1、 课 题：第 7 课 快乐的童谣 教学目标： 1、针对校园里消极、颓废的童谣一度流行的现象,把传唱童谣引上健康的轨道。 2、在学唱健康童谣的基础上,感悟童谣的基本创作方法,尝试创编童谣,提升学生 创造性运用语言的能力。通过多种形式的背诵，让孩子们感受童谣的乐趣，激发 孩子对童谣的兴趣，培养孩子背诵童谣的习惯；激发学生创编童谣的意识。 教学重点：使儿童初步感受童谣的特点 教学难点：用多种形式感受童谣。 教具与学具准备：让学生通过采访、上网等途径搜集目前校园流行的 童谣。 一、激趣导课 亲爱的小朋友们，开学以来，我们背了很多童谣。今天就让我们来个童谣大比拼，一同感 受童谣带给我们的乐趣。 （板书课
2、题：快乐的童谣） 听一听那动人的童谣 青蛙： 河水笑，荷叶摆，风娃娃急坏了！呱呱呱、呱呱呱，我的歌声代替了。 月亮婆婆： 月亮婆婆喜欢我，我到哪里她跟着。我到月下去洗手，她进水盆来亲手。 小老鼠： 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 浪花： 海滩上，玩金沙，推起一个傻娃娃。浪花妈妈看见了，上岸把她抱回家。 试着把下面的童谣补充好： 分果果： 排排坐，分果果， 你一个，我一个 。 东东不在， 留一个 。 二、发散思维，实践 在许多年代里，落后的物质生活限制了孩子们的精神需求，但是这并不影响 他们的创造，土生土长，鲜活而生动的童谣别有一番意味，是否能唤起你童年的 回忆和更多的感喟呢？ 班级举办一次“童谣朗诵会” ： 1、拉大锯 扯大锯姥家门口唱大戏 接姑娘 唤女婿 小外孙也要丢,丢,丢手捐, 轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点儿,快点儿,抓住他, 2、悠啊，悠啊， 宝宝快睡别哭啦。 狼来啦，虎来啦， 老虎妈子跳墙啦， 舌头伸出老长啦； 正在窗外望你呢。
