右两侧)曲线说明生长素作用的特点:“两
14、重性”(2)器官种类：不同器官对生长素浓度的敏感度不同不同器官对生长素浓度的敏感度不同同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应BACBAC根、芽、茎的最适浓度分别是多少？敏感度大小如何排序?B点所对应的浓度对根、茎、芽的生长效应分别是？依次为依次为敏感性：根敏感性：根 芽芽 茎茎同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效应不同抑制、既不促进也不抑制、促进抑制、既不促进也不抑制、促进（3）植物种类：不同种类的植物对同一浓度的生长素敏感度不同不同种类的植物对同一浓度的生长素敏感度不同应用：农业生产中利用适宜浓度的生应用：农业生产中利用适宜浓度的生长素类似物作为
15、长素类似物作为除草剂除草剂。除去单子叶植物中的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。（4）植物的成熟情况：幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞幼嫩细胞对生长素对生长素敏感，衰老细胞敏感，衰老细胞则比较则比较迟钝。迟钝。双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物(1)生长素的浓度：(2)器官种类：根芽茎根芽茎(4)植物的成熟情况：幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞(3)植物种类：双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物4.影响生长素作用的因素:生长素生长素浓度较低时促进生长，浓浓度较低时促进生长，浓度过高时则会抑制生长。度过高时则会抑制生长。思考讨论:植物生长素的作用特点讨论:1.“促进”或“抑
16、制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？“促进促进”或或“抑制抑制”，是相对于，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，生长速度而言，当生长素浓度过当生长素浓度过高而高而“抑制抑制”生长时，器官表现生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。为生长速度减慢，甚至生长停滞。思考讨论:植物生长素的作用特点讨论:2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？一般表现为生长素在浓度较低时一般表现为生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高则抑制生长。促进生长，浓度过高则抑制生长。3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同的器官来说，生长素促对
17、于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。进生长的最适浓度不同。A AB BC C5.植物生长素两重性的实例根的向地性生长根的向地性生长顶端优势顶端优势你能解释这些现象吗你能解释这些现象吗？5.植物生长素两重性的实例(1)顶端优势:概念:形成的原理:植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。顶芽产生的生长素逐渐向下运输顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高近生长素浓度较高。由于。由于侧芽对生长素浓度比较敏感侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的因此它的发育受到抑制发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。，植株因而表现
18、出顶端优势。解除方法：摘除顶芽。摘除顶芽。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。快生长。两重性顶芽顶芽侧芽侧芽顶端优势的应用解除顶端优势：解除顶端优势：可以达到增产可以达到增产,调节植株形态。调节植株形态。维持顶端优势：维持顶端优势：可以充分利用可以充分利用阳光，阳光，达到增达到增产。产。竹子去侧枝竹子去侧枝棉花打顶棉花打顶果树整枝果树整枝材用树木材用树木与社会的联系根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：A B生长速度：生长速度：A B茎部：茎部：生长素浓度：生长
19、素浓度：C D生长速度：生长速度：C DABCD 两重性两重性促进促进植物根的向地性和茎的背地性谁能体现两重性？植物根的向地性和茎的背地性谁能体现两重性？(2)根的向地性生长根向地生长茎背地生长根茎对生长素的敏感程度不同在重力作用下生长素分布不均匀；横向运输横向运输（3）除草剂原理：不同的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物单子叶植物 应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度（如104mol/L）的生长素类似物，除去双子叶杂草（4）促进果实发育无子番茄、辣椒胚珠种子生长素果实子房操作：花蕾期 去雄 喷洒一定浓度生长素类似物在种子发育的过程中，胚合成大量的生长素，促进子房发育成果实。（5）促进扦
20、插枝条生根（促进器官与组织的分化）扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可以使扦插的扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可以使扦插的枝条容易生根成活。枝条容易生根成活。扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端。我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进枝条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，用小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝.则根生。”此外还有保花疏果本节小结练习与应用1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。(1)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀（）(2)生长素
