1、第第1 1节节 植物生长素植物生长素第第5 5章植物生命活动的调节章植物生命活动的调节图中是图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。3.3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？弯向窗外生长。弯向窗外生长。向着光源生长的植物向着光源生长的植物 是是较长时间的单侧光刺激较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。得更多阳光，从而可以通过光合作用合
2、成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。幼嫩部位幼嫩部位讨论讨论：1.1.图中植株的生长方向有什么特点？图中植株的生长方向有什么特点？2.2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应的意义？改变？植株对这种刺激的反应有什么适应的意义？在在单侧光单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象的照射下，植物朝向光源方向生长的现象向性运动向性运动：植物体受到单一方向的刺激而引起的定向运动，称为向性：植物体受到单一方向的刺激而引起的定向运动，称为向性运动，如向光性、向肥性、向水性、向地性等运动，如向光性、向肥性、向水性、向地性
3、等。胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，连同胚芽一起出土，保护保护胚芽出土时不受损伤。胚芽出土时不受损伤。胚芽鞘胚芽鞘模式图模式图尖端尖端尖端尖端下部下部一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程前前前前后后后后1 1、达尔文的实验、达尔文的实验（1 1）实验材料）实验材料（2 2）实验过程）实验过程金丝雀虉草胚芽鞘金丝雀虉草胚芽鞘对照组：对照组：实验组：实验组：前前前前后后后后（3 3）实验分析）实验分析 对比，对比，自变量为自变量为：实验结果说明：实验结果说明：对比，自变量为：对比，自变量为：
4、实验结果说明：实验结果说明：尖端的有无尖端的有无植物的向光弯曲生长与尖端有关植物的向光弯曲生长与尖端有关尖端是否遮光尖端是否遮光植物的向光性弯曲生长与单侧光照射尖植物的向光性弯曲生长与单侧光照射尖端有关端有关前前前前后后后后遮盖的部位遮盖的部位胚芽鞘的感光部位在尖端胚芽鞘的感光部位在尖端（3 3）实验分析）实验分析 对比，自变量为：对比，自变量为：实验结果说明：实验结果说明：（4 4）实验推测）实验推测光胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种向下面的伸长区传递了某种“影响影响”，造成伸长区背光面，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽比向光面生长快
5、，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲鞘出现向光性弯曲这种这种“影响影响”究竟是什么呢？究竟是什么呢？琼脂琼脂，是从海藻中提取出来的一种，是从海藻中提取出来的一种植物胶，为无色、无固定形状的固植物胶，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。广泛应用在食品工体，溶于热水。广泛应用在食品工业中，生物学研究中常作细菌培养业中，生物学研究中常作细菌培养基。基。透水、透气、透过生长素透水、透气、透过生长素云母片云母片是一种矿物质，由云母族是一种矿物质，由云母族矿物质切制而成。因其材料为天矿物质切制而成。因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质不透化学物质的特点。的特点。2 2、
6、鲍森、鲍森詹森的实验詹森的实验琼脂片该实验是否严谨？该实验是否严谨？2 2、鲍森、鲍森詹森的实验詹森的实验胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端产生的产生的“影响影响”可可以透过以透过琼脂片琼脂片传递给下部传递给下部不足：不足：该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的“影响影响”是由琼脂片产生是由琼脂片产生改进：改进：增设一组，将胚芽鞘顶端切掉，将琼脂片放在切口上，增设一组，将胚芽鞘顶端切掉，将琼脂片放在切口上，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况如果把该实验的琼脂片换成不能透过物质的如果把该实验的琼脂片换成不能透过物质的云母片云母片或玻璃片或玻璃片，其他条件不，
7、其他条件不变，实验结果会是怎样的？变，实验结果会是怎样的？推测：推测：“影响影响”可以透过琼脂片向下传递，不能透过云母片、玻璃片等，可以透过琼脂片向下传递，不能透过云母片、玻璃片等，所以所以“影响影响”可能是一种化学物质可能是一种化学物质3 3、拜尔的实验拜尔的实验u现象：现象：u自变量：自变量：u因变量：因变量：胚芽鞘朝对侧弯曲生长尖端放置的位置尖端下部弯曲生长的方向结论：结论：胚芽鞘的弯曲生长是由 其尖端产生的影响在下 端分布不均匀造成的1 1、拜尔为什么要选择黑暗的环境？、拜尔为什么要选择黑暗的环境？2 2、没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？、没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生
8、弯曲？排除光的影响，控制变量排除光的影响，控制变量尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长实验说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，实验说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而而“影响影响”的分布不均匀才是根本原因的分布不均匀才是根本原因根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论？根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论？尖端产生的尖端产生的影响可能是一种化学物质影响可能是一种化学物质，这种化学物质这种化学物质在胚芽鞘在胚芽鞘尖端以下部位尖端以下部位的的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲
