1、 影子的秘密教学设计 教学目标：教学目标： 1.了解影子形成的原因。 2.引导学生通过自主探究发现影子的形状、大小、方向、深浅 与哪些因素有关。 3.引导学生运用自己发现的影子秘密解决生活中的问题。 教学重点：教学重点： 1.引导学生通过自主探究发现影子的形状、大小、方向、深浅与 哪些因素有关。 2.运用学生发现影子的秘密解决生活中的问题。 教学难点教学难点： 1.引导学生通过自主探究发现影子的形状、大小、方向、颜色与 哪些因素有关。 2. 引导学生运用自己发现的影子秘密解决生活中的问题. 准备材料准备材料：12 个大礼包（包括：12 个手电筒，3 块透明无色尺子， 3 块不透明尺子，6 个乒
2、乓球，1 个长方体，2 个三角形积木），白屏， 强光源 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情境，生成研究主题。创设情境，生成研究主题。 1.播放“手影表演”视频。 师：孩子们,欢迎来到光影演播室（PPT:光影演播室），光影世界 奇妙无穷，让我们一起走进光影世界。 （播放视频，一分钟）。 停留在大手牵小手画面。 师：孩子们，你知道这是什么表演吗？（师手指屏幕引导孩子说） 生：手影表演。（师：你觉得这个表演怎么样？） 生任意说。 师：是啊，小小的手影能变化出世间的万物，真是太有意思了。你们 会做手影吗？谁来表演表演？ 师：欢迎三（）第一位表演者登场。（带头鼓掌）看他能变出什么？ （故作神秘，让全
3、场静下来） （第一个学生上台展示） 师：你们看出他表演的是什么了吗？ 生自由说 师：谁还想来表演表演？ (第二个学生上台展示） 师：看，什么来啦？ 生自由说。 师小结： 谢谢你们的精彩表演。 孩子们， 你们发现影子是怎么产生的？ （光源预设 1： A.一束光照到手上，就产生了影子。-光从哪里来？生：投影仪发 出的光。 投影仪的灯光照射到手上，就产生了影子。 师小结：你真厉害，一下子就能找到了产生影子的重要条件-光源。 （板书：光源） 师：光源发出的光照到手上，像手这样挡住光的物体我们有一个规范 的名字叫遮挡物， 显示出影子的物体我们就称为屏。 说一个板书一个。 师：真是一群会观察，爱思考的孩子
4、，发现了影子形成需要光源，遮 挡物和屏。你还想知道更多影子的秘密吗？（出示课题 PPT）让我们 一起踏上发现之旅吧！ 师：今天，老师还为大家准备了以下材料，（边说边出示 PPT）。那 么我们应该如何使用呢？请看大屏幕。 二、二、 学生学生探索探索，尝试发现并解决问题。，尝试发现并解决问题。 开启发现之旅开启发现之旅 动手做：自由选择篮子里的物品“制造”影子，仔细观察影子有动手做：自由选择篮子里的物品“制造”影子，仔细观察影子有 哪些变化。哪些变化。 齐分享： 说一说通过观察影子的变化， 你发现了影子的哪些秘密。齐分享： 说一说通过观察影子的变化， 你发现了影子的哪些秘密。 会记录：将你们的发现
5、记录下来。会记录：将你们的发现记录下来。 师：老师请一个孩子来读读。 师：清楚了吗？请组长拿出材料，组织本组成员开始实验吧！ 学生动手实践，师相机指导。配轻快音乐。 巡视预设：1、你们发现了什么？ 2、给概念词：角度、距离、影子深浅。 3、给学生强调影子发生了什么变化。 三、上台展示，汇报发现上台展示，汇报发现 1、抽 4 个小组上台展示，并汇报发现。 师：好了吗？哪个小组愿意第一个上来展示一下。大家真积极！ 预设：预设：1 1、影子大小、影子大小 生说：（生说：（1 1）影子会变大变小。（你认为影子变大变小跟什么因素有影子会变大变小。（你认为影子变大变小跟什么因素有 关）关） （2 2）光源
