1、爱我校园,美化校园综合实践活动教案 一、活动主题:美化学校校园 二、活动背景: 近来发现校园里乱丢乱扔现象严重, 虽然同学们也在及时打扫, 老师也会强调爱护校园, 美化校园, 但不能从根本上解决问题, 我就想怎样让学生行动起来, 加入到保护环境的行列, 让大家生活学习在美丽和谐的校园中。 所以就想到了通过综合实践活动课来增强学生的环保 意识同时也可以培养学生的综合实践能力。 因此决定选择开展爱我校园, 美化校园这一活动 课。 三、活动目标: 1.以培养学生爱护自然,保护环境的原则,极力让每一位学生感同身受,认识到环境对 我们的重要性,通过教育增强了学生保护环境,爱护校园的意识。 提高学生的环境
2、保护意 识,加强学生行为习惯的养成教育。 2、初步学会调查方法,收集、整理、分析信息的方法,统计归纳方法;交流询问技巧; 倡议书的格式,调查报告的写作方法;通过汇报交流展示,培养学生的语言表达能力和分析 总结能力。 3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观,增强学生“爱我学校,美化校园”的意识, 为学校、周围的环境问题出主意,培养主人翁精神;通过活动,增强学生动手实践能力和参 与社会生活的意识,培养学生的合作精神。 四、活动重点:提高学生的环境保护意识,加强学生行为习惯的养成教育。 五、活动准备: (一 )教师准备 1 、准备照相机,电脑及给学生按排时间到图书室、网络教室查相关资料。 2 、制
3、定指导策略。 3 、在教师组织和引导下,根据学生的具体情况,实行意愿组合、分工合作方式开展活 动。 (二)学生准备 1、让学生观察周围环境,说说其变化,了解人们是如何处理垃圾的。 2 、学生观察校园内有哪些不美的地方,哪些是同学们的行为造成的,有哪些卫生死角。 3 、准备脏乱图片、 干净整洁图片 、 乱扔垃圾图片 、捡起垃圾图片。 4、有关环境污染和学校优美的风景图片、文字资料等。 六、活动安排 第一阶段:以引导与讨论方式确定活动主题制定小组计划(一周) 。本次活动的主题是: 爱我校园,美化校园 第二阶段:根据各小组计划进行调查及相关材料收集、整理。两周 第三阶段:成果汇报展示及总结交流。一周
4、 七、实施过程 第一阶段:确定活动主题,制订活动计划 1、主题的引导与确定: 2 、成立活动小组,制定活动方案。 在此过程中,教师要及时指导学生从问题入手,引导学生自愿组合、推选小组长等,迅 速建立起实践活动小组。 活动小组成立后, 各小组要明确本小组的职责, 制定本组活动方案, 之后便可根据实际情况,在组长的带领下,按照活动方案开展相关活动 ,教师则侧重于策 略上指导。如:各小组任务分配的均衡问题、方法的选择问题、组员分工合理以及活动安全 等问题。当各组制定好活动计划之后,要组织各小组相互交流,互相补充,同时对各组的计 划进行指导,使计划更完善更合理。 第一小组: 调查组,组长张庭钰,调查学
5、校及周边的环境问题并做好记录。 第二小组:信息组,组长李一帆,运用学校图书室,网络教室来查阅环保资料并记下来。 第三小组:宣传组,组长刘浩宇,集中全组成员的智慧收集整理出一系列宣传标语或宣 传画。 第四小组:行动组,组长邓祉琪,用自己的行动向大家做最好的环保宣传。 第五小组:再利用组,组长刘博,收集可利用的废品材料进行“变废为宝”小制作。 各小组制作一份手抄报和倡议书。 第二阶段:实践活动阶段 各小组按照计划,开始资料的调查与收集工作。首先,学生可利用学校图书室及网络, 查阅有关环境污染资料及图片,并摘抄和备份有关资料。在此基础上,再以小组为单位深入 到校园调查,深入了解学生的环保意识,并进行
6、认真的资料记录和整理,掌握第一手资料。 同时在校园里进行环保宣传并付出行动。 第三阶段:展示阶段 在学生前三周认真准备的基础上,第四周举行爱我校园,美化校园综合实践成果汇 报展示。 分组展示 1 、小组中的每一个成员说明自己调查到了什 么? 2 、组长总结调查结果同时展示成果。 分组讨论 1、是什么原因使校园脏的,乱的? 2、我们平时不经意的一个举动,瓜果纸屑乱丢,不分场合吐痰使我们美丽校园内产 生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下,很容易传播各种流行性疾病,不仅威胁每 一个人的身心健康!而且影响着整个校容校貌!那么我们怎样来做好环保呢? 思考: 我们收集到这么多的环保知识也了解到环保的
