1、生长素从哪里生长素从哪里来，到哪里去，来，到哪里去，如何来去如何来去自如？自如？第5章 植物生命活动的调节第第3 3课时课时生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布第1节 植物生长素 一、生长素的合成1、主要的合成部位：2、生长素合成的前体物质：芽、幼嫩的叶、发育中的种子芽、幼嫩的叶、发育中的种子色氨酸色氨酸色氨酸色氨酸吲哚乙酸吲哚乙酸转变植物没有专门的内分泌腺器官 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛生长旺盛的部的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织分生组织、形成层形成层、发育中的、发育中的种子
2、和果实种子和果实等处。等处。生长素的合成部位和分布部位有什么关系?产生部位集中分布部位芽、幼嫩的叶和发育中的种子芽、幼嫩的叶和发育中的种子胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实形成层、发育中的种子和果实由源到库，就近分配由源到库，就近分配二、生长素的分布产生部位积累部位：产生部位积累部位：如顶芽侧芽；分生区伸长区如顶芽侧芽；分生区伸长区生长旺盛部位衰老组织：生长旺盛部位衰老组织：如生长点老根如生长点老根三、生长素的运输1、极性运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不
3、能反过来运输，也就是只能运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方单方向向地运输，称为极性运输。地运输，称为极性运输。（1）概念：（3）方向：从从形态学上端形态学上端运输到运输到形态学下端形态学下端。幼嫩部位幼嫩部位极性运输是一种极性运输是一种主动运输主动运输，消耗能量，需要载体蛋白。，消耗能量，需要载体蛋白。胚芽鞘、芽、幼叶和幼根胚芽鞘、芽、幼叶和幼根（2）部位：（4）特点：极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。地上部分地下部分形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学下端形态学下端形态学上端形
4、态学上端形态学上端指的就是植物的生长方向的一端1、极限运输三、生长素的运输形态学上端形态学下端形态学上端abcdefb相对于a为形态学下端，相对于c为形态学上端。e相对于d为形态学上端，相对于f为形态学下端。1、极限运输三、生长素的运输2、非极限运输在成熟组织中，生长素可以通过在成熟组织中，生长素可以通过输导组织输导组织进行非极性运输。进行非极性运输。（1）概念：（3）特点：成熟组织成熟组织（韧皮部的（韧皮部的输导组织输导组织）成熟成熟部位部位和其他有机物的运输相同（无特定方向和其他有机物的运输相同（无特定方向）（2）部位：（4）方式：通过输导组织运输通过输导组织运输“源”“库”三、生长素的运
5、输3、横向运输在单侧光照射等条件下从胚芽鞘尖端在单侧光照射等条件下从胚芽鞘尖端向光向光侧向侧向背光背光侧运输。侧运输。（1）概念：（2）部位：必须在单侧光、重力等必须在单侧光、重力等单一方向刺激单一方向刺激因素的作用下才进行。因素的作用下才进行。“尖端尖端”尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。（4）注意：近地侧近地侧多于远地侧远地侧背光侧背光侧多于多于向光侧向光侧单侧光生长素移动图发生在根尖、芽尖、茎尖发生在根尖、芽尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位。等细胞分裂特别旺盛的部位。（3）特点：三、生长素的运输胚芽鞘中生长素的运输光尖端：
6、尖端：产生生长素、能感光产生生长素、能感光(生长素的产生与光照无关生长素的产生与光照无关)表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输；表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。尖端下部：尖端下部：不感光，生长素不感光，生长素只可只可极性运输极性运输较多生长较快较少生长较慢三、生长素的运输【思维训练】评价实验设计和结论 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端端2mm2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不
7、含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：实验前实验后（1 1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。（2 2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。到形态学的下端。讨论？1 1、这个实验的设计是否严密？为什么？这个实验的设计是否严密？为什么？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。不严
8、密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。结论结论2 2不严谨。不严谨。3 3、如果要验证上述结论，应该对实验方案如何改进？如果要验证上述结论，应该对实验方案如何改进？增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。能不能从形态学下端运输到形态学上端。上下【思维训练】评价实验设计和结论1、把燕麦幼苗放在左侧照
9、光的条件下培养，幼苗将（）A.直立生长 B.向左侧弯曲生长 C.向右侧弯曲生长 D.停止生长B B2、下图所示是对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（图中锡箔帽不透光，云母片具有不透水性）。图中能弯向光源生长的是（）A.甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.甲、丁B B课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习3、如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A.甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲B.甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲C.甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯D.甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯单侧光照会引起生长素在胚芽鞘尖端的横向转移。但甲图中，云母片从胚芽
10、鞘尖端插入后，阻止了生长素从向光侧向背光侧的转移，胚芽鞘两侧生长素分布均匀，直立生长。乙图云母片阻止了生长素从尖端向下运输，胚芽鞘不生长，也不弯曲。丙图光照均匀，但云母片阻断了生长素在胚芽鞘右侧向下运输，使胚芽鞘左侧生长素分布多、生长快，向右弯曲生长。D D4、下列有关生长素运输的说法，正确的是（）A.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输B.生长素在胚芽鞘尖端可能从向光侧运输到背光侧C.生长素的极性运输只发生在胚芽鞘中D.顶端优势的产生与生长素的极性运输无关极性运输属于主动运输，主动运输消耗细胞呼吸产生的能量，因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，A错误；单侧光照射使生长素在胚芽鞘尖
11、端发生横向运输，由向光一侧向背光一侧运输，从而使得背光一侧生长得快，发生向光弯曲生长，B正确；在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素均可进行极性运输，C错误；顶端优势是由尖端产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累，抑制侧芽生长造成的，它的产生与生长素的极性运输有关，D错误。B B课堂练习课堂练习5、如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，用单侧光照射培养一段时间后，甲、乙、丙的生长情况依次是（）A.直立生长、不生长、向右弯曲生长B.向右弯曲生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长C.向右弯曲生长、不生长、向右弯曲生长D.不生长、不生长、向右弯曲生长A A解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长；所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯。课堂练习课堂练习
