1、习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 第第1 1课时课时 猜猜 习习 作作 猜猜 他他 是是 谁谁 第第2 2课时课时 同学们，你们喜欢做游戏吗？同学们，你们喜欢做游戏吗？ 这节课我们一起来做一个游戏，这节课我们一起来做一个游戏， 游戏的名字是“猜猜他是谁”。游戏的名字是“猜猜他是谁”。 第第1 1课时课时 有一个神秘的动画片中的人物来到了有一个神秘的动画片中的人物来到了 我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是 给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是 谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一 起来试
2、一试吧！起来试一试吧！ 耳朵大，鼻子长，耳朵大，鼻子长， 大大的肚皮真能装，大大的肚皮真能装， 一把钉耙走四方。一把钉耙走四方。 猜猜他是谁猜猜他是谁？ 猪八戒猪八戒 我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？ 我们来看看书上是怎样介绍人物的。我们来看看书上是怎样介绍人物的。 （1 1）他的头发又黑又硬，一根根向上）他的头发又黑又硬，一根根向上 竖着竖着 （2 2）他特别爱笑，一个小笑话就能让）他特别爱笑，一个小笑话就能让 他笑个不停他笑个不停 （3 3）他关心班里的每个人。有一次我）他关心班里的每个人。有一次我 数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，数学没考好，心情
3、不好，他主动来安慰我， 还送给我一盒酸奶还送给我一盒酸奶 （4 4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，）他酷爱踢足球，也喜欢跑步， 经常能在操场上看到他奔跑的身影经常能在操场上看到他奔跑的身影 说一说上面的四段话是从哪几个方面说一说上面的四段话是从哪几个方面 来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要 围绕哪些方面来写。围绕哪些方面来写。 小组交流小组交流 我们要抓住人物的外貌、性格我们要抓住人物的外貌、性格 特点、优秀品质、兴趣爱好这些方特点、优秀品质、兴趣爱好这些方 面来进行介绍。面来进行介绍。 通过刚才的交流、探讨，我们总结通过刚才的交流、探讨，我们总结 一下，要如
4、何介绍才能让同学们很快地一下，要如何介绍才能让同学们很快地 猜出你说的那个人？猜出你说的那个人？ 总结总结 （1 1）说外貌上与众不同的地方，）说外貌上与众不同的地方， 并按一定的顺序说。并按一定的顺序说。 （2 2）抓住性格、语言、行为及爱）抓住性格、语言、行为及爱 好等方面的突出特点。好等方面的突出特点。 （3 3）叙述典型事例。）叙述典型事例。 （1 1）根据课前对人物的细致观察，）根据课前对人物的细致观察， 要求抓住一两个特点介绍一个同学。要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2 2）互相评议介绍得是否具体。）互相评议介绍得是否具体。 （3 3）认真倾听，提出建议。）认真倾听，提出建议。
5、 做游戏做游戏 猜猜 习习 作作 猜猜 他他 是是 谁谁 第第2 2课时课时 同学们，上节课我们学习了写人物的同学们，上节课我们学习了写人物的 方法，谁来说一说？方法，谁来说一说？ 我们要从人物的外貌、性格特点、优我们要从人物的外貌、性格特点、优 秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观 察，抓住一两个最主要的特点进行描写。察，抓住一两个最主要的特点进行描写。 猜猜他是谁猜猜他是谁 他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮 亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴 巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不巴，遇
6、到意见不同者就叽里呱啦地讲个不 停，直到把那个人说得晕头转向为止。停，直到把那个人说得晕头转向为止。 优秀范文优秀范文 他爱唱歌，成天嘴里小曲他爱唱歌，成天嘴里小曲 儿不断，就连做梦都在唱着歌。儿不断，就连做梦都在唱着歌。 他还喜爱跳街舞、打乒乓他还喜爱跳街舞、打乒乓 球、下围棋、玩滑冰球、下围棋、玩滑冰因此因此 他在班里还得了一个好听的绰号他在班里还得了一个好听的绰号“全全 能王”。能王”。 他也暗地里为自己的这个绰号而感他也暗地里为自己的这个绰号而感 到自豪。到自豪。 当然，这么活泼的人也有很安静的时当然，这么活泼的人也有很安静的时 候。他经常在书海里畅游，一看就是好几候。他经常在书海里畅
7、游，一看就是好几 个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时 而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是 “书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒 是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看 来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够 学到更多的知识。学到更多的知识。 你能猜出他是谁吗？你能猜出他是谁吗？ 哈哈哈，他其哈哈哈，他其 实就是我实就是我，一个活泼、可爱、，一个活泼、可爱、 爱看书的男孩。爱看书的男孩。 同学们，看完了上面的范文，同学们，看完了上
8、面的范文， 你认为这篇范文好在哪里？你认为这篇范文好在哪里？ 句段赏析句段赏析 1.1.习作开头简单地描写了人物的外貌，习作开头简单地描写了人物的外貌， 让人很快建立起了对人物形象的感知。略让人很快建立起了对人物形象的感知。略 写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰 号的来历。号的来历。 2.2.详写他身上最突出的特点详写他身上最突出的特点爱爱 看书，让人物的形象更加清晰。看书，让人物的形象更加清晰。 3.3.结尾引出他就是作者自己，出人结尾引出他就是作者自己，出人 意料。意料。 这篇习作其实就是“自我介绍”的另一这篇习作其实就是“自我介绍”的另一 种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人 物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱 好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，好、性格等多方面来细致介绍人物的特点， 直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在 “猜”的过程中获得了不一样的感受。“猜”的过程中获得了不一样的感受。 总结总结
