二年级上册语文教案- 雾在哪里 苏教版.doc

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1、雾在哪里教学设计一、 教学目标:1.借助字形分析、熟字比较、语意扩展等方法,正确认读“梁、街、岸”等生字,通过观察比较,学写生字“岸”2.朗读课文,读好雾说话的语气。3.了解雾笼罩大地后自然景物的变化,练习用“无论还是都”说句子。4、感受雾的神奇变化,展开想象。二、教学重点:1.字形分析、熟字比较、语意扩展等方法,正确认读生字。2.了解雾笼罩大地后自然景物的变化,练习用“无论还是都”说句子。三、教学难点 想象雾还像什么?二、 教学过程:(一)图片导入,识记生字“雾”1、导语:这节课我给大家介绍一位朋友,它是一名高明的魔法师。有时候,它像一层薄薄的轻纱笼罩着小小的山村,于是,山村变成一副美丽的图

2、画。有时候,它像一团厚厚的云,缠绕着大山,于是,大山便成了人间的仙境。你们知道它是什么吗?对,它的名字叫做雾。2、识记“雾”,分析字形,拓展带有雨字头的字。雾是一个生字,大家注意它的字形,上面是,下面是,合起来还读“w”,这是个形声字。像这样带有雨字头的字还有很多,你还知道哪些?(课件出示:雷、雪、霜、露),一起读出它们的名字。它们是我们的老朋友了,雾和它们一样,都是一种自然现象。这节课,我们来学习一个与“雾”有关的小故事,题目是雾在哪里。齐读课题。三、 检查预习,解决“街、梁”等难记的字。1、出示生词,自读。2、指名读,同学跟读。3、梳理难记的字,交流识字方法。“街”:我们把在大街上行走的人

3、叫做行人。因为“街”和“行”有着密切的关系,所以“街”的里面就藏着一个“行”字。把中间的两个“土”去掉,两边合起来就是一个“行”字。中间的两个“土”呢,就像是横七竖八的大街小巷。你看,这样记是不是容易多了。生字里有许多秘密,只有善于观察的孩子才能发现它。“梁”:观察篆体“梁”,了解“梁”的原义及引申意思。拓展词语。总结:这节课,我们又学习了一种好的识字方法,那就是联系字义来识字,就叫它联系字义识字法吧。比较“岸”和“暗”。区分字义,拓展词语。了解暗的反义词。前面的“岸”是海岸的岸。谁来告诉我,海岸在哪里?海岸就是指海边的陆地。那湖边的陆地叫,河边的陆地叫河对面的陆地叫,河两边的陆地叫。中国的汉

4、字就是这么有趣,一个字可以引出这么多的意思。第二个“暗”是黑暗的暗。看这幅图。有光线的地方特别亮,没有光线的地方就非常暗。所以“暗”的里面有一个日字旁。一幅图,有明有暗才好看,暗的反义词就是明。4、齐读生字。三、理解课文(一)学习第一自然段,抓住雾娃娃的特点“淘气”在老师的眼里,雾像一名神奇的魔法师,在作者的眼里,雾像什么呢?出示第一自然段。作者在第一自然段就告诉我们,雾是个淘气的孩子。板书:淘气(二)通读全文,抓住雾娃娃的话指导朗读。1、这个淘气的孩子最喜欢做的就是藏东西。他都把什么藏起来呢? 课件:请同学们读读课文,找出雾说话的句子,用线画出来,想一想,雾把什么藏起来了。2、学生交流,在交

5、流过程中指导朗读,感受雾的淘气。课文中,雾娃娃一共说了五句话,雾娃娃都说了什么?第一句:指名读,师指导朗读,最后齐读。第二句:指名读。第三句:齐读。第四句:指名读。教师范读。读出问与思索的感觉。齐读。第五句:齐读读完了这些句子,你们知道雾娃娃都把什么藏起来了吗?用“首先接着然后最最后”的形式说出来。板书:大海 天空 太阳 海岸 城市 自己三、精读课文,品味雾娃娃把景物藏起来后景色的变化。 1、研读第三自然段,教给学生学习的方法。雾娃娃把这些东西藏起后,景色又是什么样的呢?我们先到大海边,去看一看大海的变化。指名读第三自然段。说说这段一共几句话。分开。思考每一句写得是什么?齐读最后一句话。总结学

6、法。老师每读完一句,就是想一想,这句写得是什么,这样,很快就会发现描写景色变化的句子。接下里,我们再去找一找雾把天空把城市把自己藏起来后景色的变化,都可以按照这种方法来找。2、学生自学410自然段。男同学找天空和太阳的变化,女同学找海岸和城市的变化。找到后一起再找一找雾把自己藏起来后的变化,把找到的句子用曲线画出来。3、比较第一组和第二组句子。说说有什么发现?4、出示三幅图景,用“无论还是都”练习说话。想象:雾还会把什么藏起来呢? 5、现在雾来到了海岸,把海岸同时也把城市藏了起来。这时候的景色是什么样子的?指导朗读。齐读。拓展阅读庐山的云雾,引导想象。师:此时,大雾弥漫,整个世界都被藏了起来,这真是一个奇妙的景象啊!说起雾,人们就不由的想到庐山的云雾。欣赏图片,感受雾的神奇美丽。看了这样的雾,你觉得雾仅仅像一个淘气的孩子吗?它把大山变成美丽的图画,他像是;他变化万千,手里好像有一根神奇的魔棒,他像是,她穿着白色的纱裙,好像是这样的雾又怎能不让人喜爱呢?难怪作家会把雾写得这么生动这么有趣。雾把一切都藏了起来,最后没什么可藏的了,于是把自己藏了起来。这时候,景色又有什么变化呢?齐读第九自然段。雾呢,消失了,不知到哪里去了?如果你想知道他到哪里去了,课后问一问科学小博士吧。六、指导书写“岸”作业:1、 学习课文的写法,继续编故事。2、 课外探秘:雾究竟去哪了?

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