1、谈话引谈话引入入同学们，你们是否向往这样一个同学们，你们是否向往这样一个蓝天白云蓝天白云空气空气新鲜新鲜山清水秀山清水秀桃红柳绿桃红柳绿鸟语花香鸟语花香风景如画风景如画的地方的地方？可是现实生活总是不如人意的，可是现实生活总是不如人意的，同学们请看看下面几张真实图片。同学们请看看下面几张真实图片。揭示课揭示课题题大家看完这些图片有什么感受？大家看完这些图片有什么感受？同学们的认识同学们的认识很很正正确确，我们赖以我们赖以生存的环境被破坏得这么严重，生存的环境被破坏得这么严重，真是触目惊心，几乎要引起大家真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节的公愤了。这节课课，我们我们就来就来具具体认识体认
2、识这些环境问题，并为这些环境问题，并为改善改善环境环境出谋划策。请齐读出谋划策。请齐读课题课题：阅读教阅读教材材同学们同学们读一读读一读教材中的说明文字。教材中的说明文字。观观山，看海，听雨，赏花山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，这些都让我和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着类的许多行为正破坏着我们我们的的生生 活活环境。环境。看图思看图思考考教材中的这段话教材中的这段话也也告诉我们美好告诉我们美好环境是人们共同
3、的追求，但现实环境是人们共同的追求，但现实不遂人愿，不遂人愿，请同学们看请同学们看教材教材中中的的 图片图片思考思考下面下面问题。问题。1.1.图片反映的是什么现象？图片反映的是什么现象？2.2.造成这种现象的原因是什么？造成这种现象的原因是什么？3.3.这些现象会带来怎样的恶果？这些现象会带来怎样的恶果？4.4.如何解决这些环境问题？我们如何解决这些环境问题？我们可以做些可以做些 什么？什么？讲述画讲述画面面这张图片反映的是生活垃圾污染这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，占用土地资源，而且污染空气、而且污染空气、土壤、水体，土壤、
4、水体，还能传播疾病，还能传播疾病，危害人们的身危害人们的身 体体健康。健康。这张图片反映这张图片反映的是水污染问的是水污染问题。人类的活题。人类的活动会使大量的动会使大量的工业、农业和工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到生活废弃物排入水中，使水受到污染。对人类的生存、健康污染。对人类的生存、健康、安、安 全全等构成严重威胁。等构成严重威胁。这张图片反映的是空气污染问题。这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生有的会直
5、接产生危害，有的还有危害，有的还有蓄积作用，会更蓄积作用，会更 加加严重地危害人的健康。严重地危害人的健康。这这张图片张图片反映的反映的是是固体废弃物污固体废弃物污染染问题问题。这些。这些遗弃的固体或半固遗弃的固体或半固体物质。要占用大量土地资源。体物质。要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如而且有些固体废弃物有毒性，如果处理果处理不不当，会对当，会对他人健康他人健康造成造成危害。危害。生活垃圾、固体废弃物随意堆放，生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响。接下的生活造成了很大的影响。接下来就请同学们围绕下面的话题在
6、来就请同学们围绕下面的话题在小组内交流。小组内交流。我们身边存在哪些我们身边存在哪些环境问题？为了环境问题？为了保护环境，我们保护环境，我们 可以可以做些什么？做些什么？分组交分组交流流1.1.有一天，你和爸爸妈妈开车去有一天，你和爸爸妈妈开车去旅行，如果路上堵车时间长，你旅行，如果路上堵车时间长，你会怎么做？会怎么做？可提醒爸爸妈可提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。妈将汽车熄灭。这样可以减少这样可以减少尾气排放，也尾气排放，也可以节省燃料。可以节省燃料。2.2.有的同学做完值日，急匆匆地有的同学做完值日，急匆匆地回家了，忘记教室里关灯，你会回家了，忘记教室里关灯，你会怎么做？怎么做？平日里多提醒最后平
7、日里多提醒最后离开教室的同学要离开教室的同学要注意关灯，大家一注意关灯，大家一起努力，做到不开起努力，做到不开“无人灯无人灯”。集体互集体互动动1.1.指名指名同学同学交流自己身边存在的交流自己身边存在的其他其他环境问题。（具体是什么问环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）题？是什么原因引起的？）2.2.思考解决这个问题的方法。思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）什么效果？）3.3.对同学的发言提出意见。对同学的发言提出意见。（是否存在不合理之处？）（是否存在不合理之处？）互动小互动小结结这几位同学真实、清楚地向我们这几位同学真
8、实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，描述了他们遇到的环境问题，表表现很好，现很好，让我们了解了在一些地让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度，引起方环境被破坏的严重程度，引起了我们的深刻反思。在这几位同了我们的深刻反思。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时听讲，边听边思，并适时补充提补充提 问问，这是很值得表扬的，这是很值得表扬的。畅所欲畅所欲言言为了使保护环境的意识贯穿我们为了使保护环境的意识贯穿我们的生活，时刻提醒着人们，下面的生活，时刻提醒着人们，下面请同学们分组讨论：保护环境的请同学们分组讨论：保护环境的小建议。每组至少讨论
9、出五条小小建议。每组至少讨论出五条小建议，然后推建议，然后推荐一名同学上荐一名同学上台来分享你们台来分享你们 组提出的建议。组提出的建议。环保建环保建议议 保护环境小建议十条保护环境小建议十条1.1.不要浪费纸张。不要浪费纸张。2.2.不要乱丢乱扔。不要乱丢乱扔。3.3.出门时不要忘记关灯。出门时不要忘记关灯。4.4.洗完手请立即关掉水龙头。洗完手请立即关掉水龙头。5.5.不要在公共场所吸烟。不要在公共场所吸烟。6.6.绿色出行，充分利用公绿色出行，充分利用公 共共交通工具。交通工具。7.7.少用一次性餐具和塑料袋。少用一次性餐具和塑料袋。8.8.要多植树造林，不砍伐树木。要多植树造林，不砍伐
