重庆版五年级上册综合实践-主题活动四 汽车的设计与制作-教案、教学设计(配套课件编号:a1da2).doc

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1、共享车位教学设计 一、 教学目标 1. 通过课前调查、观看视频,了解停车难成为困扰有车一族的一大难题。 2. 了解流程图的作用和画法,并绘制流程图。 3. 通过小组合作、查阅资料、交流评价等方式修改调整流程图。 4. 通过设计、修改流程图,培养学生乐于探究、敢于交流、勇于创新的精神。 二、 教学难点 通过小组合作、查阅资料、交流评价等方式修改调整流程图。 三、 课前准备 1. 调查了解停车难,给你和家人带来的困扰和麻烦。 2. 了解“滴滴出行”软件的使用方法 四、 教学过程 课前热身: 1、同学们,还记得我吗?我是上课之前,我们来放松放松,看一段小视频。 2、 (看视频)你看到了什么? 3、找

2、个车位还真难呀,你和父母遇到过类似的情况吗? (点评:让学生充分感受停车难) 4、是呀,所以,让汽车跑起来容易,找个车位让它停下来可难呀!这节课,我们就一起 来探究车位的问题。 (板书:车位) 一、提出问题:一、提出问题: 1.上课,起立。师生问好。 2.课前,我们从视频里感受到了找个车位不容易,到底停车难给我们的带来了哪些困 扰和烦恼呢,一起来看看我的表哥,在上海的遭遇。 3.李明的遭遇是什么? 还有吗?还有补充的吗(板书:停车难) (上班难停,回家也难停) 过度:停车难,已经严重的影响了我们的工作、生活和学习。 不过,这两天,新闻里的一条消息,让李磊终于不再为停车难而烦恼呢,一起来看! 4

3、.新闻视频(针对停车难的问题,社会各界都在积极想办法解决。近日,上海市想到 了一个行之有效的办法。 ) 二、明确任务 5.聪明的同学们,猜猜看,上海市想到的这个缓解停车难的办法,可能是什么呢? (板书:怎么办)(抽 3 个) 6.同学们那到底猜对没有呢?我们一起接着往下看。 7.通过新闻,你知道了什么?(板书:共享) 8.你了解共享车位吗?我们通过一段资料来了解一下。 9、 小组讨论一下, 猜猜这款神奇的手机软件到底是如何实现车位共享的呢? (板 书:想办法) 评价:你提到了 XX,板书 你关注到了 XX (学生猜,教师副板书关键词:手机、APP、定位、支付宝) 10、同学们真聪明,对智能生活

4、非常了解。 (指副板书)那么这款软件是如何一步步 实现车位共享的呢?其实,我们可以通过流程图来进行说明。 (出示课件,看着学生)说 到流程图,我看到大家脸上充满了疑惑,有什么想问的吗?(话筒直接递)对于流程图, 你们有什么疑问? (板书:流程图) 11、我们通过一个微课来了解一下。 (播放微课视频) 三、合作探究 12、了解了流程图之后,下面,我们的任务来了,请看! (出示任务一) 13、小组探究、绘制流程图 14、抽一组交流。 点评:其他小组的设计师们,仔细看看 X 小组的设计,按照这样的流程,能不能一 步步实现车位共享呢?给他们提提意见。 师评价:想的全面、周到;考虑得很细致 (1)设计有

5、亮点、新意的:你们小组的设计特别好,能给我们介绍介绍为什么这么 设计吗 (2)设计有问题的:老师有一个地方不是很明白,能我讲讲这样设计的原因吗? 生评价:其他小组的设计师们,对于 X 小组的设计,你们的意见呢? 四、再次优化 15、到底我们的办法好不好呢?其实除了我们,还有很多人已经在研究共享车位了。 他们的成果说不定会给你更多的启发。老师特地为大家准备了关于共享车位的一个资料 包。请借助资料包完成任务二。 (出示任务二) 16、学生合作。(师板书:再优化) 17、小组汇报:调整了哪些?为什么要这样修改? 18、小结:同学们,真了不起,设计出了非常不错的共享车位软件流程图,这可是帮助我 们解决

6、停车难问题的妙计啊!那现在我们就一起来回顾一下,这节课我们是如何一步步 完成流程图设计的。 (出示课件) 19.首先我们提出了停车难的问题,接着明确了缓解停车难我们该怎么办的任务,然后通 过合作探究想办法,开启了设计流程图之旅,接下来再通过查阅资料进一步的修改完善 再次优化我们的设计,最后有了属于我们自己的共享车位软件流程图。 20.同学们,看看板书和学习方法回顾,发现了什么?(流程图) 怎么样,流程图厉害吧!它可以帮助我们把思路条理化,从而变得更加清楚和明了。 其实流程图也是最简单的思维导图,在生活中,我们可以借助它来解决更多学科、更多 门类、更为复杂的问题。下课后,就大胆第去试一试吧。 提出问题明确任务合作探究初步设计修改完善形成成果

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