1、教学目标： 1、知识与能力: 了解有关校园欺凌的知识，能准确描述校园欺凌的根本 特征。 2、过程与方法: 经历认识校园欺凌的过程，掌握防范校园欺凌的方法。 3、情感态度价值观: 在校园欺凌教育活动中，激发学生对探索校园欺凌问题 的兴趣和爱好，培养学生探究未知领域的激情和渴望，鼓励 学生自主参与“关注“校园欺凌” 我们在行动”主题活动， 与小伙伴积极合作，促进自己健康成长。 教学重点： 使认识校园欺凌的性质及其危害 教学难点： 通拒绝校园欺凌，快乐健康成长。 教学准备： 1、每个学生准备说一件有关校园欺凌的事情。 2、课件。 3、微课什么是校园欺凌 。 教学过程： 一、创设情境，引入话题 1、师
2、：同学们好！有这样一个地方，留下我们的欢声 笑语、朗朗书声，有这样一个地方，伴随我们遨游知识的海 洋，逐渐成长，大家知道这是什么地方吗？（校园）对！这 就是我们无比熟悉的校园。同学们，你们喜欢我们的校园 吗？（喜欢）可是，最近在校园里发生了一些事，让老师很 是伤心，大家想不想知道是什么事呀？（想）好，那就请大 家看大屏幕吧！ （播放视频校园欺凌 ） 2、看了视频和图片，你想说些什么？ 3、学生畅所欲言。 4、教师引入：校园是一个供我们读书和掌握知识的地 方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上 充斥着暴力，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧 残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵
3、走向扭曲；更能使人 的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命 安全。今天这节实践活动课我们就来关注一下“校园欺凌” 现象，好不好？（出示课题） 二、提出问题，汇总话题 1、同学们对校园欺凌了解多少呢？哪位同学愿意说说 看？ （学生回答） 那么， 同学们说得对不对呢？请看微课 （播 放微课 什么是校园欺凌 ） ， 观看了微课， 你想说些什么呢？ 在我们身边有没有校园欺凌现象呢？你能举例说说吗？ 2、学生畅所欲言。 3、没想到这个微课能引起同学们的这么多控诉，看来 同学们还有更多的控诉，那么，同学们能不能以问题的形式 把它们写下来呢？（学生自己写在纸条上） 。 4、同学们能不能把在小组
4、内讨论、交流一下，把有研 究意义的问题找出来，等一会儿粘贴在黑板上呢？（学生在 小组内讨论、归纳） 5、每组把写得好的纸条贴在黑板上。 6、师：黑板上贴了这么多五花八门的问题，让人看得 眼花缭乱，你能想办法把它们整理一下吗？哪位同学愿意上 来试试？（一个同学上来分类，其他同学帮助他，给他提出 建议。 ） 7、在同学们的共同努力下，我们把这些问题分成了四 大类，这样显得有条理多了，那么，你能不能给这些分好类 的问题取一个合适的名字呢？ （分组讨论后， 由学生起来说， 老师板书：学习欺凌、人身欺凌、财物欺凌、语言欺凌。 ） 8、同学们给这四类问题起得名字真恰当！那么，你最 想研究哪一方面的问题呢？
5、我们就请最想研究学习欺凌的 同学坐在第一组，人身欺凌的同学坐在第二组，财物欺凌的 同学坐在第三组，语言欺凌的同学坐在第四组，好吗？ 9、学生按兴趣爱好和个性特长，自由组合成四个小组， 并选出组长。 三、分组活动，设计方案 1、同学们的动作真迅速！这么快就组成了四个小组， 下面，请每个小组的同学给自己要研究的问题设计一个活动 方案吧！ 2、分组设计活动方案。 3、教师展示二至三个优秀活动方案。 4、其他小组的成员提出修改意见。 预设： 5、每个小组根据其他小组提出的意见修改自己的活动 方案。 6、再次展示。 7、教师总结谈话：同学们的活动方案都设计得非常棒! 接下来的一周，请同学们按照方案上的步骤认真开展综合实 践活动，深层挖掘形成“校园欺凌”的原因，下次的综合实 践课，我们还将以小组的形式进行展示汇报，到时候看看哪 个小组表现最精彩，好不好？希望下节课同学们都有精彩的 表现！下课！
