1、 家乡的路综合实践活动家乡的路综合实践活动 一、主题的产生一、主题的产生 随着家乡改革的不断深入，人们的生活质量在稳步的提高，家乡人的生活富 裕了， 家乡的面貌也发生了翻天覆地的变化，主要表现在人们的衣食住行几个方 面，我们对家乡热爱就要了解家乡，有句话说得好“要想富，先修路。 ”所以我 们就成立课题组针对家乡路的变化来了解家乡吧！ 二、二、. .学情分析学情分析 本班为西柴沟小学五年级，共有学生 36 人。其中男生 24 人，女生 12 人。 绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期 学习成绩来看， 学生能较好地完成学习任务， 85%的学生综合测试达到优秀水平。
2、 多数学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学 习方法。会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观 点。能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主组 织同学进行综合性学习专题。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需 老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引 导教育。 本次活动为小学五年级学生，经过平时学习，他们己经掌握了一定的读书、 学习方法， 对于文本的学习基本能独立进行。 除此之外， 也有了一定的电脑基础， 会打字、会上网、会利用网络查找自己需要的资料。一部分学生更能在一定时间 内对相关
3、资料进行整理、组合。对家乡的认识进行了简单的介绍，但远远满足不 了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究。我 们把查找到的资料制成了学校网站，为学生的学习提供最好的学习资源。这样不 仅充分发挥了学生的自主性，也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流，节省了 知识获取的时间，拓宽了知识获取的渠道。 三、活动目标三、活动目标 1、通过对家乡的路的了解，培养学生的探究能力、社会调查能力和与人交 际的合作能力。 2、在活动中学会用访问、问卷、实地拍摄等方法搜集和整理资料的方法， 培养学生收集信息，处理信息的能力 。 3、通过对家乡路的了解，是学生了解家乡、认识家乡，从而热爱家乡，
4、为 家乡的建设做出自己的贡献。 四、活动时长四、活动时长： 课外 8 周 课内 810 课时 五、活动准备：五、活动准备： 教师准备：搜集一些关于路的图片和资料、制定各阶段的指导方案 学生准备：相机、采访记录表、摄像机、笔记本等 六、活动实施步骤：六、活动实施步骤： 第一阶段：准备阶段 确定主题、制定计划 第二阶段：实施阶段 展开调查、实践体验 第三阶段：总结阶段 成果展示、精彩延伸 七、阶七、阶段活动过程段活动过程 第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段 确定主题、制定计划确定主题、制定计划 （一） 活动目标：在已经确定的主题中生成新的子课题，引导学生 建立课题，并按学生意愿分工，制定小课题的
