1、第十一章第十一章 图文转换图文转换苏轼与佛印苏轼与佛印据据墨庄漫录墨庄漫录记载：一日，苏东坡与好友佛印泛记载：一日，苏东坡与好友佛印泛舟江上，苏东坡忽见江边一饿狗正撕咬一根骨头，舟江上，苏东坡忽见江边一饿狗正撕咬一根骨头，于是放声念道：狗咬河上于是放声念道：狗咬河上(和尚和尚)骨。骨。佛印一听明明是在骂自己，但又不好发作，于是随佛印一听明明是在骂自己，但又不好发作，于是随手把一把写有苏东坡诗作的折扇抛入江中，笑道：手把一把写有苏东坡诗作的折扇抛入江中，笑道：水流东坡诗水流东坡诗(尸尸)。【温馨提示温馨提示】一语双关，妙趣横生，体现了古代一语双关，妙趣横生，体现了古代文人的机智文采与生活情趣。文
2、人的机智文采与生活情趣。课堂考点探究课堂考点探究课后题组精练课后题组精练第第十十一一章章课前初试真题课前初试真题课前初试真题课前初试真题1.(2009年高考全国卷年高考全国卷)下面是下面是“沈阳全民读书沈阳全民读书月月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。个字。(5分分)答：答：_解析：解析：解答此类题，要准确理解构成该标识的各种解答此类题，要准确理解构成该标识的各种元素，领会它们所表现的设计意图。元素，领会它们所表现的设计意图。答案：该标识以答案：该标识以“书书”和和“沈阳沈阳”
3、的首写拼音字母的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对两书交汇处的眼睛，对“开卷有益开卷有益”作出微妙表达。作出微妙表达。2(2010年高考安徽卷年高考安徽卷)根据下面一段文字，在根据下面一段文字，在“设设计理念计理念”“”“住宅特点住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。下的方框内填写恰当的词语。(每空不超过每空不超过5个字个字)(15分分)设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行
4、设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、“恒氧恒氧”的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活以满足家庭用电需求，为人
5、们提供最佳的节能生活方式。方式。_解析：解析：解答此题，要求考生对文段中的信息进行筛解答此题，要求考生对文段中的信息进行筛选，选出主要信息，剔除次要信息。所给材料是总选，选出主要信息，剔除次要信息。所给材料是总分结构的说明性语段，考生需要先整体感知材料，分结构的说明性语段，考生需要先整体感知材料，把握说明的中心和特点，筛选出被说明的事物及其把握说明的中心和特点，筛选出被说明的事物及其特征，然后用符合字数要求的最精确的语言填空。特征，然后用符合字数要求的最精确的语言填空。答案：以人为本生态和谐空间舒适答案：以人为本生态和谐空间舒适生活节能生活节能3(2009年高考山东卷年高考山东卷)请说明下面漫
6、画的画面内请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过容，并揭示其中的寓意，不超过55个字。个字。(4分分)答：画面内容：答：画面内容：_寓意：寓意：_解析：解析：先要审清题干要求，要求有两方面，一是先要审清题干要求，要求有两方面，一是说明画面内容，二是揭示画面的寓意。再要读清说明画面内容，二是揭示画面的寓意。再要读清画面的主体是一位女子，这女子在接水，把水龙画面的主体是一位女子，这女子在接水，把水龙头开到最大，水滴呈头开到最大，水滴呈“SOS”状。最后由水滴呈状。最后由水滴呈“SOS”状揭示其寓意。状揭示其寓意。答案：面画内容：一女子正在接水，水龙头开到答案：面画内容：一女子正在接水，
7、水龙头开到最大，流出的几滴水呈最大，流出的几滴水呈“SOS”状。寓意：水在呼状。寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。救，警示我们要节约用水。课堂考点探究课堂考点探究一、图标解读一、图标解读图标解读题是指分析诠注图标图标解读题是指分析诠注图标(徽标徽标)文化内涵的文化内涵的试题。徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，试题。徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往往往“言简意赅言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的寓，高度凝练，蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。质，才能真正把握其内涵。1、纪律是集体的面貌，集体的
8、声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2023年7月2023-7-122023-7-122023-7-127/12/20237、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2023-7-122023-7-12July 12,20238
9、、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2023-7-122023-7-122023-7-122023-7-12 下面是南京图书馆的馆标，馆标采用下面是南京图书馆的馆标，馆标采用“书书圣圣”王羲之所写王羲之所写“书书”字的侧形，体现着文化的传字的侧形，体现着文化的传承意味，除此之外，请再从构图特点方面用简洁的承意味，除此之外，请再从构图特点方面用简洁的语言说明这一馆标的内在意蕴。语言说明这一馆标的内在意蕴。答：答：_【解析解析】根据题干的相关提示结合自己的理解，根据题干的相关提示结合自己的理解，任意两点即可，若有其他意蕴的发掘，自圆其说也任意两点即可，若有其他意蕴的发掘，自圆其说也可以。可以