21、在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量（）(3)生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（）一、概念检测2.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A.a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B.a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲C.a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D.a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲A3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（）A1.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有
22、的书上建议每星期将花盆旋转1/4 圈。这个建议有什么科学道理？2.我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干,筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。二、拓展应用可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。生长而引起植株弯曲。因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就
23、能利黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。用其中的生长素促进枝条生根。3.根据本节所学过的有关原理，设计一个塑造盆景独特造型的方案。如果有条件，可以依 照设计的方案进行操作，并将盆景展示给老师和同学。略。下图表示同一器官在不同生长素浓度下的作用。回答下列问题：(1)若曲线表示生长素浓度与植物幼苗的关系，其出现向光性时，且测得其 向 光 侧 生 长 素 浓 度 为 m，则 其 背 光 侧 生 长 素 浓 度 范 围是 。(2)若曲线表示生长素浓度与植物的芽的关系，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度范围是 。大于大于m m小于小于M
24、 M大于大于i i(3)若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是_ 。(4)若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素的浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是 。大于大于0 0小于小于m m大于大于i i(1)判断“长不长”:看胚芽鞘尖端下的伸长区能否获得生长素。能获得生长素,则生长。不能获得生长素,则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”:看胚芽鞘尖端下的伸长区生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀,则直立生长。若生长素分布不均匀,则弯曲生长。用两看法判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”谢
25、谢观看1、把燕麦幼苗放在左侧照光的条件下培养，幼苗将（）A.直立生长 B.向左侧弯曲生长 C.向右侧弯曲生长 D.停止生长B即时训练2、下图所示是对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（图中锡箔帽不透光，云母片具有不透水性）。图中能弯向光源生长的是（）A.甲、乙 B.乙、丙C.丙、丁D.甲、丁B即时训练3、验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下图所示收集生长素的方法中，正确的是（）B即时训练4、科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小
26、块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（）A.生长素只能从顶端运输到顶端以下B.引起胚芽鞘弯曲的是某种化学物质C.植物生长素的化学本质是吲哚乙酸D.单侧光会引起胚芽鞘弯向光源生长B 即时训练5、单侧光照到茎尖上，其背光面的生长素分布（）A.多，茎尖向光生长B.少，茎尖向光生长C.多，茎尖背光生长 D.少，茎尖背光生长A即时训练6、下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（）A.植物激素由植物体某些部位合成B.植物激素运输到特定部位发挥作用C.植物激素是发挥调节作用的信号
27、分子D.植物激素进入靶细胞并催化特定反应D即时训练7、植物激素不同于动物激素的特点是（）A.体内的含量极少B.不产生于内分泌腺C.能调节新陈代谢D.能调节生殖发育B即时训练(1)(1)生长素的产生需要光照生长素的产生需要光照()(2)(2)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧()(3)(3)动物激素和植物激素都是由特定的内分泌腺产生的动物激素和植物激素都是由特定的内分泌腺产生的()(4)(4)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸()判断随堂练习随堂练习 如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙
28、述不正确的是（如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）A A、生长素由向移动、生长素由向移动B B、生长素由向移动、生长素由向移动C C、生长素由向移动、生长素由向移动D D、处生长比处快、处生长比处快A随堂练习随堂练习材料材料1:201:20世纪世纪2020年代年代,温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的分布温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的分布情况如图所示。情况如图所示。(1)(1)材料材料1 1说明说明,生长素受到单侧光照射后将由生长素受到单侧光照射后将由 侧向侧向 侧转移侧转移,而且而且生长素具有生长素具有 的作用的作用,所以胚芽鞘所以胚芽鞘 生长。生长。向光
