1、第一单元第一单元2 2说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段第一单元情境导入情境导入闻一多先生是著名的诗人，也是著名的民主斗士，毛闻一多先生是著名的诗人，也是著名的民主斗士，毛泽东曾这样评价他：泽东曾这样评价他：“拍案而起，横眉怒对国民党的拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”这篇文章从作为学这篇文章从作为学者和作为革命家两个方面记叙了闻一多先生的言行片者和作为革命家两个方面记叙了闻一多先生的言行片段，表现了闻一多先生澎湃的爱国热情、严谨的治学段，表现了闻一多先生澎湃的爱国热情、严谨的治学态度和言行一致的做人原则，他是我们学习的榜样态
2、度和言行一致的做人原则，他是我们学习的榜样。第一单元学习目标学习目标1了解闻一多先生的生平事迹，理清文章的思路与文章的结构。了解闻一多先生的生平事迹，理清文章的思路与文章的结构。2概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意；养成精读、概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意；养成精读、细读的习惯。细读的习惯。3学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格，做一个高学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格，做一个高尚的人。尚的人。第一单元课前自主学习第一单元1根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越仰之弥高，越
3、高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qir b sh(锲而不舍锲而不舍)。(2)他从唐诗下手，他从唐诗下手，m b ku yu n(目不窥园目不窥园)，足不下楼，兀，足不下楼，兀兀穷年，兀穷年，l jn xn xu(沥尽心血沥尽心血)。(3)杜甫晚年，疏懒得杜甫晚年，疏懒得“一月不一月不sh tu(梳头梳头)”。第一单元(4)闻先生闻先生xn b z i y n(心不在焉心不在焉)，b o qi n(抱歉抱歉)地道一地道一声：声：“zh x(秩序秩序)不在我的范围以内。不在我的范围以内。”(5)shn xi o(深宵深宵)灯火是他的灯火是他的b n l(伴侣伴侣)，因它大开光明，因它大开光明
4、之路，之路，“漂白了四壁漂白了四壁”。(6)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的xi o k i(小小楷楷)，如群蚁排衙。，如群蚁排衙。(7)几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的shu u(硕果硕果)。第一单元(8)在李公朴同志被害之后，警报在李公朴同志被害之后，警报di q(迭起迭起)，形势紧张，明，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生知凶多吉少，而闻先生d w wi(大无畏大无畏)地在群众大会上，大骂特地在群众大会上，大骂特务，务，k n k i ln l(慷慨淋漓慷慨淋漓)。(9)说得真痛快，动人心，鼓壮志，说得真痛快，
5、动人心，鼓壮志，q chn du ni(气冲斗牛气冲斗牛)，声震天地！，声震天地！(10)闻一多先生，是闻一多先生，是zhu yu(卓越卓越)的学者，热情的学者，热情pn p i(澎澎湃湃)的优秀诗人，大勇的革命烈士。的优秀诗人，大勇的革命烈士。第一单元【解析】【解析】目不窥园：形容埋头读书。此处应用目不窥园：形容埋头读书。此处应用“目不暇接目不暇接”D第一单元A钟南山这个名字对于我国人民是不陌生的。钟南山这个名字对于我国人民是不陌生的。(“钟南山这个名字钟南山这个名字对于我国人民对于我国人民”应改为应改为“我国人民对于钟南山这个名字我国人民对于钟南山这个名字”)B“行通济行通济”是佛山市元宵
6、期间自发的一项民间活动是佛山市元宵期间自发的一项民间活动 ，近年来，近年来每年都有约每年都有约80万以上的民众参与万以上的民众参与“行通济行通济”。(删去删去“每年每年”)C随着疫情在海外持续扩散蔓延，留学生和海外同胞的安全与健随着疫情在海外持续扩散蔓延，留学生和海外同胞的安全与健康也无时无刻不牵动着祖国的心。康也无时无刻不牵动着祖国的心。(将将“留学生和留学生和”改为改为“包括留学生包括留学生在内的在内的”)D推进教育现代化这一宏大而富有创新性的教育改革与开放之推进教育现代化这一宏大而富有创新性的教育改革与开放之路，助力实现中华民族伟大复兴梦。路，助力实现中华民族伟大复兴梦。(将将“之路之路
7、”改为改为“进程进程”)【解析】【解析】成分赘余，成分赘余，“以上以上”和和“约约”删去删去其一其一B第一单元4阅读下面的材料，按要求作答。阅读下面的材料，按要求作答。成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大；从较低层次的要求说，要刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大；从较低层次的要求说，要正确地理解它、使用它。然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。正确地
8、理解它、使用它。然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。生活中误用成语的现象十分普遍。第一单元(1)请用一句话概括以上内容，不超过请用一句话概括以上内容，不超过20个字。个字。【答案】【答案】我们应该善待成语这份遗产。我们应该善待成语这份遗产。(2)请以请以“成语成语”为描写对象，用上一种修辞手法，写写你对成语为描写对象，用上一种修辞手法，写写你对成语的了解。的了解。【答案】【答案】示例一：成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是示例一：成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。历史故事的再现。示例二：成语像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；成