10、。【答案答案】馆标馆标“书书”字侧形如弯弯曲曲的山形，字侧形如弯弯曲曲的山形，体现着体现着“书山有路勤为径书山有路勤为径”的寓意；馆标中寓有南的寓意；馆标中寓有南京图书馆的首写字母京图书馆的首写字母“N”与与“L”，体现着地域特征；，体现着地域特征；馆标又是书架上排列的书籍的象形，体现着图书馆馆标又是书架上排列的书籍的象形，体现着图书馆的功效；馆标上方图形以墨笔勾勒，下方的功效；馆标上方图形以墨笔勾勒，下方“南京图南京图书馆书馆”五字以书法写就，体现着中国传统文化的墨五字以书法写就，体现着中国传统文化的墨香书韵特色。香书韵特色。(若有其他意蕴的发掘，自圆其说也可若有其他意蕴的发掘，自圆其说也可
11、)下面是下面是2010年第年第16届亚运会的会徽。请根据届亚运会的会徽。请根据这幅徽标回答问题。这幅徽标回答问题。(1)简要说明第简要说明第16届亚运会会徽的构成要素。届亚运会会徽的构成要素。答：答：_(2)请谈一谈第请谈一谈第16届亚运会会徽的创意。届亚运会会徽的创意。答：答：_【答案答案】(1)第第16届亚运会会徽主要由太阳、届亚运会会徽主要由太阳、五羊标志、四条跑道五羊标志、四条跑道(五羊和跑道又结合形成燃五羊和跑道又结合形成燃烧的火炬烧的火炬)、“第第16届亚运会届亚运会”的英文、亚运会的英文、亚运会举办地的汉语拼音、举办时间等元素组成。举办地的汉语拼音、举办时间等元素组成。(2)第第
12、16届亚运会会徽，以柔美上升的线条，构届亚运会会徽，以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓，构图以成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓，构图以抽象和具象相结合，在灵动、飘逸中不失稳重，抽象和具象相结合，在灵动、飘逸中不失稳重，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好愿望，还表现了运动会应有的动感。愿望，还表现了运动会应有的动感。技巧点拨技巧点拨1宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写和宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物
13、等。变体，以及涉及的时间、事物等。2介绍图标要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、介绍图标要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。空间顺序。3注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象，意要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。要扣住图中的信息点来联想。4采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。5要认真观察图的组成部分，力求避免遗漏说明内要认真观察图的组成部分，力求避免遗漏说明内容。容。二、图片描述二、图片描述这里的图片主要是指摄影
14、作品或剪纸作品等艺术这里的图片主要是指摄影作品或剪纸作品等艺术性很强的作品。因为是艺术的，所以在转换时就性很强的作品。因为是艺术的，所以在转换时就要特别凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、要特别凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。生动。(2009年高考浙江卷年高考浙江卷)为下面这幅图片拟写解为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。内涵。(不少于不少于50字字)答：答：_【解析解析】解说词是对人物、画面、展品或旅游景解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用观进行讲解、说明、介
15、绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，其作用有二：一是发挥对口头或书面解释的形式，其作用有二：一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象的同时，视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。由此可见，语言生动形象、从而达到情感上的共鸣。由此可见，语言生动形象、修辞得体、能感染教育观众是写好解说词
16、的关键。修辞得体、能感染教育观众是写好解说词的关键。【答案答案】(示例示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。(2008年高考广东卷年高考广东卷)右右边是一幅剪纸画。边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上种以上(含两种含两种)的修辞手法。的修辞手法。答：答：_【解析解析】本题把