9、生长究竟是不是化学物质？究竟是不是化学物质？4 4、温特的实验、温特的实验实验组实验组对照组对照组自变量：自变量：因变量：因变量：琼脂块是否接触过尖端琼脂块是否接触过尖端去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长结论：结论：胚芽鞘尖端确实产生了一种化胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长下部分布不均，导致弯曲生长 温特将其命名为生长素温特将其命名为生长素温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质?他是怎样他是怎样作出这一推测的作出这一推测的?没有。他是在对实
10、验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。需要一定的想象力。19341934年，科学家首先从年，科学家首先从人尿人尿中分离出具有生长素效应的化学物质中分离出具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）19461946年，人们才从高等植物中分离出了年，人们才从高等植物中分离出了生长素生长素，并确认它就是，并确认它就是IAAIAA。除除IAAIAA外还有苯乙酸（外还有苯乙酸（PAAPAA）、还有
11、吲哚丁酸（）、还有吲哚丁酸（IBAIBA）等）等生长素的化学本质生长素的化学本质吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）吲哚丁酸吲哚丁酸（IBA）尖端伸长区胚芽鞘系列实验结论总结：胚芽鞘系列实验结论总结：胚芽鞘的感光部位：胚芽鞘的感光部位：胚芽鞘弯曲生长的部位：胚芽鞘弯曲生长的部位：生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的作用部位：生长素的作用部位：生长素的产生是否需要光：生长素的产生是否需要光：胚芽鞘弯曲生长的原因：胚芽鞘弯曲生长的原因：尖端尖端伸长区伸长区尖端尖端不需要不需要生长素分布不均匀生长素分布不均匀伸长区伸长区单侧光照射单侧光照射生长素的分布不均匀生长素的分布不均匀植物向光性的原因：植物向光
12、性的原因：外因外因:内因内因:向光侧背光侧生长素少生长素多伸长慢伸长快向光弯曲生长空白琼脂片光光琼脂片含IAA琼脂片含IAA琼脂片用锡箔罩住尖端光不透水玻璃片光用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长状况如何？用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长状况如何？1 1、概念、概念 由植物体内产生由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发对植物的生长发 育有显著影响的微量有机物育有显著影响的微量有机物,叫作植物激素。叫作植物激素。2 2、作用、作用 植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、
13、发育过程中的 所有生命活动。所有生命活动。3 3、种类、种类 生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等二、植物激素二、植物激素4 4、植物激素与动物激素的异同、植物激素与动物激素的异同动物激素动物激素植物激素植物激素分泌器官分泌器官化学本质化学本质作用部位作用部位运输方式运输方式相同点相同点有特定内分泌腺或细胞有特定内分泌腺或细胞蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞随体液运输随体液运输无特定分泌器官无特定分泌器官一般是小分子物质一般是小分子物质无特定靶器官无特定靶器官多样、复杂多样、复杂 从产生部位运到
14、作用部位从产生部位运到作用部位 起调节作用起调节作用 微量高效微量高效1 1、主要合成部位、主要合成部位2 2、合成过程、合成过程3 3、主要分布、主要分布4 4、运输方式、运输方式芽、幼嫩的叶和发育中的种子芽、幼嫩的叶和发育中的种子色氨酸经过一系列反应可转变成生长素色氨酸经过一系列反应可转变成生长素在植物体各器官中都有分布，但集中在生长旺盛的部位在植物体各器官中都有分布，但集中在生长旺盛的部位极性运输、非极性运输、横向运输极性运输、非极性运输、横向运输三、生长素的合成、运输与分布三、生长素的合成、运输与分布 非极性运输非极性运输在在成熟组织成熟组织中中通过通过输导组织输导组织进行进行。与植物
15、形态学方向无明显关系的运输方式。与植物形态学方向无明显关系的运输方式。和其他有机物的运输和其他有机物的运输没有没有区别区别。概念：概念：部位：部位：方式：方式：极性运输极性运输发生场所：发生场所：运输方式：运输方式：方向：方向：单方向单方向形态学上端：形态学上端：形态学下端：形态学下端：A A、C C、F F、H HB B、D D、E E、G G用箭头标出（植物正放、倒放、横放）茎部和根部用箭头标出（植物正放、倒放、横放）茎部和根部极性运输极性运输的方向的方向在太空？在太空？为了检测生长素的运输方向，某为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，
16、切去顶端鞘，切去顶端2mm2mm，使，使胚芽鞘不再产胚芽鞘不再产生生长素生生长素。在。在上端上端放一块放一块含有生长含有生长素素的琼脂，的琼脂，下端下端放一块放一块不含生长素不含生长素的琼脂（胚芽鞘的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上形态学上端朝上）。）。过一段时间检测，发现下端的琼脂过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（出以下结论：（1 1）下端琼脂块上的）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素来自上端的琼脂块；（2 2）生长素在胚芽鞘内只能由形）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
