1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测田家四季歌田家四季歌4 41.1.熟读课文，背诵课文。重点熟读课文，背诵课文。重点2.2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。难点辛苦和快乐。难点通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：本文写了哪四个季节的农忙活动？本文写了
2、哪四个季节的农忙活动？u 串珠问题：串珠问题：1.1.说一说春季农田是一幅怎样的情景？说一说春季农田是一幅怎样的情景？2.2.从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。3.3.说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？4.4.课文最后一小节的神态描写，反映出什么？课文最后一小节的神态描写，反映出什么？本文写了哪四个季节的农忙活动？本文写了哪四个季节的农忙活动？边听边听边想边想听录音回忆课文春季里，春风吹，春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。从从“春风吹
3、、蝴蝶飞看出春天来了，麦苗长春风吹、蝴蝶飞看出春天来了，麦苗长得嫩，桑叶长得正肥。得嫩，桑叶长得正肥。从从“春风吹、蝴蝶春风吹、蝴蝶飞飞”可以看出什么可以看出什么?夏季里，农事忙。夏季里，农事忙。采了蚕桑又插秧。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。早起勤耕作，归来戴月光。从从“采、又、早起、归来可以看出农民夏季采、又、早起、归来可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。从从“采、又、早起、采、又、早起、归来归来”看出了什么看出了什么?秋季里，稻上场，秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。身体虽辛苦，心里喜洋洋。这句
4、话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。这句话运用了什么修辞手法这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么这样写的目的是什么?拓展拓展：秋季里，还有哪些农作物成熟了？秋季里，还有哪些农作物成熟了？。冬季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰冬季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰冬季里，雪初晴，冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。一年农事了，大家笑盈盈。第一小节，韵脚是吹、飞、肥，第二小节韵脚第一小节，韵脚是吹、飞、肥，第二小节韵脚是忙、秧
5、、光，第三小节韵脚是场、香、洋，第四是忙、秧、光，第三小节韵脚是场、香、洋，第四小节韵脚是晴、轻、盈。小节韵脚是晴、轻、盈。本文十分押韵，本文十分押韵，韵脚是什么？韵脚是什么？认识儿歌认识儿歌阅读方法解密：阅读方法解密：概念：概念：儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。意义，使儿童容易明白。作用：作用：语言浅显明快、通俗易懂、好记易诵。语言浅显明快、通俗易懂、好记易诵。判断：判断：借助单纯的形象，鲜明的节奏、押韵来判断。借助单纯的形象，鲜明的节
6、奏、押韵来判断。同学们刚刚已经跟随老师走进文本，同学们刚刚已经跟随老师走进文本，感受到了农民伯伯的辛苦，让我们拿起金感受到了农民伯伯的辛苦，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。忙活动。本文写了哪四个季节的农忙活动？本文写了哪四个季节的农忙活动？1.1.说一说春季农田是一幅怎样的情景？说一说春季农田是一幅怎样的情景？麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。u串珠问题：2.2.从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。采
