1、1.了解空气的主要成分了解空气的主要成分2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物和混合物的概念初步认识纯净物和混合物的概念4.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。一物到处有，用棒赶不走。一物到处有，用棒赶不走。眼睛看不见，手摸也没有。眼睛看不见，手摸也没有。咀嚼无滋味，没它活不久。咀嚼无滋味，没它活不久。空气无处不在空气无处不在火火罐罐1.拉瓦锡通过什么实验研究空气的成分？拉瓦锡通过什么实验研究空气的成
2、分？得出什么结论？得出什么结论？2.雷利的实验探究有什么发现？雷利的实验探究有什么发现？3.通过阅读科学家探究空气组成的历史通过阅读科学家探究空气组成的历史,你有哪些感受和体会你有哪些感受和体会?拉瓦锡（拉瓦锡（17431794）法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。一百份体积的空气一百份体积的空气一、空气的组成（体积分数）一、空气的组成（体积分数）氧气（氧气（O2）21氮气（氮气（N2）78稀有气稀有气体体0.934二氧化碳二氧化碳0.034其它气体其它气体0.002测定空气
3、中氧气的含量测定空气中氧气的含量在加热的情况下在加热的情况下,铜能跟空气中的氧气反应铜能跟空气中的氧气反应,生生成黑色的氧化铜粉末。成黑色的氧化铜粉末。铜铜+氧气氧气 氧化铜氧化铜加热加热实验的原理：实验的原理：利用铜丝在加热的条件下与空气利用铜丝在加热的条件下与空气中的氧气反应，密闭容器中的氧气中的氧气反应，密闭容器中的氧气被消耗后，温度回复到常温，气体被消耗后，温度回复到常温，气体压强减小，其减小的体积就是消耗压强减小，其减小的体积就是消耗的空气中氧气的体积。的空气中氧气的体积。数据分析：(见课本75页表格)结论：空气中氧气大约占其总体积的1/5二、空气是一种重要的资源二、空气是一种重要的
4、资源空气空气液态空气液态空气氮气氮气(沸点沸点-196)氧气氧气(沸点沸点-183)加压降温加压降温升温升温原理原理:根据它们的根据它们的沸点沸点不同不同,分离液态空气分离液态空气工业上如何从空气中分离出这些气工业上如何从空气中分离出这些气体的呢体的呢?空气中空气中氧气氧气的用途的用途 供给呼吸供给呼吸 支持燃烧支持燃烧 钢铁冶炼钢铁冶炼 金属焊接金属焊接空气中空气中氮气氮气的用途的用途生产硝酸和化肥生产硝酸和化肥 的重要原料的重要原料 食品包装充入食品包装充入 氮气以防腐氮气以防腐液态氮常用液态氮常用 作制冷剂作制冷剂稀有气体稀有气体空气中空气中 的用途的用途焊接过程用焊接过程用作保护气作保
5、护气 霓虹灯霓虹灯 霓虹灯霓虹灯三、关注空气质量三、关注空气质量讨论：讨论：教室和树林里空气的成分有什么不同。教室和树林里空气的成分有什么不同。如何探究教室和树林里二氧化碳的不同。如何探究教室和树林里二氧化碳的不同。空气污染物主要有哪些？空气污染物主要有哪些？空气污染的来源：空气污染的来源：如何防治空气的污染（措施）：如何防治空气的污染（措施）：认识空气质量报告（课本认识空气质量报告（课本79页）识别什么是首页）识别什么是首要污染物，空气质量级别，报告内容有？要污染物，空气质量级别，报告内容有？PM2.5等。等。我的收获我的收获v认识了空气组成；并明确了空气中氧气含认识了空气组成；并明确了空气
6、中氧气含量的测定方法；量的测定方法；v要学习拉瓦锡等科学家的探索精神；要学习拉瓦锡等科学家的探索精神；v学会了对比的方法进行实验；学会了对比的方法进行实验；v认识到空气是一种重要的资源；认识到空气是一种重要的资源；v关注空气质量报告：关注空气质量报告：1早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为的空气称为“有有用空气用空气”，这种，这种“有用空气有用空气”是指（是指（）A氮气氮气 B氧