6、离遮挡物越近，影子就越大，越远就越小。）光源离遮挡物越近，影子就越大，越远就越小。 师问展示小组：问问大家还有什么问题或补充吗？ 预设：1、说清楚影子如何变大变小-有和他们一样发现的小组吗？ 2、说不清楚影子如何变大变小-问展示小组：到底影子什么 情况下能变大变小。遮挡物和光源之间的叫什么？引导生说出距离。 师：这组孩子不仅声音洪亮，而且表达清晰，说清楚了影子的大小和 光源与遮挡物之间的距离有关，真棒！掌声送给他们。还有哪组孩子愿 意上台像他们一样展示。 预设：预设：2 2 影子的形状影子的形状. . 生说：当我们照长方体时，影子长方形的，当我们照乒乓球时，影子生说：当我们照长方体时，影子长方
7、形的，当我们照乒乓球时，影子 就是圆形的。（师追问：你认为影子的形状和什么有关就是圆形的。（师追问：你认为影子的形状和什么有关? ?） 预设生质疑：我们照射三角形时发现影子变成了六角形，并不一定就是预设生质疑：我们照射三角形时发现影子变成了六角形，并不一定就是 三角形。三角形。-原来你们跟他们有不同的发现，那请你们上来给大家演示原来你们跟他们有不同的发现，那请你们上来给大家演示 一下。大家认真看哦，他们有新发现。（生上台演示）你能说说这是为一下。大家认真看哦，他们有新发现。（生上台演示）你能说说这是为 什么吗？生说什么吗？生说-谁能说说这是为什么？谁能说说这是为什么？ 预设预设 1:1:生手动
8、，角度问题。生手动，角度问题。- -当你移动光源后，照射遮挡物的面就发当你移动光源后，照射遮挡物的面就发 生了变化，所以影子的形状也跟着改变。生了变化，所以影子的形状也跟着改变。 2 2、遮挡物动，面的问题。、遮挡物动，面的问题。-照射遮挡物的面就发生了变化，所照射遮挡物的面就发生了变化，所 以影子的形状也跟着改变。以影子的形状也跟着改变。 预设：当生说不清楚时，老师指导学生做实验，引导下面学生观察预设：当生说不清楚时，老师指导学生做实验，引导下面学生观察 师转动积木到三角形那面，师转动积木到三角形那面，引导生观察：孩子们，现在光源照射到引导生观察：孩子们，现在光源照射到 了遮挡物的这一面是什
9、么形状啊？ （了遮挡物的这一面是什么形状啊？ （生： 三角形） ，生： 三角形） ， 看看， 影子呢？看看， 影子呢？ （生：（生： 三角形）。三角形）。注意，老师要变啦！注意，老师要变啦！师转动到长方形那面师转动到长方形那面。现在光源照射到。现在光源照射到 遮挡物的这一面是什么形状啊？ （遮挡物的这一面是什么形状啊？ （生： 长方形）生： 长方形） 影子呢？影子呢？ （生： 长方形） 。（生： 长方形） 。 孩子们，你们发现什么啦？孩子们，你们发现什么啦？ 预设生预设生 1 1：和遮挡物被照射的面有关。和遮挡物被照射的面有关。-你们观察得真细心啊！老师 发现咱们班的孩子个个都是火眼金金，人人
10、都是小小观察家，老师真佩 服你们啊！还有哪组有不一样的发现吗？ 预设生预设生 2 2： 和遮挡物的形状有关。-再仔细看看，是和什么的形状有 关（师手指遮挡物照射面，引导生说）孩子们真棒，通过细心观察发现 了影子的形状和遮挡物被照射面的形状有关。 师：你们还发现了影子的哪些秘密呢？我们接着交流。师：你们还发现了影子的哪些秘密呢？我们接着交流。 预设：预设：3 3、影子的颜色（引导出比较）、影子的颜色（引导出比较） 请透明和不透明尺子的小组上台做实验。 生说：生说：(1)(1)透明的尺子影子很淡，不透明的尺子影子是黑色的。透明的尺子影子很淡，不透明的尺子影子是黑色的。 师追师追问：为什么会出现这种
11、情况呢？问：为什么会出现这种情况呢？ 预设生 1：原来当遮挡物不透明时，光被遮住了，影子比较深。当遮挡 物透明时，光穿透了尺子，所以影子浅。 师： 孩子们真不错,动手实践就发现了影子的一个秘密.影子的深浅与遮 挡物的透明度有关。 预设生 2 说到遮挡物材质，师：孩子，这两块尺子都是塑料的，是同一 材质。再看看他们有什么不一样？（生：一块是透明的，一块是不透明 的），那你们发现影子的深浅跟什么有关？（生：遮挡物透不透明） 师小结：孩子们真不错,通过动手实践，对比分析发现了影子的又一个 秘密。影子的深浅与遮挡物的透明度有关。还有哪组有不同发现啊？ 预设：预设：4 4、影子的方向、影子的方向 抽一组
