1、我的小宝宝 教学目标分析： 1、能够感受摇篮曲优美平静的旋律风格，宁静安详的音乐意境。体会摇篮曲甜美 温柔的歌声所表达的亲切深情地情绪。 2、以器乐口琴教学为切入口，学习运用字母注音谱来学唱歌曲，引导学生用连贯、安 静恬美的声音演唱演奏歌曲我的小宝宝。 3、启发学生用 d、r、m 或 d、m、s 创编一句摇篮曲旋律，培养学生简单的音乐创作的能 力。 教学过程和步骤的解析： 一、 创设情景，导入主题。 、 歌表演上海童谣摇啊摇进入教室。 、 电脑课件：学生用有力度变化的声音复习演唱歌曲摇篮。 、 口琴吹奏摇篮曲。 、 在我的小宝宝的伴奏音乐中交流谈话。你喜欢摇篮曲吗？听到摇篮曲你会 想到谁？照片
2、中的小宝宝就是我们当中的一个小朋友，他是谁呢？导入新课主题。 说明： 在一年级， 小朋友就接触过摇篮曲体裁的歌曲， 通过多种形式复习摇篮曲， 在优美平静的音乐中，把孩子带入宁静安详的意境之中。通过交流小朋友小时候 的照片导入到本堂课的教学主题。 二、口琴辅助，学习歌谱 1、范唱。 这些小宝宝的照片让我想起我哄我女儿睡觉时唱的一首摇篮曲，我唱给你们听，好不好？ 2、音响：律动感受音乐情绪 请你们也来做小宝宝的爸爸妈妈， 轻轻的摇动摇篮， 哄小宝宝睡觉。 （老师发小宝宝的照片） 3、简介歌曲（出示大歌片） 这首摇篮曲的旋律优美而抒情。歌名就叫我的小宝宝。它的拍号是 4/4 拍。 4、请学生走一走旋
3、律线，在旋律线的带领下走进小宝宝的梦境。 、教师示范口琴吹奏歌曲 、学生找出最喜欢的乐句，唱唱、奏奏歌谱（字母注音谱或五线谱）。重点指导下行五度 soldo 音程的吹奏。老师最喜欢的是这一句，为什么呢？有什么方法？请喜欢的小朋友和 老师一起练习。 7、跟老师的钢琴演唱、演奏歌曲。 说明：听觉领先，动觉切入，是二期课改的一个重要理念。在多次听赏歌曲， 律动表现歌曲的基础之上，我再让学生来走走旋律线，并以器乐口琴教 学为切入口，找找最喜欢的乐句，通过听听、唱唱、奏奏、演演的音乐实践 活动，来学习歌谱。很快的解决这堂课识谱教学难点。 三、启发情感，演唱歌曲 1、 自然填唱歌词，想象歌曲意境。 2、
4、处理歌曲：想一想怎么唱可以使你的宝宝在你的歌声中进入甜美的梦乡。（用 有力度变化的声音演唱歌曲） 3、 完整歌唱，启发学生即兴添加动作进行歌表演。 4、 老师指挥，学生表演唱。 说明：音乐教学应以审美为核心。在体会歌曲意境 的基础上，启发学生情感，逐步培养学生用力度变化的歌声来渲染气氛，描绘意 境，塑造艺术的形象。 四、拓展创编，情感升华 、欣赏：中国东北民歌摇篮曲，勃拉姆斯摇篮曲。 通过学生自己的分析比较，概括和总结出摇篮曲风格的基本特点。（旋律风格：优美平 静；音乐意境：宁静安详；歌词：亲切感人）。 、让学生怀着对妈妈的爱分组自己用歌声或口琴即兴创编一句简单的摇篮曲旋律。 、小组合作展示。抒发对父母、长辈的感激、热爱之情。 说明：多角度，多方位的让学生聆听摇篮曲，让学生了解摇篮曲的基本风格。 逐步培养学生用自己创编的歌声和琴声来表现音乐形象，抒发对父母、长辈的感 激、热爱之情。
