1、班级规则，我做主班级规则，我做主 一、活动内容说明一、活动内容说明 在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人 们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本次活动让学生感受到作为学校 的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的 好孩子。 学校是儿童最主要的生活空间， 同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成 长所需要的同伴关系和学校生活环境， 所以教学的重点在于学校生活和班级 生活。 二、活动目标二、活动目标 以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的校园 生活。制定以下教学目标： 1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2
2、、通过小组讨论交流，制定出切实可行的班级公约 3、能够自觉遵守中小学生守则和学校纪律，做个讲文明、有教养 的好孩子。 三、活动方法：三、活动方法： 以谈话的方式交流课堂内容，以小组合作的方式学习内容。 四、活动重点、难点四、活动重点、难点 教学重点：教学重点：1、知道学校班级存在的问题与相应的规则。 2、明白学校班级生活中遵守规则的重要性。 3、制定一份班级公约。 教学难点：教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。 五、教育步骤五、教育步骤 （一）课前谈话，（一）课前谈话，引出规则引出规则 师：上课前，老师想给小朋友们看一个视频，看完后请说说你有什么感受？ 预设：小朋友们排队说话 队伍很乱 还有的
3、小朋友并排在走路 评价： 你观察得真仔细。 你的小眼睛真尖。 你说得真棒。 你也观察得很认真。 你的用词很棒。你听得可真认真。 师：那我们再来看看一个视频，看完后也请你再来说一说。 （收看视频）看 完了，我们来比一比，哪一个排队走路比较好？为什么？指名说（有秩序多，走 路也整齐了）评价：你说得真不错。你的回答真好。你真是一位小小观察员。是 呀， 老师也很喜欢第二个视频中的小朋友们的样子。那么为什么第二次视频中小 朋友们能走得这么整齐、有秩序呢？ 预设：因为老师讲过怎样走路。因为老师说走要根据格子走。 师：是的，因为他们遵守了规则。板书：规则。那好，今天我们就先来聊聊 规则。 （上课，起立）小朋
4、友们，排队走路的规则是什么？指名说（板书：排队 要做到快静齐，走路不说话，走路不蹦跳等） （二）简单谈谈国家的法律法规，以及家规（二）简单谈谈国家的法律法规，以及家规 1 1、谈谈对国家法律法规的了解、谈谈对国家法律法规的了解 师：小朋友们，不仅走路有规则，在其他地方也有规则。例如我们的国家， 我们国家对于很多行为方式也制定了一些规则。这些规则被称呼为“法律” 。小 朋友们，你们了解我们国家的哪些法律法规呢？可以来说一说。 预设：开车不能喝酒（是的，不然是违反了交通法） 不能杀害野生动物（是的，我们国家有野生动物保护法） 不能偷东西（是的，这可是触犯邢法了，如果偷的金额较大就等于犯 罪了，要关
5、进监狱的。 ） 师：小朋友们了解的可真多呀。国家的法规还有很多，小朋友们可以在小组 内再交流一下。那对于我们学生，其实我们国家也制定了一些规则，你们瞧（出 示 PPT中小学守则 ）这部中小学守则就是规则了中学生和小学生必须做 到的这几件事情。 现在， 请小朋友轻轻地把这些规则读一读， 读完之后告诉老师， 守则中它的语言形式是怎样的？ 预设，侧板书：很简洁、节奏感、有趣味、便记忆 评价：小朋友们分析得可真到位，你观察得很仔细，你说到点子上去了。 师：运用了这些方式，我们小朋友是不是能记得更牢了。 （是） 2 2、简单说说你们家的家规、简单说说你们家的家规 师：小朋友们，聊到国家的法律法规，那老师