10、树木。不践踏草坪。不践踏草坪。9.9.在学校的路边及其他地方多设在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的分类垃圾桶。置一些造型各异的分类垃圾桶。10.10.爱护环境。家中的死鸡死鸭爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，不能乱扔，可以密封，不能乱扔，千万不能千万不能 丢丢到河中。到河中。实践做实践做法法同学们可以将选出的十项最简单同学们可以将选出的十项最简单易行的做法，印成易行的做法，印成“保护环境小保护环境小建议十条建议十条”，张，张贴在我们学校、贴在我们学校、社区、村部的布社区、村部的布告栏里，使别人告栏里，使别人看了之后也能受看了之后也能受 到到启发，自觉地保护环境。启发，自觉地保护环境。课
11、堂总课堂总结结在我们的日常生活中，一点一滴在我们的日常生活中，一点一滴小事都会对环境造成破坏。这些小事都会对环境造成破坏。这些小事，也会影响我们的生活，甚小事，也会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫的口，检点自己，劝诫他人他人，共共 同同捍卫我们的家园。捍卫我们的家园。老师寄老师寄语语只要大家把爱护环境的信念装在只要大家把爱护环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，心里，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力，添一就
12、能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美好的生片绿，就能共享和谐、美好的生活环境。活环境。统编教材语文四年级上册口语交际我们与环境教学设计教学目标1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。2.学会围绕话题发表看法，不跑题。3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学重点1.学会围绕话题发表看法，不跑题。2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。教学难点让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、谈话导入1.同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，让我
13、们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。2.我们从电视上或网上了解到，我们的环境受到严重的破坏，联系我们周围生活的环境，相信同学们一定有许多感触。前两天，老师在网上收集到许多资料，并在我们居住的地方拍摄了一些图片。下面请同学们仔细看这些图片资料。看完以后，请同学们发表自己的见解和感受。3.图片展示，看完图片后提问：同学们，能否用一两句话说说你的想法？4.我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕）（板书：口语交际我们与环境）二、明确要求1.学生自读教材，明确今天的口语交际内容。2.自读完成后小组内组
14、长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。3.小组内进行交流，谈谈你的理解。交流内容：1.在我们身边存在哪些环境问题；2.这些问题有什么好的解决办法；3.为了保护环境，我们可以做些什么事。三、探讨情境情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？预设1：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。预设2：让我们少用一次性筷
15、子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。1.那我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。（2）每组请代表在全班交流。（3）交流后，教师出示图片：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；人们乱砍乱伐破坏生态环境；工厂里排出的废气污染大气；人们的生活垃圾。2.为了保护环境，我们可以做些什么？（板书：怎样保护环境）预设1：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。预设2：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。四、出示公约，激发情感1.出示全球青少年环境公约。2.教师口述：我们看得到众多生态保护区被破坏，野生动
16、物日益灭绝；感受得到全球气候变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切可能就源于我们为满足生活需求对大自然的无度利用。大自然早已警钟长鸣。1998年全球青少年环境公约问世，它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意加入吗？（板书：参与环保活动）（一)必须做到不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，
17、从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她)，说服他（她)不要再这样做。爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。（二)尽力做到尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。综合使用旧商品，变废为宝。阻止别人做破坏环境的事情。减少私车使用，尽量乘公交车。全班汇报，点评鼓励1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。六、总结全文，延伸拓展在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：做环保小卫士 献计献策）板书设计口语交际我们与环境环境的重要性怎样保护环境参与环保活动 做环保小卫士 献计献策
