1、 综合实践活动纸的故事教学设计 提起纸，大家都很熟悉。但是,却没有一个人能真正全面地了解它。因为纸蕴含 着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘。所以，我和同学们共同确定了本次综合实践活动的 纸的故事 。 一、研究活动目标 （一）认知目标 1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的 理解,扩展自己的知识面。 2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。 （二）能力目标 1、初步学会查找、收集、整理资料。 2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力。在实验操作中培养动手能 力、观察能力。 3、 培养发现问题、 研究问题、 解决问题的能力及敢于迎接挑战、 克服困难的意志品
2、质。 （三） 1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培 养人际交往能力和团队合作精神。 2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。 二、教学过程 整个教学过程共分确定课题、准备方案、实践体验、成果展示四个阶段 。 （一） 、确定 首先，创设情境。同学们，请打开你们的书，你发现书包里什么最多？书、作业本。 对，书和作业本都是用什么制成的？，说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生 活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？学生充分的说：纸的种类名称、用途、纸艺 作品，四大发明、纸的发明史等等。纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主 题-走进纸的王
3、国。 接着提出问题请大家讨论，你还想了解有关纸的什么知识？ 学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了研究小组。 （二） 、准备方案阶段 各个小组共同商讨，确定本组的研究范围和探究方法。 在这一过程中，教师深入到各个小组进行必要的指导帮助。 （三） 这一阶段是教学的重点与难点的阶段。应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探 究方法进行自主实践活动。教师要发挥“主导”的作用，否则教学过程就会流于表面 没法深入的开展下去。 （四） 、 收获是:学会了与别人合作交流、一个人同时完成多项任务，信息收集、处理能力有了 提高。思考问题更全面、更深入。学会了面对困难、克服困难，并且体验到了动手的 乐趣。 三、拓展延伸 学生调查研究结果是丰富多彩的。但结果并不重要，重要的是通过探究，让学生认识 了世界，获得了知识，提高了能力。
