1、静物一家教学设计一、 课题：静物一家二、 目标分解依据1、 课程标准中的相关评述本课的学习内容是按照国家义务教育美术课程标准造型表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。 2、 基于标准的教材分析教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。第一个小训练是根据主题选择出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置（构图），以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识
2、。 作业的设置包含了两种活动：一、选择物品进行分类组合；二、用线描表现物品。 3、基于标准的学情分析四年级学生绘画，还是以形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。强调教师课堂直观绘画示范。4、学习表现程度学习内容学习方式学习表现程度静物一家观察了解静物分类，组合，构图基本知识创作用线描形式初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递美。运用学会用美术角度观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。三、学习目标1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。 2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感
3、关注与热爱之情。 四、学习重难点教学重点：1、了解静物的分类；2、以线描的形式表现静物。 教学难点：1、静物的有趣组合；2、作品突出构图形式美。五、评价方案设计学生自评互评。欣赏优秀作品，并能用美术语言准确的表达自己对作品的感受和理解。六、学习材料PPT、范画、静物模板、绘画工具七、学习用时1课时八、学习活动方案师生问好一、课堂导入在课堂导入环节，我采取了“开门见山”式直接导入法。（如：老师说：今天我们一起去认识一个特殊的家庭，也是很有意思的一家静物的一家。） （引出课题）【设计意图】直接明了吸引学生。二、讲授新课活动一：1、通过展示生活中常见的食品、生活用品、文具，画家的静物绘画作品，引导学
4、生找出相同点，归纳总结静物的特征。让学生理解“静物”就是静止不动的物体，我们在绘画中把它们作为主要描绘对象，我们称这样的画为“静物画”。【设计意图】引导学生通过观察理解静物概念，培养学生细致观察的习惯。3、 （小游戏）请同学上讲台根据画家的静物作品用模板拼出一幅静物画，让大家总结问题，静物如何摆放是合适的？【设计意图】学生动手体验，自主发现问题，带着问题一起引入学习的乐趣。活动二：1、 优秀的名家作品包含着很多构图美的元素，通过老师的引导讲述，同学们的研讨，分析。从绘画中学会如何组合有趣的静物、如何构图表现。【设计意图】 品读名家作品，学习如何构图美。2、教师选择一幅静物组合进行合理的构图演示
5、，引导学生把最容易出现的三种误区进行总结和规避；1，构图过大，2，构图过小，3构图过偏。然后引导学生总结最合理的构图规律。 【设计意图】教师引导，学生总结构图规律。 3、（小游戏）教师继续请刚才的两个同学上台调整静物的模板，尝试根据刚学到的知识重新摆放，要求体现主次关系， 构图的美感。【设计意图】 亲自尝试体验静物构图带来的美，初步学习构图法则。活动三：教师直观绘画演示，再进一步加深学生的理解。【设计意图】 教师的现堂的绘画演示，能体现出老师基本功，能得到学生的信任。不但让学生更直观的学习，而且也激发了学生的学习的欲望。活动四：自主表现作业要求： 1、 用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 2、 教师及时点评并指正学生经常出现的误区，引导学生运用正确合理的构图知识进行构图【设计意图】大胆创作，学习运用构图基本原理。活动五：展示评价学生们通过自评、互评为主的方式进行评价，探讨。教师适时概括小结，以鼓励更多的同学参与美术活动。【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达自己情感的能力。活动六：拓展延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣 【设计意图】利用不同的形式，拓宽学生的眼界。 板书设计静物一家教师示范画 学生模板拼图教师作品