17、态学的上端运输到形态学的下端。2.2.从实验结果到结论之间的逻从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么辑推理是否严谨？为什么？讨论：讨论：1.1.这个实验的设计是否严密？这个实验的设计是否严密？为什么？为什么？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况过来放置时的情况。结论结论2 2不严谨。没有实验证明不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。形态学上端。3.3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能应该增加一组胚芽鞘
18、形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端不能从形态学下端运输到形态学上端。用箭头标出用箭头标出横向运输横向运输的方向的方向光源光源在地球横置在地球横置在太空横置在太空横置 横向运输横向运输发生原因：发生原因：单侧光、重力等影响单侧光、重力等影响发生部位：发生部位：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘向光弯曲生长分析胚芽鞘向光弯曲生长分析光源光源生生长长素素多多生生长长素素少少近地侧近地侧远地侧远地侧近地侧近地侧远地侧远地侧根向地生长分析根向地生长分析1 1、作用方式、作用方式2 2、作用、作用 细胞水平上细胞水平上 器官水平上器官水平上3 3、发挥作用的机制、发挥作用的机制给
19、细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等影响器官的生长、发育影响器官的生长、发育生长素与细胞内某种蛋白质生长素与细胞内某种蛋白质生长素受体生长素受体特异性结合，引起细胞内发特异性结合，引起细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。四、生长素的生理作用四、生长素的生理作用植物生长素的作用特点植物生长素的作用特点植物器官生长的反应植物器官生长的反应促促进进生生长长抑抑制制生生长长生长素浓度与植物不同器官生长的
20、反应的关系生长素浓度与植物不同器官生长的反应的关系示意图示意图根根芽芽茎茎1010-10-101010-8-81010-6-61010-4-41010-2-2浓度浓度/（molmolL）1.1.“促进促进”或或“抑制抑制”的作用效果是与哪一组的作用效果是与哪一组别对比得到的别对比得到的？是是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言长速度而言，当生长素浓度过高而，当生长素浓度过高而“抑制抑制”生长生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。2.2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有对于同一器官来说，生长素的作
21、用与浓度有什么关系什么关系？一般表现为一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长制生长。如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促促进进生生长长抑抑制制生生长长molL-1根根FF生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强促进根生长的促进根生长的最适浓度最适浓度生长素浓度升高，对根生长的促进作用生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱减弱曲线曲线AB段表示段表示:B点表示的生长素浓度是：点表示的生长素浓度是：BC段
22、表示：段表示：既不促进也不抑制既不促进也不抑制C点表示的生长素浓度对根的生长作用是点表示的生长素浓度对根的生长作用是CD段表示：段表示：随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强对根生长的抑制作用增强如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促促进进生生长长抑抑制制生生长长molL-1根根FF从图中的从图中的F、F点你可以得出什么结论？点你可以得出什么结论？最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同起促进作用效果相同
23、以上曲线说明了什么以上曲线说明了什么?生长素作用的两重性生长素作用的两重性:低浓度促进生长，高浓低浓度促进生长，高浓度抑制生长度抑制生长图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？的？抑制作用是不生长还是减缓生长？以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。ABCD10-1010-810-610-4浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长植植物物器器官官生生长长的的反反应应生长素浓度与根生长反应的关系生长素浓度与
24、根生长反应的关系ABAB段：段：B B点：点：BCBC段：段：C C点：点：CDCD段：段：E E点、点、F F点：点：促进效果越来越好促进效果越来越好促进效果越来越差促进效果越来越差不促进、不抑制不促进、不抑制抑制效果越来越强抑制效果越来越强促进效果相同促进效果相同促进根生长的最适浓度促进根生长的最适浓度抑制生长抑制生长不生长不生长从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？浓度分别是？三种器官对生长素的敏感性大小依次是：三种器官对生长素的敏感性大小依次是：根根 芽芽 茎茎 敏感性一般看最适浓度就行，敏感性一般看最适浓度就行，最适浓度越小越敏感
