1、2023年春统编教材语文五年级下册教学工作计划制订人：_一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。统编教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍而完成的，该教材立意高，体现社会主义核心价值观，处处考虑尽可能服务于立德树人的目标，该教材还致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼
2、，结合学校的工作思路，在分析教材、学生的基础上拟定以下教学工作计划。二、学情分析本班班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促
3、进学生语文水平的提高。三、教材分析本册共有课文23篇,本册教材继续以专题组织单元，统编教材五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题
4、：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元，人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，
5、同时又有发展变化。主要表现在专题组元的角度更加灵活多样；加强整合的编写目的更加明确；课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典，
6、联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有
7、一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单
8、的研究报告。五、教学重点1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练，加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3.要重视朗读的指导和训练，加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。6.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。六、教学难点1.能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。2.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
9、体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。4.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。5.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。七、教学策略1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自觉运用知识自学课文生字；加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文
10、等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3.充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4.指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习
11、。5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6.注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。八、培优辅差1.优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2.教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生
12、学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3.优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4.成绩好的学
13、生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。5.优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。6.坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助后进学生提高学习兴趣和学习动机，课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。7.以平时的作业为基础，加强后进学生学习方法的辅导，对中下等生的作业要有
14、计划地“面批”“面导”，在教师指导下也可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。8.对“学困生”要了解情况，分析原因，开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高，同时发挥集体的作用，形成“不让一个同学掉队”的好班风。九、教学进度周次起讫单元教学内容课时数备注第1周2.6-2.10第一单元报名注册寒假作业、社会实践小结1.古诗三首2.祖父的园子22第2周2.13-2.17第一单元3*.月是故乡明4*.梅花魂口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻，我长大了书法或机动11121第3周2.20-2.24第一单元语文园地第一单元
15、作业讲评或校本5.草船借箭222第4周2.27-3.3第二单元6.井阳冈7*.猴王出世 8*.红楼春趣 口语交际:怎么表演课本剧书法或机动21111第5周3.6-3.10第二单元习作:写读后感语文园地快乐读书吧222第6周3.13-3.17第三单元第二单元作业讲评或校本综合性学习:遨游汉字王国（汉字真有趣）24第7周3.20-3.24第四单元综合性学习:遨游汉字王国（我爱你，汉字）6第8周3.27-3.31第四单元9.古诗三首10.军神11.青山处处埋忠骨222第9周4.3-4.7第五单元12*.清贫习作:他_了 语文园地 122清明节放假第10周4.10-4.14第五单元第四单元作业讲评或校
16、本13.人物描写一组 14.刷子李222第11周4.17-4.21第六单元习作例文:我的朋友容容小守门员和他的观众们习作:形形色色的人第五单元作业讲评或校本222第12周4.24-4.28第六单元15.自相矛盾16.田忌赛马 17.跳水222第13周5.1-5.5劳动节放假第14周5.6-5.12第七单元习作:神奇的探险之旅语文园地第六单元作业讲评或校本书法或机动2222补上两天第15周5.15-5.19第七单元18.威尼斯的小艇19.牧场之国20*.金字塔口语交际:我是小小讲解员2211第16周5.22-5.26第八单元习作:中国的世界文化遗产语文园地第七单元作业讲评或校本222第17周5.29-6.2第八单元21.杨氏之子22.手指23*童年的发现221儿童节放假第18周6.5-6.9期末复习口语交际:我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地第八单元作业讲评1221第19周6.12-6.16期末复习单元复习6第20周6.19-6.23期末复习分类复习6第21周6.26-6.30期末复习综合复习期末测试
