1、3 不懂就要问这位伟人，这位伟人，你你认识吗？认识吗？他就是近代伟大的民主他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。革命家孙中山先生。毛泽东毛泽东称孙中山为称孙中山为“中国近代民主中国近代民主革命的伟大先行者革命的伟大先行者”。今天，我们一起来学习他小今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。时候的一个故事。3 不懂就要问人教版 语文 三年级 上册3 不懂就要问 孙中山孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝起共和
2、而终帝制制”。19051905年成立中国同盟会。年成立中国同盟会。19111911年辛亥革命年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。后被推举为中华民国临时大总统。3 不懂就要问段落照例背诵练习bi snldunlin朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍糊涂h tu吓呆di戒尺ji厉声l挨打i清楚ch在词语里在词语里读轻声读轻声3 不懂就要问背多音字多音字 学生读熟了，先生就让他们一学生读熟了，先生就让他们一个一个地个一个地背背诵。诵。bibi今天，我高高兴兴地今天，我高高兴兴地背背着书包去上学。着书包去上学。bibi 表示后背。表示用背驮东西。3 不懂就要问圈 先生在孙中山的书上又先生在孙中山的
3、书上又圈圈了一段，了一段，他念一句，叫孙中山念一句。他念一句，叫孙中山念一句。qunqun傍晚，他把羊群赶进了羊傍晚，他把羊群赶进了羊圈圈。junjun 表示圆圈。表示养家畜的栅栏。3 不懂就要问识字方法识字方法比一比：加一加：口口+卷卷=圈圈口口+木木=呆呆例例列列厉厉历历诵诵涌涌反义词识记：糊涂糊涂清清楚楚3 不懂就要问识字游戏识字游戏段段例例戒戒呆呆楚楚练练涂涂厉厉诵诵3 不懂就要问毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。傍晚，他把羊群赶进了羊圈。“学问学问，不懂就要问。他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。1905年成立中国同盟会。当孙中山
4、壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？墙上的挂()又翻过了一页。孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”按照平常的做法，课文指每天都是这样。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。二、用“”给变色字选择正确的读音。“学问学问，不懂就要问。谁不懂向谁询问？问明白了吗？但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问
5、题，宁愿挨打，也要弄清。孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。糊里糊涂：糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。本课是说对背诵内容不理解。我们不能我们不能糊里糊涂糊里糊涂地过日子。地过日子。鸦雀无声：鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常静。常静。同学们都在上自习同学们都
6、在上自习,教室里教室里鸦雀无声鸦雀无声。3 不懂就要问 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事。向老师提问的故事。1自由读课文，画出有新鲜感的词句。整体感知整体感知2说说课文讲了一件什么事？3 不懂就要问不懂就要问不懂就要问互动课堂互动课堂知道，了解。dn谁不懂向谁询问？问明白了吗？下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要求：（1）用“1 2 3”标出自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新词，借助拼音反复读几遍。3 不懂就要问指名朗读第一自然段，思考：孙中
7、山小时候在哪里读书？孙中山小时侯在孙中山小时侯在私塾私塾读书。读书。3 不懂就要问 私塾私塾：是旧时私人设立的教学处所。：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。法，没有一定的教材和学习年限。3 不懂就要问 那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。3 不懂就要问 那时侯上课，先生念，学生跟着念，那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。里的意思，先生从来不讲。3
8、不懂就要问 现在学校的老师是怎样上课的？老师会给我们讲解生字新词的意思。老师让我们联系生活实际体会感情。老师会帮助我们理解文章的意思。3 不懂就要问孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？现在的学习方法好。现在的学习方法好。“只背不讲只背不讲”，学生对背诵的内容很难真正理解，背了也学生对背诵的内容很难真正理解，背了也没有实际的用处。没有实际的用处。3 不懂就要问 读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？3 不懂就要问先生听后，有什么反应？说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的
9、孩子。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。生面前，流利地背出昨天所学的功课。按照平常的做法，课文指每天都是这样。按照平常的做法，课文指每天都是这样。先生听了，先生听了，连连点头连连点头。3 不懂就要问摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。奋发识遍天下字，立志读尽人间书。当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认
10、真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪谁不懂向谁询问？问明白了吗？读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。先生为什么会改变态度呢？课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”学生读熟了，先生就让他们一个一
11、个地背诵。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？至于书里的意思，先生从来不讲。3这样()地背，有什么用呢？孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？3 不懂就要问 接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中
