1、奋斗小学道德与法治教案奋斗小学道德与法治教案 一年级一年级 第二单元：校园生活真快乐第二单元：校园生活真快乐 教学内容 8.上课了 教材分析 上课了 是人教版 道德与法治 一年级上册第二单元 校 园生活真快乐中的一个主题。教材通过情境图，再现学生的学 校生活，借助一个个问题，让学生结合自身的实际，了解课前准 备和上课的时候该怎么做，不该怎么做，从而促使学生养成良好 的学校生活的习惯，并懂得遵守学校生活的规则与纪律。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园， 对学校的生活学习不是很熟悉，不了解课前准备工作、课上的纪录和 具体的学习要求，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性
2、还认识 不足。不能严格要求自己也没有规则意识。他们还不明白上课要有纪 律，遵守规则，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意 识。 教学目标 1情感与态度：培养学生学会交流分享，感受课上一起学习的快 乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务。逐步萌生课堂规则的 意识。 2 行为与习惯： 知道课上多提问、 勤举手对学习知识的重要作用， 并学会“提问的好方法” 。初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课 堂规则的意识。 3知识与技能：通过一系列的活动，使学生知道做好课前准备的 方法和重要性。 教学重点 通过一系列的活动，使学生知道做好课前准备的方法和重要性。 教学难点 知道课上多提问、勤举手对学习知识
3、的重要作用，并学会“提问 的好方法” 。 初步养成良好的学习习惯， 逐步萌生课堂规则的意识。 实施策略 情景式教学 教学准备 课件 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一 、课前准备好 1谈话：同学们，我们之前学习了校园的号令,那老师播放 一个号令,同学们能听出来了吗? 播放视频：上课铃响或者动画： 上课铃响 是的,这节课让我们一起聊聊有关上课的话题。（板书：上课 了） 2提问：听到上课铃声时，我们应该怎么做？ 3学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让
4、学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快 步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看 着老师，专心听老师上课。 4.小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆 放在桌上，专心上课。 【设计意图：在导课环节，我采用谈话导入法直入主题。在 平等交流的过程中，通过有目的的引导性谈话在新课与学生认知 结构间建立联系，以引起学生的有意注意，产生学习的动力。并 通过实际的演练，让学生懂得课前准备的重要性。】 活动二 、上课了 1老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老 师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，
5、耳朵注意 听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳 朵注意听老师讲或同学发言。 2老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真 思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子 认真想，发言声响亮。 （2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看 看。 播放视频：上课发言 （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4） 学生模拟演练。 教师请举手规范不喊叫的同学回答问题， 并提醒声音较小的同学大声回答。 3同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举
6、手回答问题，而且声音 很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么 呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：出 示图片：上课 （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认 真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 4小组学习的时候，应该怎么做。 （1）过渡：有时候我们需要以小组的形式来学习，你们看看 他们做的怎么样？（书 34 页图） （2）提问：他们做的对吗？你要提醒照片中同学注意什么？ 我们今后在小组学习的时候应该怎么做？ （5）小结：在小组
7、学习的时候听从小组长的安排有秩序的学 习讨论，学会倾听其他同学的意见。 【设计意图：视频和图片贴近学生的生活，以直观的形式展 示学生课堂上的状态，让学生认真观察，从而明确上课的要求。】 活动三、课堂作业认真做 1.老师看到咱班的作业区有一些同学的作业，我们一起看看 吧。教师展示几本优秀和有待提高的作业本。 2.他的作业好吗？好在哪里？还有哪方面需要改进的？ 3.这也是作业吗？（书 35 页图） 4.小结： 在完成作业时候我们应该保持作业的干净整洁， 认真 写好每一个字。不管是哪个学科的作业，我们都要认真完成。 【设计意图：通过学生自身作业的对比，明确要认真完成作业， 从中找出不足，今后改进。】 板板 书书 设设 计计 上课了 教教 学学 反反 思思
