1、校园里的小帮手 目标： ， 通过活动， 进一步激发幼儿爱家、 爱妈妈的情感。 引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。 ，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和 串编等美工技能，感受美，表现美。 准备：玩具娃娃一个，场景布置。 折纸范例步骤， 各色纸工纸若干。“装饰挂毯” 若干幅。 水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面 纸、 串编纸条若干。糨糊，剪刀若干， 过程： 一，游戏：“听音乐传娃娃”。 ，师：小朋友，上个星期六是什么节日？ 你们对她们说过什么祝福的话了吗？ 你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这 天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我 们
2、，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的 家里。 为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首 世上只有妈妈好。 ，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我 们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传 娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题， 如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。 （游戏进行。） 师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是 关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着 做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我 们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。 二，美工活动。 ，介绍场景。 ），这儿是家里的什么地方
3、。客厅里有些什么？等会 儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅 打扮得更漂亮些。 还可以尝试着做架电话， 有了电话真方便， 不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。 ） ， 这儿是家里的什么地方。 平时， 家里谁烧饭做菜？ 平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想 想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘 子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。 ），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请 你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴 在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条 串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。 ，
4、 幼儿动手操作，老师适时指导。 ），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。 ），引导幼儿想象、设计。 ），引导幼儿正确使用工具。 ， 讲评。 介绍自己的作品。 ， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮 手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会 的事情学着做， 不再麻烦大人了。 现在， 我们就来唱一首 不 再麻烦好妈妈。 教学反思： 正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我 爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设 计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱 妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈 的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，具
5、体可以让幼儿动手尝试什 么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、 了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的 情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启 示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室 和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮 手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的 投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 通过活动的开展，我感到有几点体会。 第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程 的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的 整合。 第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但 还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。 第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼 儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动
