1、教材分析： 书是人类一生的朋友，在纲要中语言教育目标第四条规定：“喜欢听故 事，看图书”，幼儿进入早期阅读阶段，培养幼儿喜欢看书，掌握正确的看书方 法，引发幼儿对书籍的兴趣和喜爱。在进入小班的一个多月时间内，通过日常生 活观察，有一小部分幼儿在家庭中有相关的阅读经验，会自主翻阅图书，但也有 一部分幼儿在阅读方面经验较少，没有掌握翻阅图书的方法和技巧，将图书当玩 具一样把玩，甚至撕书、扔书等不恰当行为。在这节活动中重点培养幼儿对图书 的爱护之情，以及正确的阅读方法，知道图书是人类的朋友，要珍惜爱护它。 活动目标： 1、初步体验同情心和爱心。 2、学习爱护图书的方法，知道图书年完后要放回原处。 活
2、动准备： 日常生活视频、图书。 活动过程： 一、播放音频，引发兴趣。 播放课件哭声，让幼儿了解小图书哭的原因，激发其同情心和爱心。 教：小朋友，你们听，小图书怎么了？它为什么会哭？ 坏节分析：通过哭声，一方面引起兴趣，吸引幼儿注意力。另一方面，激发 幼儿的同理心，并进行猜测小图书为什么哭了？孩子的回答会从自身角度出发， 饿了？想妈妈了？害怕了？对于幼儿的经验迁移，教师给予肯定和保护，不能主 观否定。 二、出示实物，引导幼儿观察。 教：小图书，你别哭，你怎么了？ 引导幼儿说说：小图书弄破了，伤心了，小图书被弄脏了，哭了，小图书被 弄得乱七八糟，哭了。 环节分析：通过实物让幼儿具体感知弄坏、弄脏的
3、图书从外形上不美观，小 图书也会不开心。 三、播放视频，引导幼儿观察，并进行评价。 教： 孩子们你们看， 你们觉得谁是图书的好朋友， 小图书会喜欢谁？为什么？ 环节分析：运用视频，更加具体形象，让幼儿日常的阅读行为成为教育的来 源。幼儿通过观察、比较、讨论哪能种行为更加恰当、合适，从而萌发爱护图书 的意识。 四、观看课件，学习爱护图书的方法。 教：我们应该怎样和图书宝宝做朋友呢？ 引导幼儿讨论解决的办法。 环节分析：培养幼儿爱惜图书的情感，学习爱护图书的方法，知道图书看完 后要放到原处，同伴之间不争抢，形成良好的阅读习惯。 五、教师示范图书阅读的方法。 带领幼儿认识图书的封面、封底、页码，以及
4、翻阅图书的方法。 环节分析：针对班级内有部分幼儿没有图书阅读的经验，教师的示范讲解， 给予幼儿正确认知，让幼儿掌握阅读的技能。 六、幼儿操作。 （1）幼儿每人从图书架上拿一本相同的图书，听老师讲故亊，幼儿练习轻 轻拿，轻轻从前往后一页一页有顺序地翻看，看完后，请幼儿有次序地把图书送 加到书架上摆好。 （2）幼儿自选任一本图书，自主阅读，教师观察指导。 环节分析：让幼儿在实践中巩固新知，在实践操作对阅读行为规范有初步的 体验。 活动反思： 幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。 小班幼儿年龄虽只有 3 岁， 但他们 已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的经验还较少，所以 在本节活动中，培养幼儿对待图书的正确态度，掌握图书翻阅的基本方法。通过 幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，根据小班幼儿 爱模仿的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的 集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读经验较少的孩子是 新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，教师的个别指 导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培养也需家园的合作，在 本节活动的延伸环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让 幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。
