1、20 “精彩极了”和“糟糕透了”一、 说教材。（一）教材分析。“精彩极了”和“糟糕透了”讲述的是作者在七八岁的时候，写了人生当中的第一首诗，父母对此有着截然不同的评价。课文既有鲜明的形象，凝聚着感情，又渗透着深刻的哲理。（二）教学目标。1.认识9个生字，积累词语。2.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。（三）教学重难点。1.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。2.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。二、教法与说学法。本课是略读课文，要掌握的知识点不多，重点是了
2、解课文主旨。因此在教学中着重让学生了解课文内容，对重点词句进行分析，采用问答式的方法，让学生一边朗读课文一边思考作者告诉了我们什么道理。学习本课，要求学生能掌握本课会认的字，能流畅的默读课文，完整的掌握课文内容，准确把握作者所告诉我们的父母表达爱的不同方式。三、说教学流程。（一）课前预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.用较快的速度默读课文，了解课文内容，说一说“精彩极了”和“糟糕透了”代表着什么。（二）课堂教学。本节课的教学内容安排了一课时：第一课时：一、课题导入 1.课件展示作者简介。板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、学习生字词。1.默读课文，标出课文生字和词语。
3、2.课件出示生字。3.教师指导学生认读生字，读准字音。三、学习课文内容1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。 2.读第1自然段。提问：巴迪完成了他人生中的第一首诗，母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴迪面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。3.读第2-14自然段，让学生回答下列问题。巴迪渴望父亲早点回来，他有什么期待呢？在课文中找出描写巴迪心情的词语。父亲看了这首诗，他有什么反应？母亲和巴迪又有什么表现？提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励，巴迪感到十分失落，以至于失声痛哭。提问：同学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么会出现这种不同的态度？4.读第15自然段，说一说巴迪有什么态度变化。5.读第16-17自然段。提问：巴迪长大是怎么看待这件事的呢？读了这两段，同学们感受最深的一句话是什么？（鼓励学生回答） 三、拓展延伸1.分角色朗读课文，读出不同的语气。2.小组讨论，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。四、课文主旨归纳五、板书设计 母亲：精彩极了鼓励“我”写了一首诗 “我”长大理解两种不同方式的爱 父亲：糟糕透了批评第 3 页 共 3 页