5、研究计划。 （二） 活动时间：课内两课时，课外 1 周。 （三） 课堂呈现形式：开题指导课 （四） 活动过程： 1、导入，关注主题 同学们， 当你哇哇落地到茁壮成长的今天， 我们都在这片土地上快乐的成长， 在我们的身边有许多事物在悄悄的变化着， 人们的生活富裕了， 吃得饱， 穿得暖， 出行也方便得很。记得老师小时候最怕下雨天，只要一下雨，连村子都出不去， 路上哪那都是泥，走起来划来划去，一不小心就摔一身的泥，要是路上被车轧过 了，那就高低不平更难走了，等路面干了，车子在路上一走就和跳舞一样。而现 在就大不一样了，柏油马路村村通，县县连，出行可方便了，在我们周围还建设 了不少的高速路，全国各地都
6、能去。不仅出行方便了，更重要的是也带动了我们 这里的经济发展，真如人们所说“要致富，先修路。 ”那么我们了解家乡就先从 家乡的路开始了解吧！ （出示课题：家乡的路） 2、展开讨论，生成问题 1 对于路的探究， 我们可以从那几方面入手呢？ （学生共同讨论， 产生疑问： 路的种类及位置的调查； 路的发展历史的研究； 关于路的故事； 路上的车辆变化； 路的变化和经济的发展的关系；路的发展等）那么你想了解哪些方面的知识呢？ （有不少学生认为调查的方面内容较少，没有多少调查的兴趣，于是我提议我们 按年段来分，在不同年段中对于这些方面的内容都进行调查，这一提议得到大家 的赞同。提议学生可以根据年段的不同，
7、调查的方面也可以有所变化。 ） 2 学生根据自己感兴趣的年段找合作伙伴，共同进行调查合作。 （在这一环节中，每一年段包括的范围都很广，如果直接交给学生去做，学 生会感到无从下手，在此阶段要引导学生根据自己的兴趣爱好选择关注的问题， 选择活动的方向，在此方向中，学生往往不知所措，所以在活动前，要求教师给 学生讲解如何来进行调查和探究，引导学生在小组内讨论，并根据小组要调查的 话题预设出要探索的问题，根据调查的需要，可以通过上网查阅资料、进行实地 调查、对长辈的采访等方式来熟悉解决遇到的问题。 3、制定计划，分工合作 1 小课题确定后，要有一个相应的活动计划来保证活动能顺利有效地进行。 2 根据调
8、查的内容的不同，各组制定出相应的活动计划，由各小组长上讲台 交流各组的活动计划及人员分工。 （如：组长，负责小组内的人员分配和工作协 调；调查员，负责各项资料的搜集工作；书记员，主要负责组内个成员搜集的资 料的整理工作。 ）教师予以指导，帮助修改。 3 在实践活动中， 学生在自己的实地考察中对于调查中出现的问题及时进行 商讨，应如何解决，在困难较大情况下应向老师或家长寻求帮助，争取在最短的 时间内解决。还可以研究合理的调查或采访的问题和资源的利用方法。 4、活动小结 同学们，这节课中我们对家乡的路的调查进行了方法的研讨，商讨出调查的 方面和调查的方法，也考虑了一些可能出的问题，可能我们考虑的还
9、不够全面， 希望同学们在调查中吸取各组的经验，解决自己遇到的难题，对我们的家乡有更 多的了解。 第二阶段第二阶段 实施体验实施体验 展开调查展开调查 搜集资料搜集资料 （一） 活动时间：课内 4 课左右，课外 4 周 （二） 活动目标： 按预定计划分工合作， 通过实地调查、 采访长辈、 查资料、网上浏览等多方式，多渠道来获得资料信息。 （三） 课堂呈现形式：方法指导课 （四） 活动过程： 在活动的开始，学生们的探究兴趣特别高。各组按自己的计划有条不紊的进 行，在活动中，各组由队长分派调查任务，组员的调查结果想队长汇报，有书记 员进行记录。对于在调查中出想的问题可以小组共同解决，也可以和老师联系
10、解 决。各组为自己的研究所努力着，同时调查研究、数据统计、网上查阅等活动同 时展开，使活动方案不断完善。 1、第一组 1986-1990 年段调查小组 1 对于本年段的调查，学生有一定的困难，因为这毕竟是过去的事，很多人 记忆都有些模糊，对于调查采访来说有一些困难，但还是收集资料的主要手段。 本组同学通过采访调查得到的情况如下： 家乡主要以土路为主，没有水泥路和柏油马路。马路在大镇店才有，平日里 走在路上，两个裤腿都是土，只要一下雨，就是两腿泥，出行很不方便。那时候 没有先进的交通工具，新走在乡间土路上多是马车、牛车等牲畜拉车，还有人推 的人力车，偶尔会看到几辆自行车来去。路两旁是多年生的树木
