1、部编版五年级数学（上册）部编版五年级数学（上册）1212 古诗三首古诗三首示示 儿儿陆陆 游游宋宋第第1 1课课时时题临安邸题临安邸林林 升升宋宋初初读读古古诗诗n 自由读两首古诗，要求读正确、读自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。读后借助教材注释。试着说通顺。读后借助教材注释。试着说说两首诗的大概意思。说两首诗的大概意思。n 边读边想：这两首古诗有哪些相同边读边想：这两首古诗有哪些相同和不同的地方？和不同的地方？题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。示示 儿儿 宋宋 陆
2、陆 游游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。相同：相同：1.1.作者都是南宋的诗人。作者都是南宋的诗人。2.2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。都表达了作者忧国忧民的思想感情。不同：不同：1.1.示儿示儿是诗人是诗人临终前写给儿子临终前写给儿子的；的；题题临安邸临安邸写的是诗人写的是诗人对统治者的辛辣讽刺对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨和无限愤慨。2.2.示儿示儿直接诉说直接诉说自己的心事；自己的心事；题临安题临安邸邸则是则是借景抒情借景抒情。作作者者简简介介 陆游陆游(1125(11251210)1210
3、)，字，字务观，号放翁，越州山阴务观，号放翁，越州山阴(今今浙江绍兴浙江绍兴)人，南宋文学家、人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。史学家、爱国诗人。陆游的诗有九千多首留存陆游的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，大多抒下来，内容极为丰富，大多抒发政治抱负，反映人民疾苦，发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放。风格雄浑豪放。背背景景介介绍绍 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求和，大好河山落图荣华富贵，对外求和，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。于金兵铁蹄之下，难以收复。示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游死去
4、元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。品品悟悟诗诗情情示示给给看。看。借助注释，解读诗意，说说诗借助注释，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？人临终前对儿子们说了些什么？元元同同“原原”，本来。，本来。但但只是。只是。乃乃你，你的。你，你的。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。n 陆游的遗愿是什么？陆游的遗愿是什么？死去元知万事空死去元知万事空 一个人临终前，一般会给儿女留下什么一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？样的遗言？而陆游的遗言有何不同
5、？“国国”重于重于“家家”“国家至上国家至上”但悲不见九州同但悲不见九州同 一个人知道自己将要辞世，心情一般会一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲哀，而陆游的万分悲哀，而陆游的“悲悲”有何不同？有何不同？n 为为“不见九州同不见九州同”而而“悲伤悲伤”n 为为“王师北定中原日王师北定中原日”而而“悲壮悲壮”n 为为“家祭告慰家祭告慰”而而“悲欢悲欢”悲悲既然说死后万事皆空，为何独独要既然说死后万事皆空，为何独独要“悲悲”？死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。l 超越个人生死超越个人生死空空悲悲悲悲民族之情民族之情国家之爱国家之爱l 超越个人情感超越个人情感l 超
6、越家庭悲欢超越家庭悲欢 既然人死后万事都不可知，为何还要既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁告乃翁”？不可知不可知 陆游对收复中原、统一陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情怀，不改、终成遗愿的伟大情怀，九泉之下仍然不忘北定中原，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！此情感天动地、可泣鬼神！告乃翁告乃翁拓拓展展延延伸伸让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作。让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二其二 宋宋 陆陆 游游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗
7、民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到了什么？听到了什么？你的心情怎样？了什么？听到了什么？你的心情怎样？n 这是怎样的泪？这是怎样的泪？n 他盼来了自己的军队吗？他盼来了自己的军队吗？n 此时此刻，你感受到什么？此时此刻，你感受到什么？遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。板板书书设设计计示示 儿儿遗恨深深遗恨深深不见九州同不见九州同强烈愿望强烈愿望北定中原北定中原深情期盼深情期盼收复失地收复失地 诗人临终还念念不忘国家的统一，透诗人临终还念念不忘国家的统一，透过这份临终嘱托，你