7、重要性,那么怎样让全校全社会都加 入到环保的行列中来呢? 八 、 活动评价 综合实践活动学生综合评价表综合实践活动学生综合评价表 活动内容: 班级: 姓名: 评价项目 评价要点 自评 组评 师评 认真参加每一次活动 努力完成自己承担的任务 做好资料积累和处理工作 主动提出自己的设想 乐于合作,能和同学交流,尊重他 人 准备工作充分 计划安排合理 善于提问,乐于研究,勤于动手 能及时总结经验教训 实事求是,尊重他人想法与成果 活动表现 不怕吃苦、勇于克服困难 获取信息途径、方法多样 能运用已有知识解决问题 有求知的好奇心、探索的欲望 独立思考、自主学习,主动发现问 题、提出问题,寻求解决问题的方
8、 法 活动能力 积极实践,发挥个性特长,施展才 能 收获大,体会深 成果多,形式多种多样 资料丰富 交流、汇报积极 展示效果好 活动结果 作品或设计有创意 总 评 说明:1、评价结果分为 A、B、C、D 四个等级。 2、A 表示好;B 表示较好;C 表示一般;D 表示尚可。 综合实践活动综合实践活动小组小组评价表评价表 班级班级 姓名姓名 活动主题:活动主题: 活动时间:活动时间: 评评 价价 等等 级级 评评 价价 项项 目目 具具 体体 内内 容容 A B C D 积极参与活动积极参与活动 主动提出设想、建议主动提出设想、建议 我对自己的评价:我对自己的评价: 情情 感感 态态 度度 不怕
9、困难和辛苦不怕困难和辛苦 主动和同学配合主动和同学配合 乐于帮助同学乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见认真倾听同学的观点和意见 小伙伴们对我的评价:小伙伴们对我的评价: 合合 作作 交交 流流 对班级和小组的学习作出贡献对班级和小组的学习作出贡献 活动方案构思新颖活动方案构思新颖 会用多种方法搜集、处理信息会用多种方法搜集、处理信息 学学 习习 技技 能能 实践方法、方式多样实践方法、方式多样 积极动脑、动口、动手参与积极动脑、动口、动手参与 爸妈和社区对我的评价:爸妈和社区对我的评价: 会与别人交往会与别人交往 活动有新意活动有新意 实实 践践 活活 动动 关注社会、关注环境的意识关注社
10、会、关注环境的意识 实验论文、调查报告等实验论文、调查报告等 表演、竞赛、汇报等表演、竞赛、汇报等 成成 果果 展展 示示 成果有新意成果有新意 老师对我的评价与激励:老师对我的评价与激励: 回头看看,我的感想回头看看,我的感想 注:该表每次活动每名学生一份,累计存档,作为学期末的评价依据。评价方式以小组评价为主。学期末根据注:该表每次活动每名学生一份,累计存档,作为学期末的评价依据。评价方式以小组评价为主。学期末根据 获得“获得“A A”的多少评出“实践活动小能手”。”的多少评出“实践活动小能手”。 综合实践活动主题评价表 组长姓名: 小组成员: 总 体 内 容 自 评 组 评 家长评 1在
11、活动中,大家(或你)能否积极参与活 动,主动与人交往? 2活动中,查阅了多少资料?动用了哪些方 法查找? 3在活动中发现了哪些问题?你们(或你) 有什么思考? 4活动中有无战胜困难的经验?口头介绍其 过程和体验。 5 活动中有无完整的记录和完整的资料? (如 文字、摄影、图片、绘画等) 6活动中学到了哪些方法技能? 7活动中综合运用了哪些知识? 8活动中有什么不满意的地方? 9下一次活动时,有什么改进的地方? 九 、活动总结 通过一个月的调查实践活动, 学生们虽然没有什么惊人的成果, 活动的过程中也遇到了 一些困难,但学生们从调查中,提高了收集整理资料的能力,学会了调查研究的方法,拓宽 了自己
12、的知识面,体会到了保护环境的重要性,懂得了交流与合作。更重要的是,经过了这 次活动,在他们的心中深深地种下了“爱我校园,美化校园”的种子。在一定程度上,提高 了学生做为一个社会人的责任感。 十 、活动反思 综合实践课就是通过各种形式的活动, 把学生带向了一个更广阔的生活空间, 让他们的 情感得到深化,能力得到发展,视野得到拓展,道德得到增强,个性得到展示,潜能得到发 挥,学生在自主、合作、探究的亲身经历体验中学习。活动中,我是指导者,同时我也是参 与者,和学生一起去发现问题,一起去分享他们的智慧。 十一、我的体会 综合实践活动它对老师是有无穷的魅力的,它给了老师更多的思维空间,又富有很强的 挑战,课程内容的开放性使教师的知识结构面临严峻的考验,没有现成的教材,又没有固定 的模式,这使我感到困惑,所以我只有在生活中不断的充实自我,与学生共同学习,才能更 好的指导综合实践活动。