6、想问一问，国家用这种法律条 文的形式来告诉人们什么该做，什么不该做，起到一个怎样的作用？（预防、保 护）说完国规，我们来聊聊家规？小朋友们你们有没有家规？（有）指名说 23 个。评价：你家的家规可真有趣。你家的家规可真严。你家的家规可真有历史。 那为什么要制定这些家规呢？师：看来，规则的制定与不良习惯、存在的问题以 及预防保护有关。 （板书：存在问题、不良习惯、预防保护） （三）（三）根据学校的规则，制定班级公约根据学校的规则，制定班级公约 1 1、学校存在的问题及解决方案、学校存在的问题及解决方案 师： 那在我们的学校中， 是否也有一些小朋友， 他们的行为存在着一些问题？ 需要我们的校规来制
7、约？谁能说说看？ 预设：小朋友乱踩草坪 评：小草真是太可怜了，你十分同情它们 有小朋友破坏消防设施 评：是呀，破坏消防设施的小朋友太坏了 小朋友们对老师没礼貌 评：真是太没礼貌了，我们可不能学他 在校园里乱扔垃圾 评：干净的校园出现垃圾，大哥哥大姐姐们 白扫地了 早读不好好读 （评：小朋友们这是学校存在的问题吗？不是，这是 班级中） 师：为了解决这些问题，我们学校即将出台一个“崇善好少年”评选，一周 被评为“崇善好少年”的小朋友，可以获得规范星一颗，连续一月表现好的，可 以获得特长星一颗。小朋友们你们想不想成为“崇善好少年”呀？（想）好，那 就让我们一起努力吧。 2 2、班级存在班级存在的问题
8、的问题 师：当然，校有校规，班也有班规。前面的规则是由谁来制定的？（国家、 家长、学校）那今天老师决定我们班级的规则有你们来制定，有你们来做主，好 不好？好。接下来，就让我们围绕了着这个主题（板贴:班级的规则，我做主班级的规则，我做主 ）来开展活动吧。 师： 那你们说如何制定班规？我们应该从哪里出发？ （班级存在的问题出发） 师：那班级中存在哪些问题呢？（生说一类，教师板贴一类） 3 3、制定班级公约制定班级公约 师：好，班级中存在着这几方面的问题，接下来请每个小组从这几方面中选 择其中一个方面进行班规的制定。小组可以先讨论一下选择哪一个。想好后，举 手示意老师，我会请你们的组长上来将你们这个
9、方面的问题拿下去（学生选择方 面）都选好了吗？在讨论前，老师还有一个讨论小规则，请大家读一读。 师： （出示 PPT 思维导图）接下来我们就要填写这个表格了，请注意，先将 你们选好的这方面问题写在最中间的格子中， （例如早读）其他的几个格子是写 你们所制定的规则，不够的话，可以自己再画一个箭头再写。明白了吗？另外还 要注意， 制定的规则尽量写得简洁一些， 有节奏感些， 方便我们记忆， 好吗？ （出 示 PPT） （计时 5 分钟开始） 交流讨论，板贴规则 师：时间到，请各小组坐好。我们来看看你们的讨论结果。注意了，说的时 候请已这样的形式来说一说。 （请学生自己介绍他们制定的规则）这是我们小组
10、 针对“XX”方面提出的规则。 评价：你们小组想得规则可真具体，其他小组有补充的吗？ 你们小组觉得他提的建议好不好？（好）待会儿可以补充到你们的规 则中。 你们小组可真会动脑筋。 你们小组真厉害，一下子相处出了这么多规则。 师：语言方面需要注意什么？再简洁些，例如这组小朋友，他们的内容我们 可以变成什么？好，现在请小朋友们将你们的规则再修改一下。 （教师再次查看） 4 4、布置规则之树、布置规则之树 师：好，哪一组修改好了，举手示意老师，老师会发几张长条纸，请将你们 修改好的规则用水彩笔写在这些长条纸中，写好后与你们的小主题一起拿上来， 贴在这棵“规则之树”中。好吗？注意，写的时候要顶天立地，这样我们的规则 之树才显得更美。 （明白了吗？开始吧） 师：时间也差不多了，还没有贴好的小组我们下课的时候再把它贴上去。小 朋友们，你们瞧，这是我们自己制作的规则之树，它长得真茂盛呀！你们愿不愿 意与它共同成长？那具体如何去实施这些规则呢？我们下节课一起来设计它的 实施方案。好不好？（好）下课。