9、语像一示例二：成语像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；成语像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合。第一单元【解析】【解析】B项为比喻项为比喻B第一单元课堂高效突破第一单元结构图示结构图示楚辞校补楚辞校补(或：校补或：校补)古典新义古典新义在群众大会上演讲在群众大会上演讲参加游行示威参加游行示威第一单元主题思想主题思想课文叙述了闻一多先生作为诗人学者和革命家在课文叙述了闻一多先生作为诗人学者和革命家在“说说”和和“做做”的的表现，刻画了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一表现，刻画了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚人格，热情
10、赞扬了他为了救国救民而说和做的爱国热情。致的高尚人格，热情赞扬了他为了救国救民而说和做的爱国热情。第一单元阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说说”了。了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独
11、裁，争取民主！国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！第一单元说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！A钟南山这个名字对于我国人民是不陌生的。【答案】因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。几个小时后，闻一多也悲壮地倒在敌人的枪声下，为自己所热爱的祖国和人民、朋友洒尽了最后一滴血，年仅47岁。3闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！4阅读下面的材料，按要求作答。闻一多先生是著名的诗人，也是著名的民主斗士，毛泽东曾这样评价他：“
12、拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。作为诗人，他曾说：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。字是正楷，字体略长，一笔不苟。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！示例：奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭，吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云、只抄书、无创见。1红烛(诗集)(闻一多)听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本闻一多论唐诗，出版了，这是大好事。【解析】目不窥园：形容埋
13、头读书。(将“之路”改为“进程”)闻一多先生是著名的诗人，也是著名的民主斗士，毛泽东曾这样评价他：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！【解析】目不窥园：形容埋头读书。1红烛(诗集)(闻一多)我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。他在给我的信上说：他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！讲话定要讲个痛快！”他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了也做了也不一定说不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了
14、就了就“做做”。言论与行动完全一致，这。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年年10月月12日，他给了我一封信，最后一行说：日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”第一单元这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并
15、指着这群败类闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：说：“你们站出来！你们站出来！你们站出来！你们站出来！”他他“说说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！地！他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。不准备再跨进大门。”第一单元他他“做做”了，了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的他终于以
16、宝贵的生命，实证了他的“言言”和和“行行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。士。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。第一单元1课文围绕闻一多先生作为革命家的方面写了哪几件事？请简要课文围绕闻一多先生作为革命家的方面写了哪几件事？请简要概括。概括。【答案】【答案】起稿政治传单；在群众大会上演说，大骂特务；参加游行起稿政治传单；在群众大会上演说，大骂特务；参加游行示威。示威。2文中画横线的句子采用了什么描写方法？表现了闻一多先生怎文中画横线的句子采用了什么描写方法？表现了闻一多先生怎
17、样的品质？样的品质？【答案】【答案】肖像、动作、神态描写。表现了闻一多奋不顾身、英勇无肖像、动作、神态描写。表现了闻一多奋不顾身、英勇无畏的品质畏的品质。第一单元3闻一多先生说过闻一多先生说过“我是做了再说我是做了再说”“”“我是做了也不一定说我是做了也不一定说”，但他又说：但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？这前后的说法是否矛盾？为什么？【答案】【答案】不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神，后者指他作为革命者
