1、口语交际：口语交际： 身边的小事身边的小事 本次口语交际以身边的小事本次口语交际以身边的小事 为话题，和小组同学交流你发现的令人感为话题，和小组同学交流你发现的令人感 到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。谈你对这些行为的看法。 交际内容交际内容 同学们看一看图片上的行为是否文明，同学们看一看图片上的行为是否文明， 谈谈你对这些行为的看法。谈谈你对这些行为的看法。 身边的小事身边的小事 不文明不文明 文明文明 支 持 支 持 不 支 持 不 支 持 思维导图思维导图 交际指导交际指导 1.1.观察情境图，梳理思路观察情境图，梳理思路 课
2、本上的课本上的4 4幅情境图中既有令人感到幅情境图中既有令人感到 温暖的行为，也有不文明的行为，分温暖的行为，也有不文明的行为，分 别涉及公共礼仪、公共环境、公共秩序、旅别涉及公共礼仪、公共环境、公共秩序、旅 游文明。可以先仔细观察，描述图中内容，游文明。可以先仔细观察，描述图中内容， 再结合自己的生活实际，说说你对情景图中再结合自己的生活实际，说说你对情景图中 的人和事的看法。的人和事的看法。 2.2.表达看法，清晰明了表达看法，清晰明了 可以先针对某种行为表明自己的看法，可以先针对某种行为表明自己的看法， 再用一两句话说说理由；也可以先说感受，再用一两句话说说理由；也可以先说感受， 再表明
3、自己的看法。说理由时，可以讲清楚再表明自己的看法。说理由时，可以讲清楚 某种行为带来的结果，还可以联系其他事例某种行为带来的结果，还可以联系其他事例 来补充说明。来补充说明。 3.3.总结交流，付诸行动总结交流，付诸行动 小组交流时，要注意倾听和记忆，小组交流时，要注意倾听和记忆， 了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每 个人的意见。然后，在全班汇报，把小个人的意见。然后，在全班汇报，把小 组成员的看法综合起来，连贯地说一说。组成员的看法综合起来，连贯地说一说。 交际示范交际示范 成成：成成：其实有时候别人一个小小的举动其实有时候别人一个小小的举动 也会让我们感到
4、十分温暖。一次我去图书馆，也会让我们感到十分温暖。一次我去图书馆， 前面的大哥哥推开那扇会自动关闭的大门，前面的大哥哥推开那扇会自动关闭的大门， 直到我们都进去了他才轻轻放手。我当时觉直到我们都进去了他才轻轻放手。我当时觉 得大哥哥很有爱心。得大哥哥很有爱心。 才才才才：我们小区有很多人养狗，他们出我们小区有很多人养狗，他们出 来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲子来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲子 和方便袋及时清理狗狗的粪便。他们这样做和方便袋及时清理狗狗的粪便。他们这样做 保护了小区的环境，真是文明养狗的典范。保护了小区的环境，真是文明养狗的典范。 元元元元：每天早上我乘公交车去上学，
5、每天早上我乘公交车去上学， 总会遇到一些人不排队就上车，车一停就总会遇到一些人不排队就上车，车一停就 拼命往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。拼命往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。 我觉得这种行为太不文明了。大家以后看我觉得这种行为太不文明了。大家以后看 到这种不文明的行为都要制止，让那些不到这种不文明的行为都要制止，让那些不 文明的人认识到自己行为的不当。文明的人认识到自己行为的不当。 状状：状状：有些人旅游时喜欢在景点乱有些人旅游时喜欢在景点乱 写乱画，以此作为自己来过该景点的纪写乱画，以此作为自己来过该景点的纪 念。我觉得这种行为很不文明。我们要念。我觉得这种行为很不文明。我们要 做有素质的游客，文明旅游，保护好名做有素质的游客，文明旅游，保护好名 胜古迹，让更多的人可以参观、欣赏。胜古迹，让更多的人可以参观、欣赏。 课外实践课外实践 向自己的家人描述身边看到的某件向自己的家人描述身边看到的某件“小小 事事”，并说清楚自己的看法并说清楚自己的看法。 汇总印象深刻的几位同学的发言汇总印象深刻的几位同学的发言，说给说给 家人听家人听。 课外实践作业课外实践作业，选做其中一项：选做其中一项：