11、和田地，有的路 边是成排的电线杆挺立着。那时候的孩子没有好玩的玩具，也没有好吃的饭菜， 更不用说零食了，衣服大多也是旧的，也是小孩拾大孩的穿，总体来说，人们的 生活水平还比较差。虽然路不好走，但是走在路上看着如画的风景也别有一番滋 味。 2 有的同学去查阅书籍和上网查找进行了解。 描写当时情况的书籍有袁日新的景物人物描写集锦 、张银泉的天象描 写词典等； 描写但是情景的电影有： 七十二家房客 、 大浪淘沙 、 乡情 、 孙中山 、 寡妇村等等。 3 对材料进行整理， 把调查中得知的以前发生的故事通过表演的形式进行展 示。也可以写出调查体会。 本组同学对于老师和同学的问题进行当场解答。 2、第二
12、组 1991-1995 年段调查小组 1 本年段中乡村路的变化加大，学生可以采访村里的长辈来进行了解，也可 以采访当初建路是的相关人员。调查情况如下： 在 91 年是乡村还是主要以土路为主，雨季时，路会变得泥泞不堪，人们都 穿胶皮鞋出行，每每有牲畜走过，土路会变得坑坑洼洼，高低起伏。和前些年相 比，交通工具有了一定的变化，自行车的数量大增，路上行驶的拖拉机和三马多 了起来。93 年德归镇里铺设了水泥路。使人们的出行别的便捷多了。 2 小组成员还搜集了那一时代的一些歌曲来演唱。例如： 摘草莓 、 二月 里来 、 扬鞭催马运粮忙 、 洨河上有座赵州桥等等儿童歌曲进行演唱。 3 搜集的关于路的情况的
13、调查过程和体会以顺口溜的形式多人进行表演。 在 场老师和其他组的同学对于本年段中要了解的问题，小组成员给予当场解答。 3、第三组 19962000 年段调查小组 1 采访村里的老人，了解道路变化情况，填写调查记录表。 采访调查表 小组 时间 被采访人 采访人 采访地点 采访过程 采访体会 2 调查村里的经济变化情况，了解路的建设和经济变化的关系。 村子里修建起了柏油路，适于汽车行驶，大大改善了人们的出行。随着道路 的建设村里人在公路两旁建起了场地，进出货物都很方便，不少场子都有几十个 工人，解决了村里剩余劳动力的问题。人们摆脱了靠天吃饭的农耕生活，过上了 衣食无忧的生活。家乡的面貌也焕然一新。
14、 3 对于当时的情况，学生自编自演了一个小品来进行展示。 小组成员对于大家不明白的问题进行解答。 4、第四组 20012005 年段调查小组 1 采访长辈，去调查这些年来变化较小的路，进行拍摄记录。 借助家乡砖瓦厂较多的优势，在这一段时期，村里的砖路建设较多，砖路和 土路相比，路面较为平坦，在雨天也能出行，因此在砖路两侧也有一些小型的个 体企业建立。但是砖路不延年，几年间也便坑坑洼洼的了。 2 上网查阅资料和阅读相关书籍得知情况。 廊沧高速公路(廊坊段)全长 94 公里，纵穿文安境内 29 公里。津霸公路河北 段开工建设。津霸公路河北段属县级公路，是一条断头路。文安交通局通过数十 次艰苦跑办，
15、最终争取到按省级公路待遇修建该路，列入省交通厅今年的建设计 划， 成为在河北与天津未打通路段中唯一一条列入省道待遇的路段。这条路西起 左各庄渤海大道，东至文安与天津台头交界处，通往天津外环线，成为文安与天 津的第二条重要通道，按预计 10 月底建成通车后，文安与天津的路程将缩短 20 公里。不仅是干线路网，2004 年以来的近 5 年中，全县农村公路修建里程达到 454.5 公里，是该县自新中国成立以来至 2004 年修建的柏油路标准的通村公路 里程的 4 倍。除了看得见的路，文安交通人还在发展中得到了锻炼和激励；有了 干劲十足，生活水平有了显著的提高。 3 道路的两侧变化： 在公路两侧修建起