17、图文转换和语言的鲜明、生动本题把图文转换和语言的鲜明、生动以及修辞结合在一起综合考查。仔细观察两人的以及修辞结合在一起综合考查。仔细观察两人的形象姿势，可从小孩的角度也可从妇女形象姿势，可从小孩的角度也可从妇女(或妈妈或妈妈)的角度，只要围绕的角度，只要围绕“情深情深”书写，运用两种以上书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可。的修辞方法，鲜明生动即可。【答案答案】(示例示例1)您用三尺教鞭为我们指点人您用三尺教鞭为我们指点人生道路上的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千生道路上的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国
18、的地图。的地图。(示例示例2)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。思索着您醍醐灌顶的讲解。技巧点拨技巧点拨解答此类题目除了要遵照题目的要求外，还必须解答此类题目除了要遵照题目的要求外，还必须读懂艺术作品的主题，理解艺术作品的艺术含蕴，读懂艺术作品的主题，理解艺术作品的艺术含蕴，并能用生动、形象的语言将它表述出来。并能用生动、形象的语言将它表述出来。这类题目同时也考查了考生的语文素养和艺术素这类题目同时也考查了考生的语文素养和艺术素养，只要我们在平时的训
19、练中，加强这些方面的养，只要我们在平时的训练中，加强这些方面的锻炼，那么在考场上，就能很轻松地拿下这种类锻炼，那么在考场上，就能很轻松地拿下这种类型的题目。型的题目。三、漫画赏析三、漫画赏析漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，多从政治漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，呈现出幽默、诙谐的画面，借以讽刺、寓意等手法，呈现出幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好题的方向，理顺答题的思
20、路，是做好(漫漫)画文画文(字字)转转换题必须解决的问题。换题必须解决的问题。漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：概括寓意；拟加标般会从如下几个角度入手：概括寓意；拟加标题；描述画面；综合考查。题；描述画面；综合考查。(2010年高考天津卷年高考天津卷)给下面这组漫画配上一给下面这组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面。要求：标题个恰当的标
21、题，并分别解说每幅画面。要求：标题不得为不得为“无题无题”，画面解说应符合情境，每幅画面，画面解说应符合情境，每幅画面的解说不得超过的解说不得超过12字。字。答：答：_【解析解析】题目拟定要能准确说明画面的寓意，题目拟定要能准确说明画面的寓意，同时又要简洁明了。对于画面内容的描述要简洁，同时又要简洁明了。对于画面内容的描述要简洁，同时要注意先后顺序。同时要注意先后顺序。【答案答案】示例：标题：补救措施示例：标题：补救措施/问题解决啦。问题解决啦。画面解说：一个人向倒放的钉耙走来；他被画面解说：一个人向倒放的钉耙走来；他被踩翻的钉耙柄打了一下；他舞动铁锤将耙柄钉踩翻的钉耙柄打了一下；他舞动铁锤将
22、耙柄钉在地面；他继续前行，钉耙仍倒放在地。在地面；他继续前行，钉耙仍倒放在地。(2010年高考湖北卷年高考湖北卷)欣赏漫画欣赏漫画低碳生活低碳生活(“低碳生活低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活指低能耗、低污染、低排放的生活方式方式)。请仿照画面二、三的文字，补写其余两。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：紧扣画面内容；写两个处。要求：紧扣画面内容；写两个5字句；字句；句末押韵。句末押韵。【解析解析】解答此题，首先要认真观察漫画，弄解答此题，首先要认真观察漫画，弄懂漫画的内容；其次要仔细阅读例句，按照例句懂漫画的内容；其次要仔细阅读例句，按照例句的形式针对每个画面写出两个的形式针对
23、每个画面写出两个5字句，所写的语字句，所写的语句要能概括画面的内容；此外，还要注意所写的句要能概括画面的内容；此外，还要注意所写的5字句必须押韵。字句必须押韵。【答案答案】(示例示例1)画面一：衣衫自己洗小件不画面一：衣衫自己洗小件不劳你劳你画面四：急事你出马平日你休假画面四：急事你出马平日你休假(示例示例2)画面一：衣物常手洗电能耗得低画面一：衣物常手洗电能耗得低画面四：行路骑单车天空清又澈画面四：行路骑单车天空清又澈技巧点拨技巧点拨1概括漫画寓意的方法概括漫画寓意的方法概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为
24、，然后挖掘内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。2为漫画拟加标题的技巧为漫画拟加标题的技巧标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。可直接以漫画讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫可直接以漫画讽刺或颂扬的
25、主体命名，也可扣住漫画的主题命名。画的主题命名。3描述画面的原则描述画面的原则描述画面，具体地说就是用描述性的语言介绍画面描述画面，具体地说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。4漫画类题目一般的解题思路漫画类题目一般的解题思路第一步：读画面，明白画中有什么。第一步：读画面，明白画中有什么。(1)看标题标题是漫画的眼睛，有时透过这看标题标题是漫画的眼睛，有时透过这“画画眼眼”，可洞察整幅画的主题。审画时要把标题同漫，可洞察整幅画的主题。审画时要把标
