1、10 爬山虎的脚教学设计【教学目标】 1.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。2.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。【教学重点】整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。【教学难点】学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。【教学课时】 一、 复习导入：认读生字词。爬山虎 操场 占据 嫩绿一顺儿 均匀 重叠 空隙茎叶 叶柄 蜗牛 弯曲枯萎 牢固 瞧不起 二、精读课文1.自由朗读课文，想一想：课文写了什么？这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。（1）读第1、2自然段，你从
2、“满是”“一大片”中体会到了什么？爬山虎的叶子有什么特点？爬山虎长得很茂盛，能爬；嫩红到嫩绿，一顺儿，铺得均匀，不留一点儿空隙。 （2）思考：课文写爬山虎的脚，为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个特点？要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。2.观察叶子的时候，作者还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？预设：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。3.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。为什么觉得这样的叶子给人以美的享受
3、？绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。 那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？4.一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 朗读指导：读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。这句话写了爬山虎的叶子怎样的美？（动态美）有没有哪句写出了叶子的静态美呢？预设：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”5.爬山虎的脚长在茎上。爬山虎的脚长在什么地方？预设：茎上。6.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。课文把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状
4、的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。7.作者从哪些方面观察爬山虎的脚的？从位置、数量、形状、颜色等方面。用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。过渡：来，我们一边跟着画面一边读这段话。小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？8.爬山虎的脚触着墙的时候，这样一脚一脚地往上爬。“这样”是指什么？作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？“一脚一脚”换成“一步一步”，可以吗？“这样”是指一脚一脚地往上爬。表示爬山虎爬墙过程的词语有:触、变、巴、拉、贴，这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。“一脚一脚
5、”不可以换成“一步一步”， “一脚一脚”更加贴切说明爬的动作。想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗？【课件出示爬山虎生长的视频】自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。9.不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。“要是休想”说明了什么？说明爬山虎的脚巴住墙很牢固。爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。四、引导发现，总结课文写法1.本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么
6、又写了爬山虎的叶子？ 因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。 2.学完这一课，你知道如何进行观察了吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（4）连续观察。小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、课堂小结，布置作业。罗丹说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我们学习叶了圣陶爷爷是怎样细致观察事物的。希望同学们课下可以学着去观察周围事物，发现生活中的美。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化过程。
