1、卡通动画片中幼儿教育的教学探析 幼儿对卡通动画片有特殊情结，这是最为普遍的社会现象。作为幼儿教师，我们不仅要正确对待幼幼儿对卡通动画片有特殊情结，这是最为普遍的社会现象。作为幼儿教师，我们不仅要正确对待幼 儿动画价值审美取向，还要借助动漫教育资源，为幼儿教育提供重要改革动力。卡通动画片到底有哪些儿动画价值审美取向，还要借助动漫教育资源，为幼儿教育提供重要改革动力。卡通动画片到底有哪些 助学价值？卡通动画介入幼儿教育有哪些可行性？如何设计卡通动画片助力幼儿教育？这是我们亟待助学价值？卡通动画介入幼儿教育有哪些可行性？如何设计卡通动画片助力幼儿教育？这是我们亟待 解决的现实问题。解决的现实问题。
2、一、卡通动画片的助学价值一、卡通动画片的助学价值 幼儿正处于身心快速发展时期，卡通动画片以幼儿正处于身心快速发展时期，卡通动画片以 声光电形式给幼儿带来强烈的感官刺激，幼儿痴迷卡通动画片实属正常。卡通动画片包含丰富的教育价声光电形式给幼儿带来强烈的感官刺激，幼儿痴迷卡通动画片实属正常。卡通动画片包含丰富的教育价 值，为助学创造了良好条件。其显性助学价值主要体现在以下几个方面：第一，为幼儿认知世界创造机值，为助学创造了良好条件。其显性助学价值主要体现在以下几个方面：第一，为幼儿认知世界创造机 会。幼儿有强烈好奇心，对外部世界有主动探索的欲望，而动画片恰恰可以给幼儿提供认知社会、感知会。幼儿有强烈
3、好奇心，对外部世界有主动探索的欲望，而动画片恰恰可以给幼儿提供认知社会、感知 自然的机会，通过动画片，可以极大丰富幼儿认知渠道。第二，为满足幼儿情感需求搭建平台。幼儿也自然的机会，通过动画片，可以极大丰富幼儿认知渠道。第二，为满足幼儿情感需求搭建平台。幼儿也 有多种情感诉求，卡通动画片可以成为幼儿情感重要释放的载体。卡通动画片中有各种典型形象，幼儿有多种情感诉求，卡通动画片可以成为幼儿情感重要释放的载体。卡通动画片中有各种典型形象，幼儿 对其充满认同感，或对其充满认同感，或敬佩、或赞叹、或同情、或担心，幼儿情绪有了重要释放机会。第三，为幼儿想象敬佩、或赞叹、或同情、或担心，幼儿情绪有了重要释放
4、机会。第三，为幼儿想象 力和创造力塑造带来契机。幼儿想象力极为丰富，卡通动画片有无限遐想空间，幼儿情不自禁展开思维力和创造力塑造带来契机。幼儿想象力极为丰富，卡通动画片有无限遐想空间，幼儿情不自禁展开思维 畅游，这对培养幼儿艺术想象力将发挥重要作用。第四，为幼儿行为成长创造原型。幼儿有极强模仿意畅游，这对培养幼儿艺术想象力将发挥重要作用。第四，为幼儿行为成长创造原型。幼儿有极强模仿意 识，卡通动画片人物个性鲜明，幼儿对其宠爱有加，在平时生活中，往往以动漫人物为学习榜样，展开识，卡通动画片人物个性鲜明，幼儿对其宠爱有加，在平时生活中，往往以动漫人物为学习榜样，展开 不自觉效仿，这对幼儿道德品质成
5、长会发挥助力作用。不自觉效仿，这对幼儿道德品质成长会发挥助力作用。 二、卡通动画片介入幼儿教育的可行性二、卡通动画片介入幼儿教育的可行性 卡通动画片介入幼儿教育实践，这是现代幼儿教育的创新要求。综合考量多种教育制约卡通动画片介入幼儿教育实践，这是现代幼儿教育的创新要求。综合考量多种教育制约因素，对卡通动因素，对卡通动 画片助学幼儿教育可行性展开深度分析，可以为幼儿教育创新设计提供重要参数。第一，幼儿园教育硬画片助学幼儿教育可行性展开深度分析，可以为幼儿教育创新设计提供重要参数。第一，幼儿园教育硬 件能够满足基本要求。随着信息技术的不断发展，幼儿园基本实现了多媒体全覆盖，也为卡通动漫教学件能够满
6、足基本要求。随着信息技术的不断发展，幼儿园基本实现了多媒体全覆盖，也为卡通动漫教学 提供了基本保障。特别是网络化建设，可以为卡通动漫教学提供丰富的教育资源，以满足不同群体幼儿提供了基本保障。特别是网络化建设，可以为卡通动漫教学提供丰富的教育资源，以满足不同群体幼儿 的实际需求。第二，幼儿对卡通动画片有广泛接触，为介入教育创造了良好环境条件。幼儿从小就广泛的实际需求。第二，幼儿对卡通动画片有广泛接触，为介入教育创造了良好环境条件。幼儿从小就广泛 接触动漫视频，对卡通动画片有特殊兴趣，有些幼儿甚至反复多次观看同一部动画片，对动画情节有清接触动漫视频，对卡通动画片有特殊兴趣，有些幼儿甚至反复多次观看