18、方面的表现，宣传革命道理，当然要说。神，后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。4“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话在文章中有什这句话在文章中有什么作用？么作用？【答案】【答案】结构上，总结全文；内容上，深化主题，是对闻一多先生结构上，总结全文；内容上，深化主题，是对闻一多先生人格的高度概括和总结人格的高度概括和总结。第一单元考点考点内容内容段落段落在结在结构上构上的作的作用用开头段：开头段：统领全文；统领全文；引出下文，为下文做铺垫、埋下伏笔、引出下文，为下文做铺垫、埋下伏笔、设置悬念；设置悬念；照应下文，与下文形成对比。照应下文，与下文
19、形成对比。过渡段：过渡段：承上启下承上启下(过渡作用过渡作用)；总结上文，引起下文。总结上文，引起下文。结尾段：结尾段：总结全文；总结全文；点题、首尾呼应、前后照应。点题、首尾呼应、前后照应。例题：文章引用闻一多先生的话放在开头有何作用？例题：文章引用闻一多先生的话放在开头有何作用？参考答案：直接点题，不仅开门见山，引起悬念参考答案：直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构结构)，并且将，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。一多先生的品质。(内容内容)第一单元课外读写拓展第一单元阅读下面的文字，回答
20、问题。阅读下面的文字，回答问题。闻一多先生上课闻一多先生上课汪曾祺汪曾祺闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须胜，誓不剃须。第一单元他他的胡子只有下巴上有，是所谓的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子山羊胡子”，而上髭浓黑，近似，而上髭浓黑，近似“一一”字。他的嘴唇稍
21、薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。生的内心世界。第一单元联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫清先生的斋名叫“贤于博弈斋贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫，魏建功先生的书斋叫“学无不暇学无
22、不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人何妨一下楼主人”。因为闻。因为闻先生总不下楼。先生总不下楼。西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。神话。第一单元楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，痛饮酒，熟读离骚，乃可以为名士。熟读离骚，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是
23、写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。第一单元第一单元能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、河岳英灵集，但是讲
24、得最多，也讲得最好的，是晚大历十才子、河岳英灵集，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人
25、，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本闻一多论唐诗，出版了，这是大好临川记录了，而且整理成一本闻一多论唐诗，出版了，这是大好事事。第一单元我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告西南联大一般课程都不考西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：报
26、告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云、只学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云、只抄书、无创见。抄书、无创见。(选自汪曾祺散文，有删改选自汪曾祺散文，有删改)第一单元1选文选文段用了两个事例来体现段用了两个事例来体
27、现“闻先生性格强烈坚毅闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。请简要概括这两个事例。【答案】【答案】事例一：抗战期间蓄须明志。事例二：不离图书馆，专心事例一：抗战期间蓄须明志。事例二：不离图书馆，专心治学。治学。第一单元从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大；(2)请以“成语”为描写对象，用上一种修辞手法，写写你对成语的了解。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神，后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。(8)在李公朴同志被害之后，警报di q(迭起)，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生d w wi(大无畏)地在群众大会上，大骂