8、感受到诗人一颗怎样过这份临终嘱托，你感受到诗人一颗怎样的心？的心？就在陆游临终之际还在盼望统一就在陆游临终之际还在盼望统一的时候，那些令人心凉的南宋王师干的时候，那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢？什么去了呢？题临安邸题临安邸背背景景介介绍绍 公元公元1126112611271127年，金人攻陷年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政
9、者不思收复中原失地，教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首了这首题临安邸题临安邸。题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。齐读诗歌，说说为什么陆游至死没有齐读诗歌，说说为什么陆游至死没有盼到祖国的统一。你能在这首诗中找到答盼到祖国的统一。你能
10、在这首诗中找到答案吗？案吗？暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉n 读着这个读着这个“醉醉”字，你的眼前仿佛出现了字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？怎样的画面？醉醉 这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉。如行尸走肉。暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉醉醉n 通过这个通过这个“醉醉”字，你仿佛听到了什么？字，你仿佛听到了什么？仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地区的老百姓在说：区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领南宋什么时候能把领土收回去，让我们不再受苦啊土收回去，让我们不
11、再受苦啊!”!”直把杭州作汴州直把杭州作汴州n 在他们的眼中，杭州是什么地方？在他们的眼中，杭州是什么地方？汴州汴州在今河南开封，曾为北宋都城。在今河南开封，曾为北宋都城。杭州只是他们逃难的地方，不是他们杭州只是他们逃难的地方，不是他们真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。州当作了老家汴州。据史书记载，汴州当时的人口超过据史书记载，汴州当时的人口超过100100万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的画了出来，
12、这就是有名的清明上河图清明上河图，请大家看一看画中的部分景象。请大家看一看画中的部分景象。清明上河图清明上河图（局部）（局部）汴州的繁华已经不复存在了。我们再来汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？山外青山楼外楼山外青山楼外楼n 你怎样理解这句诗？你怎样理解这句诗？西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光极其美丽。极其美丽。山外青山楼外楼山外青山楼外楼n 这些楼是谁建的？这些楼是谁建的？皇帝及权贵皇帝及权贵n 他们建这些楼的用途
13、是什么？他们建这些楼的用途是什么？为自己享乐为自己享乐 俗话说：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”杭杭州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州，州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州，难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？看到这么美丽的杭州，面对这群只知道看到这么美丽的杭州，面对这群只知道享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急不着急？着急什么？不着急？着急什么？我们和诗人一起问问他们我们和诗人一起问问他们西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼
14、外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。有感情地朗诵全诗。有感情地朗诵全诗。总总结结诗诗篇篇 当这两首诗同时摆在我们面前当这两首诗同时摆在我们面前时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，一面是爱国诗人临终前还在盼望祖一面是爱国诗人临终前还在盼望祖国统一的情景，两幅截然不同的画国统一的情景，两幅截然不同的画面同时呈现在你的眼前，你有什么面同时呈现在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？感受？有什么感想？当北方大片领土被金人践踏，百姓们在当北方大片领土被金人践踏，百姓们在金人的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着金人的铁蹄下或背井离乡
15、，或被奴役，过着悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷的景象。齐读纸醉金迷的景象。齐读题临安邸题临安邸，说说，说说你感受到了诗人一颗怎样的心？你感受到了诗人一颗怎样的心？题临安邸题临安邸虚假的繁虚假的繁荣景象荣景象青山青山 楼外楼楼外楼无尽的隐忧无尽的隐忧极大的愤怒极大的愤怒歌舞歌舞 几时休几时休淫靡的精淫靡的精神状态神状态暖风暖风 游人醉游人醉杭州杭州 作汴州作汴州荒淫腐化荒淫腐化醉生梦死醉生梦死板板书书设设计计拓拓展展延延伸伸 面对醉生梦死的南宋权贵，面面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对死不对水深火热的北宋遗民，面对死不瞑目、