29、向光背光背光促进植物生长促进植物生长向光弯曲向光弯曲【拓展【拓展3 3】植物向光性原因】植物向光性原因材料材料2:202:20世纪世纪8080年代以来年代以来,有学者利用气相色谱有学者利用气相色谱-质谱法等现代物理化学方质谱法等现代物理化学方法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示所示:(2)(2)材料材料2 2中的黑暗处理在实验中起中的黑暗处理在实验中起 作用。作用。(3)(3)材料材料2 2是否支持材料是否支持材料1 1的观点的观点?,原因是原因是 。对照对照不支持不支持用现代物理化学方法测用现代物
30、理化学方法测得向光侧和背光侧的生得向光侧和背光侧的生长素含量基本相同长素含量基本相同【拓展【拓展3 3】植物向光性原因】植物向光性原因材料材料2:202:20世纪世纪8080年代以来年代以来,有学者利用气相色谱有学者利用气相色谱-质谱法等现代物理化学方质谱法等现代物理化学方法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示所示:(4)(4)用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。向光侧多于背光侧。根据材料根据材料
31、2,2,对植物向光性的解释应该是对植物向光性的解释应该是 。萝卜宁、黄质醛等物质可能是生长萝卜宁、黄质醛等物质可能是生长抑制剂抑制剂,其抑制了向光侧的生长其抑制了向光侧的生长【拓展【拓展3 3】植物向光性原因】植物向光性原因推测推测1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输向背光侧转移单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输向背光侧转移推测推测2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解单侧光照射下，向光侧的生长素被分解【拓展【拓展3 3】植物向光性原因】植物向光性原因 a b c d a b c d？通过通过观察四个去掉尖端的胚芽鞘的观察四个去掉尖端的胚芽鞘的生长情况生长情况，判断，判断abcd四个琼脂
32、块中四个琼脂块中生长素的含量，从而验证两种推测生长素的含量，从而验证两种推测正确与否。正确与否。验证思路1推测推测1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输向背光侧转移单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输向背光侧转移推测推测2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解单侧光照射下，向光侧的生长素被分解【拓展【拓展3 3】植物向光性原因】植物向光性原因 a b c d a b c d？如果如果假设假设1正确，则正确，则abcd四个琼四个琼脂块中生长素的含量关系为：脂块中生长素的含量关系为：如果如果假设假设2正确，则正确，则abcd四个琼四个琼脂块中生长素的含量关系为：脂块中生长素的含量关系为：ca=b
33、dc=a=b d推测推测1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输向背光侧转移单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输向背光侧转移推测推测2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解单侧光照射下，向光侧的生长素被分解【拓展【拓展3 3】植物向光性原因】植物向光性原因 e f 云母片云母片e f？验证思路2通过去掉尖端的胚芽鞘的生长情况判通过去掉尖端的胚芽鞘的生长情况判断断e和和f两个琼脂块中生长素的含量，两个琼脂块中生长素的含量，从而验证两种推测正确与否。从而验证两种推测正确与否。如果如果假设假设1正确，则：正确，则：e=f 如果如果假设假设2正确，则：正确，则：ef如图表示将蚕豆幼苗横放时根的生长与生长
34、素浓度的关系。下列相关叙述正确的是（）A图中a、b点生长素浓度相同B图中a、b点的作用效果不同C图中d点可表示根近地侧生长素对根生长的抑制作用D图中a、b点的作用效果体现了生长素作用的两重性C类别图解条件相关结果遮盖类暗箱类直立生长直立生长向光生长向光生长直立生长直立生长向光向光(小孔小孔)生长生长类别图解条件相关结果插入类移植类向右侧生长向右侧生长直立生长直立生长 向光生长向光生长 向光生长向光生长直立生长直立生长向左侧生长向左侧生长中中IAA的含量的含量abc，bc类别图解条件相关结果旋转类横置类直立生长直立生长向光生长向光生长向小孔生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生
35、长中中IAA含量及作用含量及作用：abcd，都促，都促进水平生长进水平生长：abcd，a、c、d促进生长，促进生长，b抑制生长抑制生长1 1下列有关植物向性运动的叙述，正确的是下列有关植物向性运动的叙述，正确的是()A A茎与根对重力刺激的反应不同是因为它们对生长素茎与根对重力刺激的反应不同是因为它们对生长素的敏感程度不同的敏感程度不同B B生长素的横向运输与单侧光照无关生长素的横向运输与单侧光照无关C C茎的向性运动能体现生长素的作用特点茎的向性运动能体现生长素的作用特点D D失重状态下生长素不能进行极性运输，根丧失了向失重状态下生长素不能进行极性运输，根丧失了向地生长的特性地生长的特性A练
36、习与应用C2.甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度可能分别相当于图乙中的哪一区间A.区间和区间 B.区间和区间C.区间和区间D.区间和区间练习与应用3.3.右图为白杨树的主干上端。右图为白杨树的主干上端。A A、B B、C C、D D分分别为其上生长的侧芽。请分析：别为其上生长的侧芽。请分析：1 1侧芽处生长素浓度：侧芽处生长素浓度：2 2如剪去顶芽，如剪去顶芽，A A将发育成枝条，将发育成枝条，原因是：原因是：3 3上述现象证明了生长素生理作上述现象证明了生长素生理作用特征是：用特征是：A A B B C C
37、D D破坏了顶端优势破坏了顶端优势低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 练习与应用该图有没有体现出生该图有没有体现出生长素的两重性？长素的两重性？若某植物幼苗已表若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m m，则其背光面生长素浓度范围是则其背光面生长素浓度范围是 。若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为为M M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为，则茎的远地侧生长素浓度范围应为 。没有没有(m,M)(0,m)4.4.分析右图并回答：分析右图并回答：除草剂灭草是使杂草的生长素浓度范围为除草剂灭草是使杂草的生长素浓度范围为 。大于大于i练习与应用