28、特务，kn ki ln l(慷慨淋漓)。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云、只抄书、无创见。示例二：成语像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；1根据拼音写出相应的词语。课文叙述了闻一多先生作为诗人学者和革命家在“说”和“做”的表现，刻画了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚人格，热情赞扬了他为了救国救民而说和做的爱国热情。闻一多先生是著名的诗人，也是著名的民主斗士，毛泽东曾这样评价他：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。2概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意；他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡
29、子”，而上髭浓黑，近似“一”字。C随着疫情在海外持续扩散蔓延，留学生和海外同胞的安全与健康也无时无刻不牵动着祖国的心。【答案】示例：闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。【解析】成分赘余，“以上”和“约”删去其一闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读离骚，乃可以为名士。内容上，深化主题，是对闻一多先生人格的高度概括和总结。在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！”这前后的说法是否矛盾？为什么？课文善于用典型的语言描写和神态描写来表现人物性格。他写字有一特点，是爱用秃笔。过渡段：承上启下(过渡
30、作用)；他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。【答案】【答案】叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。3汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？【答案】【答案】因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生生。第一单元4请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时
31、学生听课的情景描请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。写出来。(要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60个字左右个字左右)【答案】【答案】示例：闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。大家都在示例：闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。大家都在为女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿为女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿佛全都置身于远古的天地中，如春天的小树苗，接受着闻一多先生知识佛全都置身于远古的天地中，如春天的小树苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。的灌溉。第一单元天生的诗人民主的斗士天生的
32、诗人民主的斗士闻一多闻一多他是一位学识渊博的文坛巨子，更是一位爱憎分明的民主战士。他是一位学识渊博的文坛巨子，更是一位爱憎分明的民主战士。朱自清曾评价他：朱自清曾评价他：“你是一团火，照彻了深渊；你是一团火，照明你是一团火，照彻了深渊；你是一团火，照明了古代；你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己了古代；你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己”他就是我国著名的诗人、学者、民主斗士闻一多。他就是我国著名的诗人、学者、民主斗士闻一多。第一单元作为诗人，他曾说：作为诗人，他曾说：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。人民。”这句名言，出自肺腑，寓意深邃，支配和伴
33、随着闻一多一生的这句名言，出自肺腑，寓意深邃，支配和伴随着闻一多一生的思想、言行和事业。思想、言行和事业。作为民主斗士，在李公朴惨遭杀害后，闻一多处境极端危险，但他作为民主斗士，在李公朴惨遭杀害后，闻一多处境极端危险，但他置生死于度外，参加为挚友李公朴举行的追悼会，并慷慨激昂地发表了置生死于度外，参加为挚友李公朴举行的追悼会，并慷慨激昂地发表了著名的最后一次讲演。著名的最后一次讲演。几个小时后，闻一多也悲壮地倒在敌人的枪声下，为自己所热爱的几个小时后，闻一多也悲壮地倒在敌人的枪声下，为自己所热爱的祖国和人民、朋友洒尽了最后一滴血，年仅祖国和人民、朋友洒尽了最后一滴血，年仅47岁。岁。第一单元篇
34、章阅读篇章阅读1最后一次讲演最后一次讲演(闻一多闻一多)2追念闻一多先生追念闻一多先生(冰心冰心)3“鱼雷鱼雷”闻一多闻一多(叶兆言叶兆言)整本书阅读整本书阅读1红烛红烛(诗集诗集)(闻一多闻一多)2死水死水(诗集诗集)(闻一多闻一多)第一单元课文善于用典型的语言描写和神态描写来表现人物性格。如语言描课文善于用典型的语言描写和神态描写来表现人物性格。如语言描写：写：“你们站出来！你们站出来！你们站出来！你们站出来！”神态描写：神态描写：“昂首挺胸，长须飘昂首挺胸，长须飘飘。飘。”请你也运用生动的语言描写和神态描写来写一个片段，表现一个请你也运用生动的语言描写和神态描写来写一个片段，表现一个人物的性格，人物的性格，150字左右。字左右。示例示例：奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭，吃力地揭了几次，才稍奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭，吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶。奶奶随便用袖稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用老了，不中用啰啰！”