7、了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。3.3.说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。心里喜洋洋。4.4.课文最后一小节的神态描写，反映出什么？课文最后一小节的神态描写，反映出什么？反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别快乐。大丰收，冬季农忙完了，心里特别快乐。课文结构课文结构田家四季歌田家四季歌春季：麦苗嫩，桑叶肥春季：麦苗嫩，桑叶肥秋季：
8、在场上收稻谷秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈冬季：农事了，笑盈盈夏季：采蚕桑、插秧苗夏季：采蚕桑、插秧苗本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。的辛勤劳动。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 四季由来四季由来相传，天下有了人类和万物，伏羲又分出了一年与四相传，天下有了人类和万物，伏羲又分出了一年与四季，但四季无人管理，盘古盘生兄弟让金、木、水、火、季，但四季无人管理，盘古盘生兄弟让金、木、水、火、土五兄弟共同管理，谁知他们各人想的一个样，说的不一土五兄弟共同管
9、理，谁知他们各人想的一个样，说的不一样，把事情办得一团糟。金大哥找四个弟弟商量分四季，样，把事情办得一团糟。金大哥找四个弟弟商量分四季，商量了几天也无法分一天，趁土弟弟在外贪玩，木二哥把商量了几天也无法分一天，趁土弟弟在外贪玩，木二哥把三个哥弟找来，一人分一季，把四季分掉。土弟弟回来，三个哥弟找来，一人分一季，把四季分掉。土弟弟回来，听说自己没有份、气得又哭又闹，四个哥哥只好从自己分听说自己没有份、气得又哭又闹，四个哥哥只好从自己分管的一季中各分出十八天，正好每人分管着七十二天。管的一季中各分出十八天，正好每人分管着七十二天。民间还有一种说法：土皇是天公地母的幼子，他出世时，民间还有一种说法：
10、土皇是天公地母的幼子，他出世时，四个哥哥已分管着春、夏、秋、冬四季，他经常哭闹着要参四个哥哥已分管着春、夏、秋、冬四季，他经常哭闹着要参加分四季。天公地母只好从春季里分出清明节的最后二天，加分四季。天公地母只好从春季里分出清明节的最后二天，谷雨节分出十八天。从夏季小暑节里分出最后三天，大暑节谷雨节分出十八天。从夏季小暑节里分出最后三天，大暑节分出十五天。从秋季里分出寒露的最后三天，霜降节分出十分出十五天。从秋季里分出寒露的最后三天，霜降节分出十五天。从冬季里分出小寒的最后二天，大寒节分出十五天。五天。从冬季里分出小寒的最后二天，大寒节分出十五天。共得七十二天，与四个哥哥管的天数一样。封五儿子为
11、土皇，共得七十二天，与四个哥哥管的天数一样。封五儿子为土皇，把他管的日子叫土皇天。有的还把单日叫公土皇，双日叫母把他管的日子叫土皇天。有的还把单日叫公土皇，双日叫母土皇。把土皇天的雨叫土皇雨。据说因为土皇自幼好哭，每土皇。把土皇天的雨叫土皇雨。据说因为土皇自幼好哭，每逢他当值时，就要下雨。逢他当值时，就要下雨。春风吹春风吹 春风吹，春风吹，春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹红了桃花，吹来了燕子，吹来了燕子，吹醒了青蛙。吹醒了青蛙。春风轻轻地吹，春风轻轻地吹，春雨细细地下。春雨细细地下。大家快来种树，大家快来种树，大家快来种花。大家快来种花。绿遍山原白满川绿遍山原白满川,子规
12、声里雨如烟。乡村四月闲人子规声里雨如烟。乡村四月闲人少少,才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。-宋宋翁卷翁卷乡村四月乡村四月锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。辛苦。-唐唐李坤李坤悯农悯农国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【歇后语歇后语】阳雀叫春阳雀叫春农忙时节农忙时节 田里的庄稼田里的庄稼土生土长土生土长本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。到了农
13、民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨教师点拨:朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍课文，在熟语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍课文，在熟读的根底上背诵课文。读的根底上背诵课文。2.2.读一读，记一记。读一读，记一记。教师点拨：教师点拨：这些词语都是四个季节的主要农事活这些词语都是四个季节的主要农事活动，了解其中的意思，并记下来。动，了解其中的意思，并记下来。b ch yng gngb ch yng gng 播种播种 插秧插秧 耕田耕田 采桑采桑 ch ch g j