16、了众多的厂房， 依靠交通便利的优势， 经济发展较为速度。 进行实地考察，了解路的畅通和经济发展的关系。 本组以展示道路视频的方式来展示调查的关于（土路、砖路、水泥路、柏 油马路）的情况。并且以小组表演故事的方式来展示成果。 当场回答老师同学提出的问题。 5、第五组 20062011 年段调查小组 1 通过上网查询，了解近年来道路的变化。 2006-2007 年， 共完成投资 5000 万元的通村公路建设任务 172.5 公里， 2008 年由起初农村公路改造任务的 44.1 公里，增加到 113.9 公里，筹集资金 4340 万元。此外，文安县还先后完成了县道大吕线（民族路）大围河至保静线尹村
17、道 口段 6 公里、采留线苏桥段 3.7 公里、乡道芦苏路 12.16 公里、柳河至李庄路 5 公里的建设工程；完成了采留线孙氏桥的维修加固工程及大清河（苏桥）桥、司 宫线康黄甫桥、 台王线里东庄桥重建工程； 完成了投资 1100 万元、 全长 1654.96 米的 106 国道超洪桥文安段维修加固工程和投资 120 万元的店子桥、 新镇桥重建 工程。廊沧高速公路穿越文安境内 5 个乡镇、管区，全长 30.1 公里。以廊沧高 速、大广高速、105 国道的规划实施为契机，争取在“十一五”期间，使全县境 内增加干线公路 100 公里，增加县道 70 公里、乡道 217 公里，使文安县的干线 公路网
18、密度达到 69 公里/百平方公里。 2 拍摄路面情况，制成幻灯片的形式来进行展示。 3 访问路人，调查四通八达的公路的益处和弊端，对于弊端考虑有效地解决 方法。为家乡设计了几条更加畅通的路，在全班进行展示。并且畅谈更加便捷的 交通如何能更好的为人民服务，使生产生活更加方便，使人们的生活更加富裕， 使家乡的经济更加发达。 对于各位老师和同学提出的问题当场回答 【师：在本阶段活动中，学生的合作意识明显增强，但是学生在调查中方式 的选择上有时不太适合，往往是调查的结果不够深入，调查的结果过于肤浅，只 是完成表面现象的调查，对于现象的成因和社会环境不能深入了解。与本次的综 合活动的初衷事与愿违， 所以
19、， 我再活动中不能只作为一个提出者， 一个旁观者， 而应该是一个引导着， 一个点拨者。 在学生活动中， 时时关注每组的情况， 做到： 1、解决问题：对于学生在活动中出现的共性的问题，在方法指导课上为学生进 行疑难解答并帮助部分小组进行调查方法和调查技巧上的指导。例如：我班的郭 文雅同学在向父母调查 19861990 年路况的时候， 父亲说：“那时的事谁还记得， 现在你学好书里的知识就行了，问路有什么用？”就不再理会她的调查了，文雅 找到了我，和我说了情况，我建议他这样去和父母去讲，我的调查是课本上提到 的，要从过去看现在，了解了解先辈们付出的努力，那么我们会更加珍惜现在的 生活，以后更加努力的
20、学习，会把家乡建设的更加美好。果然，他得到了父母的 帮助。这事其他小组知道后，也纷纷找我出谋划策。2、鼓励学生：对于学生的 调查结果，给予高度的评价。对于学生在调查中的发光点，给予表扬，使学生增 加完成任务的信心。3、深入体会：对于部分完成较好的学生，激励他们去深入 的挖掘问题或生成新的目标来研究。例如：我班的王志优同学，再调查 20062011 年年段道路的变化后，画出了草图，当他看着草图时，又突发奇 想，为家乡又设计了几条现代化的道路，对家乡的建设进行了规划。 】 第三阶段第三阶段 总结阶段总结阶段 成果展示、精彩延伸成果展示、精彩延伸 （一） 活动时间：2 课时 （二） 阶段目标： 1、