26、题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。的寓意所在。(2)看画面漫画常用简单而又夸张的手法，勾画看画面漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点；漫画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点；漫画画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。作用。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。(3)看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些画中文字，往往简意赅、画龙点睛的文
27、字。这些画中文字，往往是解题的切入点。是解题的切入点。第二步：综合信息，整理答案。第二步：综合信息，整理答案。(1)把包括题干要求以及画面内容在内的所有把包括题干要求以及画面内容在内的所有信息综合到一块，加以分析、筛选，选出最信息综合到一块，加以分析、筛选，选出最有用信息以及最佳答题角度。有用信息以及最佳答题角度。(2)按题干要求，从最佳角度，用最准确、简按题干要求，从最佳角度，用最准确、简洁的文字，把答案表述出来。洁的文字，把答案表述出来。四、图表分析四、图表分析所谓图表分析是指把图表内容转化成文字表达。这所谓图表分析是指把图表内容转化成文字表达。这是一种较新的题型。这类题要求考生根据图表中
28、的是一种较新的题型。这类题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐性信有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐性信息，或对材料进行综合性评价。图表分析题要求考息，或对材料进行综合性评价。图表分析题要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语气表述出来，其实质是在考查考生信息用适当的语气表述出来，其实质是在考查考生的语言综合运用能力。图表分析题解题的基本流程：的语言综合运用能力。图表分析题解题的基本流程：图表图表(信息源信息源)观察认读观察认读分析理解分析理解归纳归纳概括概括文字表达。要从三个角度综合分析：横向文
29、字表达。要从三个角度综合分析：横向角度、纵向角度、斜向角度角度、纵向角度、斜向角度(主要指数据变化主要指数据变化)。下面是下面是2010年国家公务员考试报名倒数第年国家公务员考试报名倒数第三天的数据统计表，请概括出其中的两个主要信三天的数据统计表，请概括出其中的两个主要信息。息。截止到截止到22日的总体报名数据日的总体报名数据分类分类截止到截止到22日报名日报名 人人 数数已报名职位已报名职位数数/总职位总职位数数截止到截止到21日报名人日报名人数数中央党群机关中央党群机关28563100.00%22120中央党群参照中央党群参照公务公务员法管理事业员法管理事业单位单位1245196.30%9
30、725分类分类截止到截止到22日报名日报名 人人 数数已报名职已报名职位数位数/总总职位数职位数截止到截止到21日日报名人数报名人数中央党群机关参中央党群机关参照公务员法管理照公务员法管理人民团体和群众人民团体和群众团体团体6155100.00%4881中央国家行政机中央国家行政机关及其直属机构关及其直属机构和派出机构和派出机构62795498.50%480652分类分类截止到截止到22日报日报名名 人人 数数已报名职位已报名职位数数/总职位数总职位数截止到截止到21日日报名人数报名人数国务院系统参国务院系统参照公务员法管照公务员法管理事业单位理事业单位12213796.00%92980其他单
31、位其他单位1486399.50%9591总计总计81215998.10%619949答：答：_【解析解析】从图表中看到的主要信息可以预计从图表中看到的主要信息可以预计后两天报名人数的增长态势和各后两天报名人数的增长态势和各“分类分类”之间之间人数的差异，由此可以确定两个概括的角度。人数的差异，由此可以确定两个概括的角度。【答案答案】(1)预计后两天也将会保持着这样的预计后两天也将会保持着这样的增长态势。增长态势。(2)中央国家行政机关及其直属机构和派出机构中央国家行政机关及其直属机构和派出机构所占的人数最多。所占的人数最多。技巧点拨技巧点拨1注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料注重整体阅读。
32、对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。2重视数据变化。数据的变化往往说明了某项重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。也是得到观点的源头。3注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的它往往起提示作用。如图表下的“注注”、图中、图中有限的文字提示和表头等。有限的文字提示和表头等。4把握考题要
33、求。根据考查要求进行回答，才把握考题要求。根据考查要求进行回答，才能有的放矢，同时考题要求往往对内容有一定的能有的放矢，同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。答问题。5简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。也就材料的内在联系，再归纳概括为一个结论。也就符合简答要求了。符合简答要求了。
