1、 九年制义务教育上教版音乐二年级九年制义务教育上教版音乐二年级 第三单元第三单元 摇篮曲摇篮曲 教材教材 教案教案 摇篮曲摇篮曲 【教学设计思路】【教学设计思路】 我的小宝宝是二年级第二学期第三单元第五课的教学内容。本课以摇篮 曲这一音乐体裁为主线。围绕着单元主题，我选择让学生复习和听赏中外不同风 格的摇篮曲。在听、赏、唱等音乐实践活动中引导学生感知摇篮曲优美平静的旋 律风格，宁静安详的音乐意境，体会摇篮曲甜美温柔的歌声所表达的亲切深情地 情绪。 主教材我的小宝宝是一首曲调简单的大调式/拍的儿童歌曲，全曲 只有八小节，音域只有五度。歌曲用通俗的歌词和亲切的语言表现了妈妈哄孩子 快快入睡的情景。
2、 歌曲在第五小结之后以二分音符的节奏型和下行五度的旋律进 行，使音乐在平稳中更富有荡漾之感，形象地刻画了妈妈摇着摇篮，小宝宝甜美 入睡的生动形象。歌曲歌词简短，音域不宽，我运用律动、哼唱等方法，引导学 生用连贯、安静恬美的声音演唱歌曲我的小宝宝 ，体会摇篮曲甜美温柔的歌 声所表达的亲切深情地情绪。 【教学内容】【教学内容】 学唱歌曲我的小宝宝 【教学目标】【教学目标】 1学唱歌曲我的小宝宝 ，欣赏两首摇篮曲 ，感受摇篮曲优美、平稳的旋 律风格和宁静、安详的意境，从而唤起对儿时的美好向往，深切地体会到母爱的 温暖。 2在聆听、体验、律动等多种音乐实践活动中，运用师生、生生合作等方法， 用歌声和简
3、单的动作表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉， 同时体会长辈对自己 的爱。 3. 用连贯、安静甜美的声音演唱歌曲我的小宝宝 ；使学生进一步感受摇篮曲 所表达的音乐形象，归纳出摇篮曲的音乐特点。 【教学重点】【教学重点】 学唱歌曲我的小宝宝,感受摇篮曲优美、平稳的旋律风格和宁静、安详的意 境。 【教学【教学难难点】点】 学生能用安静甜美，并且气息连贯的声音演唱歌曲我的小宝宝 ；能用简单的 动作表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉。 教学过程： 【教学过程】【教学过程】 一、学唱歌曲我的小宝宝 （一）感受歌曲 1、初听歌曲，描绘感受 关键提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 这首歌曲描绘了一幅怎样的画面？
4、 2、复听歌曲，体验情感 关键提问：老师用了怎样的声音演唱？ 3、创编动作，情景模仿 4、揭示歌曲名称 说明： 1、教学意图：在学生聆听与感受歌曲这个环节中，结合低年级学生的年龄特点，采用“问 题引领、问题启发”的方式去聆听歌曲，感受摇篮曲优美、平稳的旋律风格和宁静、安详的 意境，并且让学生对歌曲的旋律有一个初步的音乐记忆。 2、学习要点：通过对歌曲的感受与体验，了解摇篮曲的音乐情绪与特点，并结合以往生活 体验，跟随音乐进行律动，唤起对母爱的美好记忆。 3、评价要点：根据歌曲情绪，跟随音乐进行肢体律动 4、评价形式：师生互评，生生互评。 （二）学唱歌曲 1、旋律哼唱 2、歌词学唱 1）一字多音 2）一音多字 3、完整演唱歌曲 歌唱指导：指导学生运用连贯的气息，以及轻声高位的演唱。 关键设问：为什么要用连贯温柔的声音演唱？ 4、角色体验，小组表演 5、师生合作，完整演唱 说明： 1、教学意图：在学唱歌曲的过程中要从歌曲意境出发，让学生想象后模仿以达到 最佳效果；在解决难点时始终以歌词作为主线，以气息作为辅助，以情激“爱” 。 2、学习要点：通过学习歌曲，从而解决一字多音、轻声高位以及气息连贯的演唱 问题，努力引导学生做到“以情代声” ，使学生进一步感受和表现歌曲的情真意切， 并培养学生合作表演的能力，有效的把本节课推向高潮。
