人教版小学数学三年级上册口算乘法-教学设计-教案.doc.docx

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1、 1 / 3 口算乘法 【教学目标】 知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数 数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。 情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 【教学重难点】 掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。 【教学方法】 学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数乘法的方法,让学生经历知识主生和形成的过程。 【教学准备】 背诵表内乘法表。 【教学过程】 一、复

2、习旧知,孕伏铺垫 教师引导,学生回忆所学知识。 ( 1) 组织学生听算练习。 6493539785754868 (教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。 ) ( 2) 组织学生口答练习。 6个十是多少? 10个十是多少? 150是几个十? 8个百是多少? 10个百是多少? 1200是几个百? 设计意图:通过旧知的复习,为学生学习新知做好必要的铺垫。 二、合作学习,探讨算法 1 教学主题图。 2 / 3 同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗? ( 1) 主题图。 谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报) 学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表 你都玩过什

3、么游戏? ( 2) 你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。 (小组合作交流,再指名汇报) ( 3) 哪 些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。 学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。 ( 4) 今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。 学生读课题,了解学习目标。 设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。 2 教学例 1 ( 1) 出示例 1中的图 ( 1) 及题 ( 1) 。 从图和题中你了解了哪些数学信息? (坐旋转木马每人 2元, 9人要多少钱? 10人要多少钱?) 你能

4、列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。 (指名汇报) 学生列式算式,并在小组内交流算法。 全班交流,说说你的算法。 甲: 29=18 想 9个 2 的和是 18 210=20 想 9个 2再加 1个 2就是 10个 2, 18 加 2等于 20. 乙: 10个 2相加是 20. 丙:也可以把 210 看成 2个 10, 2个 10相加等于 20. ( 2) 指导学生完成练习十第 1题第一行。 巡视、指导。 指名汇报,说说你是怎样想的。 ( 3) 出示例 1中的图 ( 2) 及题 ( 2) 。 3 / 3 坐碰碰车每人 3元, 20 人要多少钱? 指导学生理解题意

5、。 谁能列式解答这道题? 你是怎样想的?想好后在小组内交流。 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。 ( 4) 指导学生完成练习十五第 1题第二行。巡视指导。 指名汇报,说说你是怎样想的。 设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合作与交流的习惯。 3 小结 谁能说说怎样计算整十数乘一位数? 谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算? 引导学生归纳算法。 设计意图:探讨发现知识之间的规律,并运用规律进行学习。 三、学习效果测评 1 指导学生完成练习十五第 1题三行。 巡视、指导。 指名汇报,说说你是怎样想出来。 207=2007=20007= 巡视、指导。 集体订正。 说说你发现了什么规律? 2 下面我们再回到游乐场去边玩边算吧: ( 1)乘激流勇进每人 6元, 10人要多少钱? 20人呢? ( 2)乘登月火箭每人 8元, 30人要多少钱? ( 3)坐过山车要 10元, 10人要多少钱? 可以让学生 1人提问,其他人回答。 【板书设计】 整十数乘一位数的口算 例 129=18 做一做 207

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