1、我的家乡变化大我的家乡变化大 My hometown has changed greatly 综合实践小课题研究指导 一、活动前的教学准备一、活动前的教学准备 （一）主题的确定和学情分析（一）主题的确定和学情分析 3-6年级研究性学习实施指南指出：小学生开展研究性学习，是 从生活中去发现问题、提出问题和研究问题，涉及学生的学校生活、家庭 生活和社会生活，领域十分广阔。小学中、高年级学生的逻辑思维已有了 一定的发展，能对生活实际进行思考，并有自己的观点和看法。应关注学 生生活实际，开展适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材。 因此，我们确定了以“家乡发展”为主题的小课题我的家乡变化 大。 （二）
2、开展活动的背景、条件和意义（二）开展活动的背景、条件和意义 近年来，随着经济的发展，关坝镇发生了 翻天覆地的变化。教育民生工程的落实，居民安 置房的建设，溱溪河环境的改造，私有煤矿的关 闭，煤电化园区的兴建，凉风梦乡渔村的打造， 一元公交的实施这一切都让老百姓真切的感 受到了关坝镇的巨大变化。 开展我的家乡变化大小课题研究，鼓 励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考， 从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探 究内容和问题，也有利于培养学生的社会责任感。 （三）制定目标的依据及活动目标（三）制定目标的依据及活动目标 3-6年级研究性学习实施指南和3-6年级社区服务与社会实践实施指南 我的
3、家乡变化大我的家乡变化大 知识与技能知识与技能 （1）学会用多种方法收 集资料、问卷调查和访谈的 方法。 （2）学会运用计算机进 行简单的数据处理和统计图 的绘制。 （3）学会发现问题、思 考问题、解决问题的方法， 学会学习，形成创新精神和 实践能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 （1）培养学生对社会的 责任意识。 （2）培养学生自信坚韧， 尊重他人，乐于合作等良好 人格品质。 过程与方法过程与方法 （1）收集关坝小学和关 坝镇过去以及现在的资料、 视频、图片；对学生、居民 开展家乡变化的问卷调查和 访谈；制作家乡变化的手抄 报。 （2）通过资料收集、观 察、调查等研究方法提高学 生
4、的创新精神和实践能力。 三维目标三维目标 （四）活动的时间、方式和预期效果（四）活动的时间、方式和预期效果 根据活动内容，预计小课题开展的时间为两个月左右，学 生有足够的时间开展资料收集、问卷调查和采访活动，同时也 有足够的时间解决小课题研究中遇到的困难，学生经历的失败 与困难将成为他们人生中宝贵的财富。 （五）活动的教学指导方案（五）活动的教学指导方案 1、提前准备阶段： （1）组建“飞跃梦想”小队，根据小组成员的特点，进行合理分工。 （2）确定课题的研究方向我的家乡变化大。 （3）学生提前向家中长辈了解家乡的过去。 （4）对小课题开展过程中可能会遇到的问题进行分析，并做好应对准备。 （5）
5、对学生进行安全教育。 2、拟定方案阶段：指导学生根据小课题开展的步骤拟定切实可行的研究方案（初 稿修改稿定稿）。 3、实施活动阶段： （1）活动以学生实践为主，教师指导为辅，能让学生完成的就让他们自己独立完成， 只对一些关键问题的研究进行指导，让学生有更多自主探索的空间。 （2）师生共同探究，资源共享。 （3）活动过程中，随时帮助、予以鼓励，让学生能参与体验与探究活动的全过程。 4、交流总结阶段： （1）总结小课题我的家乡变化大研究的成果和收获。 （2）为学生搭建平台进行展示和宣传推广。 二、活动过程的指导二、活动过程的指导 （一）活动前的指导（一）活动前的指导 1、活动前，对学生进行安全教育
6、，比如，外出调查了解、游览参观 要征得家长同意，最好能在家长的陪同下进行。 2、制作好相应的表格，方便指导学生记录。 3、对学生的问卷调查和访谈进行指导，比如怎样让更多的人参与到 问卷调查中来，如何做到调查数据的真实，如何在访谈时做到有礼貌，条 理清晰。 4、学生活动前，提前“热身”，多从长辈的口中了解家乡过去的情 况。 （二）如何指导学生拟定活动方案（二）如何指导学生拟定活动方案 凡是预则立，不预则废。方案设计是综合实践 活动成功的前提保障。指导学生在小组内围绕活动主 题，通过讨论，自主地进行活动策划，初步制定活动 计划。制定活动方案时，先让学生根据活动的目的， 大致确定活动的内容和活动方式
