1、课题7.2 维护祖国统一单元第三单元学科道德与法治年级九年级学习目标v 政治认同：热爱祖国，拥护党和国家政策；坚决反对分裂，维护国家统一。v 道德修养：树立维护国安全统一意识、增强维护祖国统一的情感。v 法治观念：履行维护祖国统一，维护国家领土、主权完整的法定义务；与一切分裂言行、一切有损国家利益的言行作斗争。v 责任意识：树立天下兴亡，匹夫有责的胸怀；维护国家统一是每个公民义不容辞的责任。重难点教学重点：反对分裂的原因和意义、一国两制的内涵和实践、解决台湾问题的措施。教学难点：如何解决台湾问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：佩洛西窜台事件思考：我国为什么要对佩洛西
2、窜台行为进行坚决抵制和反制？维护国家领土、主权完整，打击台独分裂势力 ，坚决维护祖国统一。习语：我们始终尊重、关爱、造福台湾同胞，继续致力于促进两岸经济文化交流合作，推动两岸共同弘扬中华文化，促进两岸同胞心灵契合。解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项，这针对的是外部势力干涉和极少数“台独”分裂分子及其分裂活动，绝非针对广大台湾同胞。观看视频并思考问题用时事新闻热点导入，能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题。讲授新课讲授新课第一目 反对分裂过渡：维护国家统一，反对分裂
3、，是各族人民根本利益所在，是中国各族人民的光荣传统。要维护国家统一，就必须旗帜鲜明地反对分裂。【活动一】回顾香港暴乱材料一：2019年6月以来，香港暴行频发，暴徒蔑视法治，暴力冲击立法会，涂污国徽，残忍割喉，谋杀香港警察，打砸破坏公共设施，当街焚烧市民，制汽油弹，破坏香港理工大学等等，造成香港社会动荡不安，产业衰落，失业率高增，直接经济损失近千亿元。思考：香港的暴乱行径是一种什么行为？有何危害？点拨：分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前材料二：2020年6月30日中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法通过，国安法弥补了香港在国家安全方面的漏洞，对社会重新恢复秩序和稳定起着极关键的作用。至今
4、，警务处国安处已拘捕109人，起诉62人，涉及11宗案件。思考：暴徒分子最红受到法律制裁说明什么？点拨：一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。材料三：展示图片思考：佩洛西窜访台湾事件网友的评论说明了什么？点拨：维护国家统一、反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。小结：一、为什么要反对分裂？分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。（危害）一切破坏民族团结，制造民族分裂的行为，都将受到法律的制裁。（后果）维护国家统一、反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。【活动一】佩洛西访台展示材料：思考：解放军用实际行动打击“台独
5、”势力，这告诉我们反对分裂该怎么做？反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。P97反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。反对分裂，就要维护国家安全，树立总体国家安全观。P99第二目：一国两制展示图片：你认识上面两幅图片吗？知道它们分别是什么时候回归祖国的吗？思考：香港、澳门的顺利回归，得益于哪一基本方针？播放视频百炼成钢一国两制点拨：“一国两制”的含义、地位和基本内容？（1）“一国两制”内涵“一个国家，两种制度”，简称为“一国两制”。“一个国家”，是指中国是一个统一的国家，主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家
6、的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。（2）地位：“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。（3）关系：“一国”是前提和基础。“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。展示材料：思考：港澳的繁荣发展印证了什么道理？点拨：“一国两制”在香港、澳门成功实践的意义？香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得了举世公认的成功。 香港、澳门回归以来，与祖国内地优势互补、共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。播放视频“一国两制”新探索：大湾区的魅力思考：这对我们保持港
7、澳地区长期繁荣稳定有什么启示？点拨：保持香港、澳门长期稳定的要求？（1）必须全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针（2）坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序，落实中央对特别行政区全面管治权（3）落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制，维护国家主权、安全、发展利益和特别行政区社会大局稳定。（4）坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务，支持港澳巩固提升竞争优势，更好融入国家发展大局。香港和澳门回归祖国，就已经实现祖国的完全统一了吗？小组合作探究：台湾问题小时候 乡愁是一枚小小的邮票我在这头 母亲在那头长大后 乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘
8、在那头后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头 母亲在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头这首诗表达了作者怎样的情感？解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族的根本利益所在。【愿望利益】 台湾自古是中国领土一部分，从元朝的时候归澎湖巡检司管辖，1661郑成功收复被荷兰控制的台湾。直到1949年国民党败退台湾，所以台湾问题一直是我国内政问题。台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而解决。点拨：为什么要解决台湾问题，实现祖国的完全统一解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族的根本利益所在。【愿望利益】我国宪法规定，台湾是中华人民共
9、和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。【历史现实】两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。 如何解决台湾问题实现祖国统一？“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。（基本方针） 一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”，坚决反对“台独”。（政治基础）两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。（文化认同）深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。（
10、经济发展）n两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一和中华民族伟大复兴。（交流沟通）结合生活经验和知识储备，学生思考回答老师的问题。学生认真分析材料，借助教材回答问题通过具体分析情境材料，引导学生思考怎样反对分裂，学生讨论发言学生自主思考、回答问题。（学生小组讨论，全员分享交流）学生自主思考、回答问题。（学生小组讨论，全员分享交流）学生自主思考、回答问题。（学生小组讨论，全员分享交流）学生自主思考、回答问题。（学生小组讨论，全员分享交流）通过展示图文，引导学生深入学习知识通过图片、材料让学生增强国家安全意识呈现庆祝香港、澳门回归的新闻视频，
11、激发学生爱国热情，调动学生积极性。回顾香港澳门回归发展至今的历史，体会和感受坚持“一国两制”方针的正确性和带来的重要意义。充分发挥学生自主思考、合作解决问题的能力，将知识点内化与心并引导学生外化与行在探究解决台湾问题存在的阻碍问题时，即时对学生进行爱国主义教育。结束新课本课时我们学习了反对分裂、实现祖国统一的相关知识。反对分裂既关系国家和各民族的利益，又是每个公民义不容辞的责任。我们要坚持爱国主义精神，同分裂祖国的行为作斗争。实现祖国统一是实现中华民族伟大复兴的坚实基础，“一国两制”是实现祖国统一大业的正确方针。按照“一国两制”的方针，解决台湾问题，实现祖国的完全统一，必将成为不可阻挡的历史潮流。结合本节课所学内容，谈谈你的感受。（学生分享交流）板书设计