12、山读了几遍，就就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。点儿也不懂。前后照应3 不懂就要问孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。要求进一步理解课文内容。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”读孙中
13、山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。3 不懂就要问 当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。3 不懂就要问 这一问，把正在这一问，把正在摇头晃脑摇头晃脑高声念书的同高声念书的同学们学们吓呆了吓呆了，课堂里霎时变得，课堂里霎时变得鸦雀无声鸦雀无声。指时间很短。词语积累词语积累（带有身体器官名称的词语）（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑摇头晃脑 挤眉弄眼挤眉弄眼 抓耳挠腮抓耳挠腮 张牙舞爪张牙舞爪 3 不懂就要问 先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读47自然段，并画出有关的词语和句子。3 不懂就要问 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，
14、用来打学生的手心。当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都同学们一个个都吓呆了吓呆了，先生也，先生也发怒发怒了，说了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是明在那个时候向先生提出这样的请求是要准要准备挨打的备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山由此可见，孙中山对待学习多么认真对待学习多么认真，在学，在学习上遇到不懂的问题，习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清宁愿挨打，也要弄清。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：问道：“你会背了吗？你会背了吗？”指声音严肃而厉害。3
15、 不懂就要问先生为什么会改变态度呢？因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。孙中山讲解书中的内容。“会背了会背了。”孙中山说着，就把那段书孙中山说着，就把那段书一字不漏一字不漏地背了出来地背了出来。先生先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：，说：“我我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你
16、们既然想听，我就讲讲吧！你们既然想听，我就讲讲吧！”3 不懂就要问 孙中山不满足于学习现状，勇敢地向孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？同学们为什么会吓呆了呢？害怕先生用戒尺打自己的掌心。害怕先生用戒尺打自己的掌心。3 不懂就要问同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪指名朗读第一自然段，思考：他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。“学问学问，不懂就要
17、问。读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？孙中山小时侯在私塾读书。傍晚，他把羊群赶进了羊圈。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。按照平常的做法，课文指每天都是这样。联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？书到用时方恨少，事非经过不知难。“学问学问，不懂就要问。害怕先生用戒尺打自己的掌心。加一加：蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。难
18、道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山的答话。“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。道理，就是挨打也值得。”3 不懂就要问 “学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。理，就是挨打也值得。”句子品析句子品析“学问”是什么意思？知识怎样才能求得真正的学问？要学习就要学懂，不懂就该问个明白。孙中山为了什么能做到“不懂就问”？为了弄清道理，求得真正有用的学问。3 不懂就要问 联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？孙中山勤学好问的精神孙中山勤学好问
19、的精神值得我们学习。学习知识，值得我们学习。学习知识，不懂就要问。不懂就要问。3 不懂就要问结构梳理结构梳理不懂就要问背诵很快心想不懂勤学好问提问壮胆3 不懂就要问 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的的故事，赞扬了孙中山故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养的精神，教育我们养成成 的学习习惯。的学习习惯。向先生提问向先生提问 不懂就要问不懂就要问 勤学好问勤学好问主题概括主题概括3 不懂就要问奋发识遍天下字，立志读尽人间书。奋发识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知
20、深理。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。千古文章书卷里，百花消息雨声中。千古文章书卷里，百花消息雨声中。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。拓展延伸拓展延伸3 不懂就要问一、一、选字填空。选字填空。厉厉 历历1.1.墙上的挂墙上的挂()()又翻过了一页。又翻过了一页。2.2.没想到，他会这么没想到，他会这么()()害。害。历历厉厉课堂演练课堂演练3 不懂就要问二、用二、用“”“”给变色字选择正确的读音。给变色字选择正确的读音。背背诵诵(bib
21、ibibi)背背包包(bibibibi)圆圆圈圈(qunqunjunjun)羊羊圈圈(qunqunjunjun)3 不懂就要问三、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1 1他背书总喜欢他背书总喜欢()。2 2老师刚走进教室，教室里顿时老师刚走进教室，教室里顿时()。3 3这样这样()地背，有什么用呢？地背，有什么用呢？摇头晃脑摇头晃脑鸦雀无声鸦雀无声糊里糊涂糊里糊涂3 不懂就要问四、读句子，用变色的词语造句。四、读句子，用变色的词语造句。1 1至于至于书里的意思，先生从来不讲。书里的意思，先生从来不讲。_2 2现在你们现在你们既然既然想听，我想听，我就就讲讲吧！讲讲吧！_他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。既然知道做错了,就应当赶快改正。3 不懂就要问五、收集有关孙中山先生的小故事。
