1、 保护母亲河 教学目标 1、培养学生收集有关资料的能力，了解母亲河，激发学生关注热爱、保护母亲 河的兴趣。 2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发， 培养学生从小养成环保习惯， 形成环保意识，并以自己的言行影响他人也来保护 母亲河。 3、参与讨论，大胆发表见解；学会耐心听，简明扼要说，培养良好的听话和说 话习惯。 课前准备： 1、教师准备、收集一些有关母亲河遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。 2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取 措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护 的知识。 3、引导学生设计环境
2、保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么， 有什么好的建议。 课时：一课时 教学过程： 一、播放湘江河之歌 同学们，这首歌好听吗？歌唱的是哪一条河？是的，我们的母亲河湘江。为 什么说湘江是我们的母亲河？（母亲河是对于某一个区域而言的，这条河养育了 当地的人民， 那么这条河流就是当地的母亲河。 也有人把河流称之为大地的动脉， 河流世世代代的滋润大地哺育着人民，成为人类文明发展的摇篮，所以很多河流 称之为母亲河。 ）对于我们的母亲河，我们应不应该保护她？这节课我们就一起 来讨论怎样用我们的力量来保护我们的母亲河。 二、出示长江、黄河的图片 这是我国的哪一条河？师介绍黄河： 全长 5464
3、公里， 流域面积 752， 443 平 方公里， 是中国境内仅次于长江的河流， 它发源于青海省的巴颜喀拉山， 呈 “几” 字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东 9 个省。 由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为 世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河沿河流域的人类文明带来很 大的影响，是中华民族最主要的发祥地之一，所以中国人一般称其为“母亲河” 。 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。 出示黄河母亲像。 （甘肃兰州） 让学生介绍长江：长江 ，中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山主峰各 拉丹东的西南侧。干流自
4、青藏高原蜿蜒东流，经青海省、西藏自治区、四川省、 云南省、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省和上海市 10 个省、区、市， 在上海市注入东海。全长 6300 公里。流域面积 180 多万平方公里，占全国面积 的 15。长江干流源远流长，支流众多，水量丰富，全年不冻，干支流通航里 程 7 万公里，约有 3 万公里航道可以通行机动船，宜昌以下 3000 公里的干流可 通行轮船，万吨海轮可直达南京。同时，干流与海洋相通，不但便利流域内部与 沿海各地的联系，而且，也可以与国外进行经济贸易上的交往，因而有黄金水道 之称。 这是长江、黄河在中国地图上的位置。 我们已经大致了解了中国位居第一、第二大的两
5、条母亲河，那么我们湖南人 民的母亲河湘江你想不想了解呢？下面请一个同学介绍一下湘江的概况。 生介绍：湘江（出示湘江视频） 母亲河是我们赖以生存的水源，我们确实应该好好保护她。那是不是就没有人破 坏她呢？请同学们看这幅漫画。 三、讨论水资源破坏、污染现象、后果及应对措施。 1、出示黄河、长江的水利破坏图片 为什么长江会对黄河说：黄河黄河，我也是黄河？ 师：是的，长期以来，人们只注重经济利益，过度砍伐树木，造成河流生态环境 的破坏，水土流失严重，大量的泥沙涌进河流，所以本是应该清澈的长江水也变 浑浊了！那么长此以往的话，会造成什么后果呢？ 面对这样的情况，我们应该怎么办？ 出示河流断流的图片。 出
6、示系列课件，定格：小河上漂浮着死鱼。 2、 从这张图片上你又看到了什么?为什么会这样呢？你还看到过或了解到哪些污 染河流、湖泊的现象? 3、湘江污染 4、 人们把生活垃圾倾倒在湖泊里,把工业废水排放到小河里,这些行为会带来什么 后果呢? 5、是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不 在这里栖息了。我们人类更是自食其果,遭到了无情的报复:健康被损害,出现了许 多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。 （出示化学污染染病的图片） 水污染不能再继续了,那我们怎么办呢?你能采取什么行动制止或减少水污染现 象的发生呢?（分小组讨论，综合组员意见写下建议，打一张建议表） 捡
7、起来，或捞起来。 比如我现在就是一个环境破坏者,我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备 怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服) 科幻发明。 但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来! 师：还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如,你只 看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没 有能力去制止,你怎么办?（宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等） 同学们的办法真多,真高! 四、讨论畅谈母亲河（湘江）污染的现象及应对措施。 1、出示环保志愿者保护母亲河的照片。 同学们，你们肯定担心我们湘江是不是没有人保护她呢？
8、不是这样的，除 了环保职能部门的监督、治理，还有众多的环保志愿者、湘江守望者也在时刻关 注湘江河流的水质变化，经常去查排污口，取水样，测水质。 2、我们学校历年来组织的保护母亲河行动 3、出示 171 班近两年来保护母亲河行动的图片 这是我们 171 班近两年来开展的保护母亲河行动的照片， 大家还记得自己是在做 什么吗？ 4、前段时间我们学校的环保志愿者以及家长到湘江河边开展了保护母亲河实践 活动，请舒赐凤汇报所看到湘江的水质污染现象， （舒赐凤报告调查报告）讲述 自己是怎样用实际行动保护母亲河的？ 5、出示污水处理流程、水质监测结果 师：同学们，你们听了舒赐凤同学的调查报告，你们肯定对我们的
9、湘江水质有所 怀疑， 有谁了解我们生活用到的自来水是怎么来的吗？是不是直接从河里来的？ 其实， 污水是进入排污管道流进污水处理厂进行处理，变成了安全的水才排放到 湘江，自来水厂从湘江取水后要经过几道消毒、处理的工序，才能成为我们的生 活用水。 下面一起来了解一下污水处理流程。这是我们学校保护母亲河行动小组 的成员在 2014 年调查湘江水质时将采集到的水样送到水质监测站反馈的结果， 水质还是安全的，说明我们的环保部门以及众多的环保志愿者、湘江守望者对于 我们湘江母亲河的保护还是有一定作用的， 那是不是就不要再继续保护母亲河了 呢？仅仅靠这些人的力量够了吗？那你们想不想知道人们对于保护母亲河的意 识是怎样的呢？ 6、调查组汇报“保护母亲河”的调查报告的情况，了解人们对于保护母亲河的 意识的现状。 师： 我们调查组的成员找了一些市民做了关于保护母亲河意识情况的调查，并且 根据调查情况总结了结果。下面请组长汇报一下。 听了这份调查结果，你们觉得人们保护母亲河的意识强吗？你应该怎么办？ 7、是的，同学们刚才提出了很多好的建议，那么，就把它变成一份保护母亲河 的倡议书吧！今天就请一位代表来向在场的每一个人来发出倡议吧！ 我们课后还要开展的一个活动就是向市民朋友们发放倡议书， 号召人们都来保护 母亲河，都加入到环保队伍中来！让我们从小保护环境，将来必定会还我们碧水 蓝天！