12、认为影子和光源在同一方向的组（）上台展示，找一组认为光 源方向和影子相反的组。引导两组互动。 生说（生说（1 1）我们这组通过实验发现影子和光源在相同方向。请问大我们这组通过实验发现影子和光源在相同方向。请问大 家有什么问题或补充吗？家有什么问题或补充吗？ 生说生说 2 2：我们组认为影子和光源是在相反方向。：我们组认为影子和光源是在相反方向。-那你来给大家那你来给大家 演示一下。演示一下。 师：你们赞同哪组的意见？师：你们赞同哪组的意见？ 师小结：光源在遮挡物的前面，影子就在遮挡物的（师小结：光源在遮挡物的前面，影子就在遮挡物的（ ）生说，）生说， 光源在遮挡物的右边，影子就在遮挡物的（光源
13、在遮挡物的右边，影子就在遮挡物的（ ）生说。所以影子）生说。所以影子 的方向与光源的方向是相反的。的方向与光源的方向是相反的。 师：孩子们，你们的观察能力太强了，老师禁不住为你们点赞。在 短短几分钟之内就发现了影子关于的大小，形状，深浅，方向的秘 密。那你们能不能用这些秘密来解决生活中的难题呢。（生：能） 来，我们一起帮童童解决这个难题吧（出示 PPT） 师：谁能给童童点建议？ 抽 2-3 个学生说 师：到底谁的想法能真正帮到童童呢？让我们一起动手来找到答案 吧。 1.1.以手电筒替代台灯，模拟童童做作业时的情景。以手电筒替代台灯，模拟童童做作业时的情景。 2.2.移动台灯，看看台灯在哪个位置
14、最合适。移动台灯，看看台灯在哪个位置最合适。 指导生说出理由，紧扣板书。 师：让我们一起来看看童童是怎么解决的呢？（出示童童图片）用童 童的话总结。 师：和童童一样位置的小组请举手。 师：真能干！通过试验，大家帮童童解决了生活中的难题，把掌声 送给自己。 师：还有些人利用影子的特性进行了艺术创作，（出示 PPT）有些人 把影子的秘密运用到了医学上，发明了无影灯（出示 PPT）。 看到 无影灯，你有什么问题吗？ 生自由提问 四、升华小结四、升华小结 师：孩子们，看来影子的秘密还有很多很多。（板书.）这节课 我们通过动手实验，观察变化，比较分析，（说一个贴一个）发现了 影子的一些秘密。 课后让我们
15、继续运用这些方法去发现更多影子的秘 密吧。指着方法总结。 熟悉学生做以下几点：熟悉学生做以下几点： 1 1、 提示学生音乐停，实验停，弄清楚该班的纪律提示学生音乐停，实验停，弄清楚该班的纪律规则。规则。 2 2、 小组展示训练。两个实验员，一个解说员，一个总结员。选每小组展示训练。两个实验员，一个解说员，一个总结员。选每 组最会说的当解说员组最会说的当解说员 3 3、 实验要求：每个小组成员都要参加实验，不能做与实验无关的实验要求：每个小组成员都要参加实验，不能做与实验无关的 事。事。 4 4、 积极调动学生积极性，准备奖品奖励发言积极，守纪律，认真积极调动学生积极性，准备奖品奖励发言积极，守纪律，认真 听的孩子。听的孩子。 5 5、 训练内容： 合作找玩具中和教室里的一些材料， 然后进行展示。训练内容： 合作找玩具中和教室里的一些材料， 然后进行展示。 6 6、 规范汇报语言。（下面由我们这组进行汇报。我们小组汇报完规范汇报语言。（下面由我们这组进行汇报。我们小组汇报完 毕，请问大家还有什么问题或补充的吗？提示下面的孩子要毕，请问大家还有什么问题或补充的吗？提示下面的孩子要 和台上孩子互动。和台上孩子互动。 7 7、 教学生同意意见怎么说，不同意又怎么说教学生同意意见怎么说，不同意又怎么说