7、。在保证活动的有效 性的基础上，活动方式多样化，如调查活动、观察活 动、资料查找等，通过多样化的活动方式，既避免活 动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多 种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。 （三）如何指导学生活动（三）如何指导学生活动 1、活动过程中，教师及时给予具体方法指导， 特别是活动中学生遇到困难时，教师要随时帮助、 予以鼓励，并且还要适时的进行调整，防止走弯路， 费时费力。比如我们在统计调查问卷时，数量比较 大，手工汇总数据工作量大，而且容易出错，后来 采用电脑汇总后，方便多了，也尽可能的排除了重 复的问卷，保证了数据的真实有效。 2、活动中教师加强过程性管理与监督， 严
8、格按照研究计划去落实。及时提醒学生完成 各种表格的填写工作，让学生边活动边总结边 记录，对活动资料及时搜集及时整理，并且亲 自查看学生搜集来的资料，查看各种调查表格 填写是否齐全、完整，及时进行评价。比如采 访完成后，及时做好采访记录，以免遗忘。 3、调查前要做好准备工作，调查 内容是什么，调查对象是谁啊，还要拟 定好调查提纲，设计好调查问卷。完成 调查以后要及时对调查资料进行整理， 通过整理原始数据，形成调查结论，阐 明自己的观点。 4、结题阶段组织学生对活动过程中的资料进行筛选，整理，形成结 论，并进行不同方式的表达和交流。总结时，引导学生着重对活动过程中 的体验、认识、和收获进行总结和反
9、思。 5、活动展示阶段，教师指导学生根据活动特色选择合适的展示形式， 比如PPT课件、小组汇报、手抄报、展板、展示册等等，展示时，教师有 计划、有目的、有意识的对学生加以训练，使学生学会汇报方法，掌握汇 报技巧。 6、反思阶段，教师组织学生进行自评、互评，指导学生写活动心得 体会，尝试整理活动案例。学生们在完成这一系列的交流展示活动过后， 一定会有更多的问题和想法，接下去就是拓展活动：关坝镇政府为保护环 境采取了哪些措施？我可以为家乡发展做点什么？我为家乡做导游！学生 又有了新的兴趣，以上的感受和体验就可以促使学生进一步探索下去。 （四）活动评价（四）活动评价 1、学生在小课题我的家乡变化大实
10、践过程中的体验、收获是课程所追求的。因 此，在对学生进行评价时，我们重视实践研究和成果的展示，而且特别重视选题阶段和 课题研究的实施过程。不仅重视课题研究的直接结果，还重视学生在研究过程中的多种 收获与体验、多种能力与品质。 2、小课题我的家乡变化大目标之一是增强学生的团队合作精神和意识，实践研 究主要是以小组合作的方式进行。因此，我们首先以小组成绩为基础，然后兼顾个人表 现，通过自评和互评获得个人成绩。 3、在小课题研究过程中，我们给予了学生足够的时间与空间，提供更多的机会，保 持适当的弹性，让他们充分体验研究的过程，了解研究的方法。 4、小课题研究所涉及的主体是多元的。多元主体评价对于学生
11、的发展是非常有利的， 它能够从不同的角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地 认识自我，促进学习反思。 三、实施活动的效果三、实施活动的效果 （一）快乐参与，团结协作（一）快乐参与，团结协作 学生在小课题我的家乡变化 大实践研究中，能快乐地参与到 其中，主动完成自己的主要任务， 大胆提出自己的想法，小组成员之 间通力合作，在研究的过程中，学 生增强了实践能力，培养了社会责 任感。 （二）全程体验，多种收获（二）全程体验，多种收获 这一次小课题研究，我 们经历了前期准备、过程指 导和研究学习、汇报评价的 组织和学习。学生在活动中， 其知识能力、科学素养、情 感态度等方面都有
12、了一定的 收获。 （三）拓展视野，乐于分享（三）拓展视野，乐于分享 在课题研究中怎样搜集资料，怎 样开展调查，以及调查材料和数据的整 理等工作，对学生来说，都是全新的体 验。在活动中，他们学到了许多从书本 上无法学到的知识。他们有一种冲动和 渴望：把自己的亲身经历、成功感与他 人分享。 总之，小课题我的家乡变化大的实践研究，把学生的活动空间扩 展到了社会，学科领域的知识在实践活动中得到了延伸、重组与提升，培 养了学生主动发现问题和独立解决问题的态度和能力，进一步发展了学生 实践、创新的能力，增强了学生动手实践能力和参与社会生活的意识，使 学生养成了合作分享、自信坚韧等良好的个性品质。 谢谢大家的聆听！
