1、 一、活动背景 该活动内容选自省编教材 新课程综合实践活动手册 （四年级） 中探究活动板块的“动物本领大”，该板块内容符合四年级学生的心 理特点，容易激发学生的好奇心。地球上生存者 100 多万种动物，每 种动物都会有各自的方法保护自己不受伤害， 斑马用身上的斑纹保护 自己，壁虎断掉自己的尾巴以求脱险，蝴蝶是天生的隐身高手我 们通过感知、体验、建立动物本领档案等探究活动，了解更多的动物 本领，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴 趣，培养喜欢动物的情感。 二二、学情分析、学情分析 四年级的孩子个性差别较大， 容易在接受别人评价的同时增强自 信心； 喜欢和同伴一起游戏、 学习，
2、 但情绪不稳定， 容易激动和争吵； 存在强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，但自控能力不强、亟待发 展；开始接触学科内外的各种探究实践活动，但探究技能与方法明显 缺失；语言表达能力存在较大差异；信息处理及应用的意识与能力渐 渐生成，但易于偏向书本化、公式化；四年级下册通过科学等学 科开始接触动物的知识与技能，但知识与能力水平参差不齐。 三三、活动目标、活动目标 通过本次实践活动，学生将： 1、能积极主动地参与认识动物、了解动物的活动，培养学生探 究学习的方法和合作创新的精神与能力。 2、通过感知、体验、设计动物本领档案等活动使学生发现动物 各种各样神奇的本领，体验动物自我生存的奇妙，激发学生进一
3、步探 究动物世界的兴趣，培养学生喜爱动物的意情感。 3积极倾听、勤于点赞及言语表达，乐于和同伴分享成果，初 步形成一起面对困难、克服困难的意识与行为。 四。活动重难点： 通过感知、体验、设计动物本领档案等活动使学生发现各种生存 本领，体验动物本领的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣， 培养保护动物的意识。能积极倾听、勤于点赞及言语表达，乐于和同 伴分享成果，初步形成一起面对困难、克服困难的意识与行为。 五、活动过程 （一）感知动物本领大。 1.谈话导入：同学们，地球上生存着 100 多万种动物，可别小 看他们哦，每一种动物都有它各自的本领。 2.看一看：老师跟大家一起分享几种动物本领。 3
4、.说一说：动物世界多奇妙啊，你了解过哪些动物的本领？说 给大家听听。(事先学生搜集资料，口头说说，也有做成课件的。) 4.揭示活动主题：同学们介绍了那么多动物的本领，听听真不 过瘾， 要是把他们集中起来， 建立一本档案， 我们就可以随时翻阅了。 可以跟更多的同学分享。 （二）探究动物本领档案的设计 动物档案怎么设计？ 1.出示档案设计的范本：别人是怎么设计的？ 2 议一议：你收到了哪些启发？ 3.做一做：想不想也来试一试？ 4.出示动物本领档案设计草图，小组讨论确定设计的内容。 5.明确要求，尝试设计。 6.学生合作设计，教师巡视指导。 （三） 晒一晒我们的设计草图 1.晒一晒：小组展示自己的设计草图，说说设计的想法。 2.评一评：别的小组质疑：合理吗？哪里可以改进。 3.修改草图。 （四）完成活动方案 草图设计好了，我们就要动手制作了，活动前，我们需要一个 活动方案，这样才能事半功倍。 1.小组讨论填写活动方案 2.展示活动方案，其他小组相互补充。 （五）教师小结 预祝成功 1.教师小结：同学们，我们进行了动物本领的档案设计，除了 平面的张贴以外，我们要可以收集实物校本，养一养小动物，通过连 环画的形式设计。预祝我们的活动顺利进行。