25、最适浓度越小越敏感10-10 10-8 10-4_子叶植物比子叶植物比_子叶植物敏感子叶植物敏感,利用浓度在利用浓度在_间的生长素类似物作除草剂（如间的生长素类似物作除草剂（如2，4-D），可除去），可除去_子叶植物中的子叶植物中的_子叶杂草。子叶杂草。双双单单单单双双BD(最好是最好是C)3.3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？不同不同（1 1）生长素所发挥的作用，因）生长素所发挥的作用，因浓度浓度、植物细胞的、植物细胞的成熟情况成熟情况和和器官的种类、器官的种类、植物的植物的种类种类不同而有较大的差异。不同而有较大的差
26、异。敏感程度排序：敏感程度排序：敏感性一般看最适浓度就行，最适浓度越小越敏感敏感性一般看最适浓度就行，最适浓度越小越敏感根芽茎根芽茎 幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞 双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物（2 2）具有）具有两重性：两重性：在浓度较低时在浓度较低时促进生长促进生长，在浓度过高时在浓度过高时则会则会抑制生长抑制生长4.4.生长素的作用特点生长素的作用特点5 5.有关生长素作用的实例分析有关生长素作用的实例分析 植物的植物的顶芽优先生长顶芽优先生长，而，而侧芽生长受到侧芽生长受到抑制抑制的现象。的现象。（1 1）顶端优势顶端优势概念：概念：顶端优势顶端优势（左）及其解除（右）（
27、左）及其解除（右）原理：原理：顶芽顶芽：产生生长素产生生长素极极性性运运输输侧芽：侧芽：低浓度促进生长低浓度促进生长生长素浓度生长素浓度较高较高生长发育受到抑制生长发育受到抑制解除顶端优势：解除顶端优势：可以达到增产可以达到增产,调节植株形态。如：棉花、柑橘、盆景调节植株形态。如：棉花、柑橘、盆景顶端优势的应用顶端优势的应用农民适时农民适时摘除棉花顶芽摘除棉花顶芽以促进侧芽发育，以促进侧芽发育，从而使它多开花、多结果从而使它多开花、多结果整枝修剪整枝修剪调调节植株形态节植株形态 园艺师会适时园艺师会适时修剪景观树木修剪景观树木，让树木发出更多让树木发出更多的侧枝，使树型的侧枝，使树型圆润、丰满
28、圆润、丰满维持顶端优势：维持顶端优势：也可以达到增产如：材用树木也可以达到增产如：材用树木DCBA右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：2、这些侧芽发育成枝的顺序是（）1、生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。3、如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高，（）芽处生长素浓度最低。DCBA 破坏了顶端优势BA 主动运输顶芽ABCD根部：生长素浓度：A B生长速度：A B茎部：生长素浓度：C D生长速度：C D（2）根的向地性和茎的背地性下列现象，哪些能体现生长素的两重性？下列现象，哪些能体现生长素的两重性？植物的向光性生长、顶端
29、优势、根的向地性、茎的背地性，植物的向光性生长、顶端优势、根的向地性、茎的背地性，重力重力使使生长素分布不均生长素分布不均匀匀，近地侧多于远地侧近地侧多于远地侧，引起生长不均匀。引起生长不均匀。由于根对生长素由于根对生长素敏感敏感，近地侧长得慢，远地侧近地侧长得慢，远地侧长的快，从而造成向地长的快，从而造成向地生长。生长。根向地性根向地性：重力：使生长素在尖端发生，导致靠近地面一侧生长素分布多。重力使生长素分布不均匀重力使生长素分布不均匀，近地侧多于远地侧近地侧多于远地侧，引起生长不均匀，引起生长不均匀，由于茎对生长素由于茎对生长素不敏感不敏感，近地侧长得快，远地侧长的慢，从而造成，近地侧长得
30、快，远地侧长的慢，从而造成背地生长。背地生长。重力重力使使生长素分布不均匀生长素分布不均匀，近地侧多于远地侧近地侧多于远地侧，引起生，引起生长不均匀，由于根对生长素长不均匀，由于根对生长素敏感敏感，近地侧长得慢，远地，近地侧长得慢，远地侧长的快，从而造成向地生长。侧长的快，从而造成向地生长。（二）体现生长素作用特点的实例分析（二）体现生长素作用特点的实例分析茎的背地性的原因：茎的背地性的原因：1 1、遮盖类、遮盖类 直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长五、不同情况下植物生长情况判断五、不同情况下植物生长情况判断2 2、暗箱类、暗箱类 向光弯曲生长向光弯曲生长 直立生长直立生长3 3、插入
31、类、插入类 向光生长向光生长 向右弯曲生长向右弯曲生长 直立生长直立生长 向光生长向光生长4 4、移植类、移植类a=b+ca=b+c（b c b c）直立生长直立生长 向左弯曲生长向左弯曲生长5 5、旋转类、旋转类 向中央弯曲生长向中央弯曲生长 直立生长直立生长 向光弯曲生长向光弯曲生长 向小孔处弯曲生长向小孔处弯曲生长6 6、横置类、横置类有重力时：有重力时：a a、c c、d d促进生长促进生长 b b抑制生长抑制生长 a=b a=b、c=d c=d a a b b、c cd d一、概念检测一、概念检测1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。(1)单侧光会
32、刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。()(2)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。()(3)生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用,没有抑制作用。()2.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照(如图所示)。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是()A.a不弯曲、b不弯曲、e向右弯曲B.a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲C.a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲D.a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲A A3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用与侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（）A A