16、忧国忧民的爱国诗人，你想瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想对他们说些什么？对他们说些什么？课课后后作作业业n 阅读阅读闻官军收河南河北闻官军收河南河北秋夜将秋夜将晓出篱门迎凉有感晓出篱门迎凉有感。n 背诵古诗。默写背诵古诗。默写示儿示儿。己亥杂诗己亥杂诗“天干天干”的第六位的第六位“地支地支”的第十二位的第十二位己亥即己亥即18391839年。年。龚自珍龚自珍清清第第2 2课课时时 你们知道你们知道18401840年的中国发生了什么年的中国发生了什么重要的事情吗？重要的事情吗？鸦片战争鸦片战争 1839 1839年，正是鸦片战争的前一年，曾年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽
17、的清政经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，民不聊生。污腐败，民不聊生。龚自珍龚自珍（1792184117921841），清末思），清末思想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年间进士。江杭州）人。道光年间进士。主要作主要作品：品：己亥杂诗己亥杂诗明良论明良论等。等。作者简介作者简介初初读读古古诗诗n 自由读诗，要求读准字音，能正确自由读诗，要求读准字音，能正确地读顺诗句，掌握朗读节奏。地读顺诗句，掌握朗读节奏。n 说说通过自学，你能读懂什么？说说通过自学，你能读懂什么？
18、己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。n 想象你看到了一幅幅怎样的画面？想象你看到了一幅幅怎样的画面？己亥杂诗己亥杂诗【清清】龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。品品悟悟诗诗情情 借助注释，初步理解诗意。借助注释，初步理解诗意。生气生气活力，生命力。活力，生命力。这里指朝气蓬这里指朝气蓬勃的局面。勃的局面。万马齐喑万马齐喑所有的马都沉寂无所有的马都沉寂无声。比喻人们沉
19、默声。比喻人们沉默不语，不敢发表意不语，不敢发表意见。喑，沉默。见。喑，沉默。不拘一格不拘一格不局限于一种规格或方式。不局限于一种规格或方式。理理解解诗诗情情 再读全诗，自己想象画面，小再读全诗，自己想象画面，小组汇报交流，讨论想象到的画面。组汇报交流，讨论想象到的画面。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑万马齐喑举国上下死气沉沉的局面。举国上下死气沉沉的局面。n 这这“举国上下举国上下”包括哪些人？包括哪些人？君、官、民君、官、民n 又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的资料说一说。到的资料说一说。万马齐喑万马齐喑n 看到
20、这一切，用一个词说说你此刻的心情。看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。悲哀、愤恨悲哀、愤恨n 这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一个字：个字：“哀哀”。n 大家再次读一读这句诗。大家再次读一读这句诗。九州生气恃风雷九州生气恃风雷n 他希望的他希望的“九州生气九州生气”是怎样的？用是怎样的？用平时积累的词语说说。平时积累的词语说说。国泰民安、生机勃勃、安居乐业国泰民安、生机勃勃、安居乐业n“风雷风雷”是巨大的社会变革，你希望是巨大的社会变革，你希望这风雷涤去什么？唤醒什么？这风雷涤去什么
21、？唤醒什么？九州生气九州生气n 盼望着盼望着“九州生气九州生气”，可偏偏生活在这，可偏偏生活在这样样“万马齐喑万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不的哀世中，叫人怎么不感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激昂合起来再读这两行诗。昂合起来再读这两行诗。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。不拘一格降人材。n 读一读这两句，读一读这两句，“我我”劝谁？劝什么？劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和表演来劝说。怎样劝？用自己的话和表演来劝说。n 结合作者写诗的社会背景，再读一读结合作者写诗的社会背景，再读一读这两句诗。这两句诗。感感悟悟写写法法 将整首诗完整地读一读，这首
22、诗将整首诗完整地读一读，这首诗表达了作者怎样的愿望？带着这种感表达了作者怎样的愿望？带着这种感情，再读一读这首诗。情，再读一读这首诗。这首诗通过描写当时社会政治死气沉这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。待人才辈出的强烈愿望。这看不见摸不着的情绪，作者通过创造这看不见摸不着的情绪，作者通过创造“风雷风雷”“”“万马万马”“”“天公天公”这样浩大的意象这样浩大的意象来表达。这样来表达。这样“创景抒情创景抒情”的表达方式与我的表达方式与我们常见的们常见的“借景抒情借景抒情”“”“触景生情触景生情”既相同既相同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。拓拓展展延延伸伸己亥杂诗己亥杂诗（其五）（其五）清清 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。课课后后作作业业 课外搜集一些有关爱国的诗歌课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。或语句，抄写在作业本上。板板书书设设计计己亥杂诗己亥杂诗万马齐喑万马齐喑希望改革现状希望改革现状期待人才辈出期待人才辈出政治昏暗政治昏暗不拘一格不拘一格降人才降人才殷切期待殷切期待