7、同一部动画片，对动画情节有清 晰了解，这些都为卡通动漫介入幼儿教育提供了一定铺晰了解，这些都为卡通动漫介入幼儿教育提供了一定铺垫。第三，幼儿教师和幼儿家长对卡通动画片的垫。第三，幼儿教师和幼儿家长对卡通动画片的 积极作用有共识。幼儿教育中，卡通动画是重要教学资源，幼儿教师和家长大多持认同观点。在幼儿教积极作用有共识。幼儿教育中，卡通动画是重要教学资源，幼儿教师和家长大多持认同观点。在幼儿教 育去小学化的大背景下，利用卡通动漫展开幼儿教育，其迫切性更为强烈。第四，卡通动画市场发展为育去小学化的大背景下，利用卡通动漫展开幼儿教育，其迫切性更为强烈。第四，卡通动画市场发展为 助学提供有效支持。随着信
8、息技术的快速发展，动漫市场迎来成长机遇，巨大市场需求，给卡通动漫市助学提供有效支持。随着信息技术的快速发展，动漫市场迎来成长机遇，巨大市场需求，给卡通动漫市 场带来活力，也给幼儿教育带来丰富的教育资源。通过多重筛选优化，可极大提升动漫教育针对性。场带来活力，也给幼儿教育带来丰富的教育资源。通过多重筛选优化，可极大提升动漫教育针对性。 三、卡通动画片助力幼儿教育的策略三、卡通动画片助力幼儿教育的策略 卡通动画片为幼儿教育提供丰富的信息支持，教师要有整合卡通动画片为幼儿教育提供丰富的信息支持，教师要有整合 优化意识，科学利优化意识，科学利用多种教学资源，帮助幼儿健康成长。在具体教育设计时，教师要从
9、以下几个方面展用多种教学资源，帮助幼儿健康成长。在具体教育设计时，教师要从以下几个方面展 开探究活动。首先，要把卡通动画片和其他教育途径有机结合。卡通动画是大多数幼儿的最爱，但幼儿开探究活动。首先，要把卡通动画片和其他教育途径有机结合。卡通动画是大多数幼儿的最爱，但幼儿 教育要追求教育形式的多元化，不能单纯依靠卡通动漫打天下。电视节目、绘本图书、光碟视频、音频教育要追求教育形式的多元化，不能单纯依靠卡通动漫打天下。电视节目、绘本图书、光碟视频、音频 材料等，都是重要教育载体，教师要有融合思想，展开多种形式的综合性学习。让幼儿结合绘本看动漫，材料等，都是重要教育载体，教师要有融合思想，展开多种形
10、式的综合性学习。让幼儿结合绘本看动漫， 或者是电视节目和动画片交替播放，可以为幼儿提供多元化学习渠道。其次，动漫资源极为丰富，教师或者是电视节目和动画片交替播放，可以为幼儿提供多元化学习渠道。其次，动漫资源极为丰富，教师 要注意给出科学筛选，从提升幼儿思想品质角度出发，对动漫展开深度解析，尽量避免要注意给出科学筛选，从提升幼儿思想品质角度出发，对动漫展开深度解析，尽量避免暴力、色情、丑暴力、色情、丑 恶信息的接触，利用动漫正能量展开教育。如时下比较流行的动漫：新大头儿子和小头爸爸熊出恶信息的接触，利用动漫正能量展开教育。如时下比较流行的动漫：新大头儿子和小头爸爸熊出 没灰太狼与喜洋洋倒霉熊愤怒
11、的小鸟等，都可以给幼儿带来一些正面的教育。第三，做没灰太狼与喜洋洋倒霉熊愤怒的小鸟等，都可以给幼儿带来一些正面的教育。第三，做 好全面规划和引导，帮助幼儿吸收健康营养。幼儿在观看动漫时，有一定是非观，知道“好人”“坏人”好全面规划和引导，帮助幼儿吸收健康营养。幼儿在观看动漫时，有一定是非观，知道“好人”“坏人” 之分，但幼儿认知比较肤浅，教师需要给出多种引导，让幼儿能够建立辩证观念，以发展的眼光看待故之分，但幼儿认知比较肤浅，教师需要给出多种引导，让幼儿能够建立辩证观念，以发展的眼光看待故 事的走向。教师还要有联系意识，通过动漫故事联系到现实生活，让幼儿建立活学活用意识，将动漫教事的走向。教师
12、还要有联系意识，通过动漫故事联系到现实生活，让幼儿建立活学活用意识，将动漫教 育意义转化为幼儿的生活认知。第四，科学安排动漫育意义转化为幼儿的生活认知。第四，科学安排动漫观看时机和时间。幼儿对动漫故事有强烈探知要求，观看时机和时间。幼儿对动漫故事有强烈探知要求， 很容易沉溺于动画片之中，教师要给出时间限制，控制幼儿观看动漫时间，这也是重要保护措施。动画很容易沉溺于动画片之中，教师要给出时间限制，控制幼儿观看动漫时间，这也是重要保护措施。动画 片是教育资源，也是文娱形式，教师借助动漫设计游戏教学内容，也可以给幼儿带来别样实践体验，幼片是教育资源，也是文娱形式，教师借助动漫设计游戏教学内容，也可以给幼儿带来别样实践体验，幼 儿参与的主动性会更强烈。卡通动漫介入幼儿教育是历史的必然选择，教师要做好充分整合优化工作，儿参与的主动性会更强烈。卡通动漫介入幼儿教育是历史的必然选择，教师要做好充分整合优化工作， 为幼儿教育创造多元成长条件。总之，卡通动画片属于重要教育资源，我们要科学利用，以攫取其助力为幼儿教育创造多元成长条件。总之，卡通动画片属于重要教育资源，我们要科学利用，以攫取其助力 教育的最大效益。教师还需要有引导矫正意识，给幼儿以正面影响，让其从卡通动画片中汲取正能量。教育的最大效益。教师还需要有引导矫正意识，给幼儿以正面影响，让其从卡通动画片中汲取正能量。