7、气氧气 C二氧化碳二氧化碳 D稀有气体稀有气体2为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，真空包装或充入保护气的方法。对于一些易碎的食品，常常充入氮气防腐，原因是常常充入氮气防腐，原因是_。3澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（因为空气中含有（）。）。A氧气氧气 B二氧化碳二氧化碳 C氮气氮气 D一氧化碳一氧化碳课堂练习课堂练习B BB B氮气的化学性氮气的化学性质稳质稳定定4 4、用线段分别将氧气、氮气和稀有气体、用线段分别将氧气、氮气和稀
8、有气体与它们的性质、用途连接起来。与它们的性质、用途连接起来。无色无味气体无色无味气体供给呼吸供给呼吸用作防腐剂用作防腐剂合成氮肥合成氮肥制造多种电光源制造多种电光源支持燃烧支持燃烧氧气氧气氮气氮气稀有气体稀有气体 你还能设计哪些实验测定空气中氧气的含量？请同学们课后动动脑筋，也许你能有新的发现。思考：思考：1 1、能否用木炭、硫、铁丝、镁、能否用木炭、硫、铁丝、镁代替红磷？为什么？代替红磷？为什么？2 2、要使实验成功，对药品的选、要使实验成功，对药品的选择应满足什么要求？择应满足什么要求？能在空气中燃烧能在空气中燃烧只与空气中的氧气反应只与空气中的氧气反应燃烧产物最好不是气体。燃烧产物最好
9、不是气体。如图是采用加热铜丝的方法测定空气中氧气含量如图是采用加热铜丝的方法测定空气中氧气含量的实验，分析后，请回答以下问题：的实验，分析后，请回答以下问题：（1）在此实验中，观察到的实验现象有）在此实验中，观察到的实验现象有_、_；（2）为什么加热时，要同时缓慢交替）为什么加热时，要同时缓慢交替推动两个注射器的活塞？推动两个注射器的活塞？_；（；（3）如果在由）如果在由两个针筒组成的密闭系统内留有两个针筒组成的密闭系统内留有30mL空气，停止空气，停止加热后冷却至室温，将气体推至一注射器中，注加热后冷却至室温，将气体推至一注射器中，注射器内气体体积为射器内气体体积为_mL，由此可以得出的结，
10、由此可以得出的结论是论是_；（；（4）某同学经实验测定氧气的体积）某同学经实验测定氧气的体积分数误差较大，你认为他造成误差的原因主要有：分数误差较大，你认为他造成误差的原因主要有：_、_（回答两点即可）（回答两点即可）实验有何现象实验有何现象?想一想：测定空气中氧气含量还有没有其他装置？想一想：测定空气中氧气含量还有没有其他装置？白磷白磷水水足量足量白磷白磷电阻丝电阻丝白磷白磷学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？成分及其化学式成分及其化学式体积分数体积分数主要性质及用途主要性质及用途氮气氮气（）工业原料工业原料,用于生产硝酸和用于生产
11、硝酸和 肥肥;性质不活泼，作保护气性质不活泼，作保护气,用于食品防腐、用于食品防腐、焊接保护等焊接保护等;液氮常作液氮常作 氧气氧气（）供给供给 ,医疗急救、航天等医疗急救、航天等;支持燃烧，用于金属焊接、金属冶支持燃烧，用于金属焊接、金属冶炼等炼等稀有气体稀有气体(、等等)0.94%0.94%化学性质很不活泼，常用作化学性质很不活泼，常用作 ;作电光源作电光源、激光技术、低温麻醉、激光技术、低温麻醉二氧化碳二氧化碳()0.03%0.03%作用的原料作用的原料;固态时作固态时作_制冷剂制冷剂;工业上制尿素纯碱等工业上制尿素纯碱等;不支不支持燃烧、不燃烧，可持燃烧、不燃烧，可用用作作 。其他气体和杂质其他气体和杂质0.03%0.03%空气的成分、含量、性质及用途空气的成分、含量、性质及用途N2O2HeNeArCO278%21%呼吸呼吸冷冻剂冷冻剂保护气保护气氮氮光合光合灭火剂灭火剂光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
