1、我是妈妈小帮手我是妈妈小帮手 一、教学目标 1.知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2.懂得承担家务动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3.懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 二、教学重难点： 使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动， 当好爸爸妈妈的小助手。 三、 教学过程： 一、激发情感，导入新课 1谈话提问，引发思考。 同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了 富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的 孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的
2、情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。 最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还 可让他们现身说法） （请学生说一说） 2.激发情感，引出课题。 听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一 天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ （1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ （2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的 关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的 小助手。 板书： 五 做妈妈的小助手 二、利用故事，讲
3、明道理。 过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？ 1.演示投影，播放录音。（课文第 1、2 段） 小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她 真的长大了，懂事了。 板书：减轻父母负担 做家务活儿 过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。 2.演示投影，播放录音。（课文第 3 段） （1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿） （2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感） （3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论） 小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中 每个成员都应该干，只是以前我们年纪太
4、小，什么都做不了，家长全都替我们干 了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小 主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。 （4）方玲这样做，有什么好处？ 小结方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使 自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有 好处的。 三、联系实际，提高认识。 1.提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？ 2.告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。 （1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。 （急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情
5、，当家长的小助 手。） （2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说：这点事 用不着你做，你去做功课吧。 （家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当 好小助手。） 3.查一查 你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画 再对同学们说一说你做完家务活的心情。 小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活 儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只 有这样，才能当好父母的小助手。 四、辨析练习，巩固提高。 我们来看一看谁知道怎样做小助手？ 1.妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。 （能做的家务不做，只等着家长做是不对的。） 2.红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。 （做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。） 小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。 五、总结，提出希望。 今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭 的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的 生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴 父母，多做家务，做好父母的小助手。 六、布置作业 制定一份“做妈妈好帮手”的劳动计划。