14、g j 除草除草 割麦割麦 打谷打谷 积肥积肥一、用一、用“划掉错误的音节。划掉错误的音节。蝴蝶蝴蝶(h(h di dih h d di)i)麦苗麦苗(m(mn min mio om mi mii mio)o)爱戴爱戴(i di di in dn dn)n)采桑采桑(ci shn(ci shnci sn)ci sn)二、读读多音字，选择正确的音节写在四线格里。二、读读多音字，选择正确的音节写在四线格里。场：场：chchnnchnchn1 1秋季里，稻上场秋季里，稻上场 。2 2广场广场 上的人真多啊！上的人真多啊！了：了：le leliolio3 3一年农事了一年农事了 ，大家笑盈盈。，大家笑
15、盈盈。4 4采了采了 蚕桑又插秧。蚕桑又插秧。chchnnchnchnlioliole le三、照样子写一写，再组两个词。三、照样子写一写，再组两个词。季节季节 四季四季 季季季：季：辛：辛：年：年：农：农：辛辛年年农农辛苦辛苦辛劳辛劳青年青年过年过年农民农民农业农业四、写出加点字的反义词。四、写出加点字的反义词。1 1我喜欢吃瘦肉，不喜欢吃我喜欢吃瘦肉，不喜欢吃()肉。肉。2 2农民冬季闲，其他季节都很农民冬季闲，其他季节都很()。3 3节目看完了，大家都纷纷节目看完了，大家都纷纷()去。去。4 4吃药吃药()，吃糖甜。，吃糖甜。肥肥忙忙归归苦苦 同学们，你们一定听过许多神话同学们，你们一定
16、听过许多神话传说吧？今天，我们一起学习一篇远传说吧？今天，我们一起学习一篇远古时代的神话传说，这个神话传说中古时代的神话传说，这个神话传说中的主人翁是我国古代传说中的一位为的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。民造福的英雄。大禹是古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。大禹是古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。1 1小组合作读文，认识字词。小组合作读文，认识字词。2 2思考：课文主要写的是一件什么事？思考：课文主要写的是一件什么事？洪水洪水 田野田野 倒塌倒塌 逃荒逃荒堵塞堵塞 处死处死 临死临死 叮嘱叮嘱 开凿开凿 草丘草丘 常年常年 妻子妻子 敬仰敬仰 爱戴爱戴 英雄英雄 垒垒
17、 欣欣向荣欣欣向荣 本文写了大禹为了治理洪水，不辞本文写了大禹为了治理洪水，不辞辛劳，三次经过家门都没进，终于把洪辛劳，三次经过家门都没进，终于把洪水治理好了。水治理好了。第1、2自然段第3、4自然段第5自然段大禹的父亲临死前交代他一定要把洪水治好。大禹开凿引水，不辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看大禹治退了洪水，成为人们敬仰和爱戴的英雄。理清脉络1.1.大禹为什么要治水？大禹为什么要治水？2.2.从那些地方可以看出洪水凶猛？从那些地方可以看出洪水凶猛？洪水洪水淹没淹没了村庄和田野，房屋了村庄和田野，房屋倒塌倒塌了，牲畜被了，牲畜被冲走冲走了，庄稼也被了，庄稼也被冲毁冲毁了，了，人们只好人
18、们只好四处逃荒四处逃荒。学习课文第一部分学习课文第一部分洪灾过后 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。想方设法制服了洪水。1 1、开龙门、开龙门2 2、挖九河、挖九河3 3、垒堤坝、垒堤坝4 4、引水入东海、引水入东海请同学自由朗读课文第请同学自由朗读课文第3 3、4 4自然段。自然段。讨论：大禹是是怎样治
19、理洪水的？讨论：大禹是是怎样治理洪水的？学习课文第二部分学习课文第二部分大禹在治水过程中遇到了哪些苦难？大禹在治水过程中遇到了哪些苦难？1 1、晚睡草丘山冈、晚睡草丘山冈2 2、天蒙蒙亮出发、天蒙蒙亮出发3 3、脚跟泡烂，拄棍走路、脚跟泡烂，拄棍走路4 4、三十岁结婚，四天离妻、三十岁结婚，四天离妻5 5、三过家门而不入、三过家门而不入 读第四自然段，从句中圈出以下词语读第四自然段，从句中圈出以下词语“才才“仅仅仅仅“就就“却。却。1 1、说一说：这些词语强调了什么，突、说一说：这些词语强调了什么，突出表现了什么出表现了什么?2 2、读一读，体会这些词语表达的语气。、读一读，体会这些词语表达的语气。大禹公而忘私的精神大禹公而忘私的精神敬佩和爱戴敬佩和爱戴