21、 通过调查汇报，培养学生的调查能力、探究能力、创新能力以及社 会交往能力。 2、 通过对家乡变化的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 （三） 课堂呈现形式：成果展示课 （四） 活动过程： 1、 谈话导入 通过一段时间的调查， 这次活动马上就要结束了， 各小组的调查也接近尾声。 现在，我为大家搭建一个展示的舞台，希望在班级展示中，各小组以自己的方式 来展示这次活动中的收获。同时评出优秀的调查小组和个人。 2、 以小组为单位班级内展示： 1 各小组成员对本组资料进行汇总整理，将小组内的探索过程、成果和活动 中的收获和感受以各种形式展示出来， （可以是汇报、表演、展示照片或图片以 及采访记录表
22、等多种形式展示）和大家一起分享。 2 对于调查的资料，同学之间可以相互提问，调查人员可以为其他同学进行 解答，还可以讲一讲再调查中遇到的困难与解决办法等。 3 可以对自己的调查进行反思和为其他组的调查提出建议。 3、活动评比：选出优秀的调查小组和个人。 4、结合各组的调查结果，选择各阶段相关的内容，办一期关于家乡变化的 报刊贴在学校展示栏中进行展示。 （五）活动总结 在本次家乡的路的实践活动中同学们，学会了与他人合作，感受到了大 家的力量和作用。在活动中，大家通过采访、实地调查、查阅资料、网上查询等 等形式，不仅了解了路和家乡的变化，还提高了同学们的合作意识和动手能力， 使学生不同程度上都有了
23、收获。相信大家会更加热爱家乡，长大为家乡的建设出 力。 八、教学反思八、教学反思 在本次的实践活动中，学生们体现了学习的热情，促进了学生综合素质的提 高，在此，我对于本次活动说一说自己的感触： （一）活动优点：在活动中学生成为活动过程的设计者与执行者，使学生在 学习中的角色更加明确。学生利用资源进行自主发现、解决问题进行学习；学生 学会利用网络、采访调查、进行协商合作、讨论式的学习； ，以学习成果的设计 与制作来实现学习的效果。在一连贯的活动中，学生的调查能力、探究能力、创 新能力以及社会交往能力也在不断地提高，达到了预期的效果。 （二）不足之处：在学习进程中，往往害怕学生打乱自己原来的计划，
24、就把 学生圈定在自己确定的范围内，让学生按自己预设的思路走，结果是扼杀了学生 的创造性，剥夺了学生实践的权利和机会，是完全背离课程标准的做法。还应利 用网络积存一定量的探究材料，以供学生在有需要之时加以调用。除了师生互助 外， 不应该忽视生生互动以及借助网络求助的方式来解决探究过程中所遇到的困 境。应引导学生把问题探究过程中搜集、整理的资源放在固定文件夹中，以供全 体师生共享和交流之用。 （三）改进措施：学生的探究过程并非是一帆风顺的，一但遇到挫折，无论 是语文本身， 还是信息技术运用， 教师都应有的放矢的加以引导。 其前提条件是， 教师在综合性学习开展之前就要尽量估算学生可能出现的失败情形。
25、 在综合性学 习活动中，教师是学习主题创设的引导者，组织活动的协调者，学生实践的指导 者与服务者，要充分利用现实生活中的教育资源，及时地给予学生适当的点拨和 引导，激发学生的活动兴趣和创造潜能。 （四）学生方面：在活动中表现出积极的态度，但是在活动中不能对调查的 问题进行深入探究，和活动的初衷有些不符，在今后的中应该注意调查的广度和 深度，才能有更多的收获。 （五）学生体会： （1）在采访调查中，要找一些文化较高的长辈来采访，采 访中要有礼貌，别人才会愿意接受你的采访。我们的提问要简练，明白，才会使 别人正确回答你的问题。这样才能保证我们的采访成功。 （2）通过调查采访，了 解了家乡路得变化和家乡经济发展的联系，使学生了解家乡的变化，从而热爱家 乡， 为家乡的建设出力。 （3） 学生懂得不管做任何一件事， 都不会是一帆风顺的， 重要的是要有坚持不懈的精神。
