1、珍惜每一滴水教学案例珍惜每一滴水教学案例 【活动背景】 随着经济的发展，人们的生活水平得到了提高，生活质量提升到 了品质的阶段，随之用水量也大大增加了。由于环境的变化，水资源 也遭到了严重的污染，可供人类使用的水越来越少，所以节约用水已 经是不可忽视的问题。 【活动目标】 1.通过学生自己调查、访问、了解家乡水资源的使用情况。 2.通过实践活动，培养学生的团结协作意识，提高学生沟通和交 流的能力。 3.通过了解家乡的水资源，深刻体会水资源的重要性，培养学生 节约用水的生活习惯。 4.学生主动发出倡议，从小树立自觉节约用水的意识，并且做到 保护水资源，用自己力所能及的行动影响周围的人，做到珍惜水
2、资源 的小公民。 【活动对象】本校三年级学生 【活动时间】4 周 【活动方式】调查、访问、统计、讨论、交流、设计、评议。 【研究过程】 第一次阶段第一次阶段 （开题指导阶段） ：确定主题、设计方案（开题指导阶段） ：确定主题、设计方案 活动目标：通过观看图片感受水资源的变化，激起学生研究水资 源的欲望。通过讨论确定研究的专题，并且分组制定切实可行的课题 研究方案， 小组间分享课题活动方案， 互相评议后各自修改形成定稿。 为下一阶段的具体活动做好充分准备。 （一）创设情境，生成主题 1情境引入，聚焦家乡水资源：课件展示家乡水污染和人们浪 费水资源的图片，使学生在思想和情感上引起共鸣。 2教师谈话
3、导入，激发学生想要进一步探究水资源的兴趣和欲 望。 3生成本次实践活动的主题“珍惜每一滴水” 。 （二）分解主题，产生课题 1展开讨论，生成研究的专题。 （1）教师设问：关于家乡的水资源，你最想了解的是什么？哪 些问题值得我们去研究？ （2）学生分组讨论后交流，教师随机板书。 2归纳整理，确立研究的专题。 （2）形成研究专题 专题一：近 30 年周围河流的变化 专题二：水资源受到了哪些污染 专题三：我们怎样利用水资源 （三）建立小组，制定方案 1.学生根据自己感兴趣的专题，根据自己的兴趣爱好、特长等自 由组合成研究小组。 2.自主推荐组长，完成小组分工。 3.以小组为单位，初步讨论、设计小组的
4、研究方案。 （教师随即 以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。 ） （四）交流课题方案，指导完善 1.小组介绍自己的课题方案 2.其他小组成员评价并提建议 3.教师指导评价 4.小组修改、完善，确定小组研究方案 附表 综合实践活动小组研究方案 组长 组员 研究内容 组内分工 研究方法 成果及汇报形式 交流补充部分 （五）明确要求，准备体验 1.注意及时建立研究档案袋，保管好收集到的资料； 2.时刻注意和其他组的交流协调； 3.每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通 的时候注意文明礼貌。 （如：采访人员要注意预约时间，文明礼貌， 设计好访问提纲。 ） ； 4.注意多途径
5、搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等； 5.可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄 一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间； 第二阶段（第二阶段（过程指导阶段） ：本阶段分为两次活动，一次是课题过程指导阶段） ：本阶段分为两次活动，一次是课题 实施的活动过程指导，一次是信息和成果整理的指导。实施的活动过程指导，一次是信息和成果整理的指导。 第一次活动：自主探究、实践体验 活动目标:通过学生自主探究，分工合作，实地考察，培养学生 团结协作能力，培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生文字 表达能力，提高学生与人沟通和交流能力。 一、近 30 年周围河流的变化 小组组员
6、通过查找书籍，询问长辈或专业人士，调查了解河流的 变化。 二、水资源受到了哪些污染 （1）小组组员通过查找书籍，询问长辈或专业人士，调查了解 河流的受到了哪些污染。 （2）带领学生走向河边，实地查看河流的情况。小组合作做好 调查记录。 （包括调查时间、调查地点、调查结果） 三、我们怎样利用水资源 1.用水调查。 继续以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查， 了解日 常用水的情况。 （1）家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长，查看家里水 费单，了解本家庭一个季度的用水量，然后共同完成调查表 （2）学校用水调查。小组组员分工合作，采访学校的财务工作 人员，对学校一年十二个月的用水量进行调查
7、，记录。 2.浪费水的现象。 要求每一个学生留意身边的事物，通过两到三天的观察，联系自 己的日常所见，对观察到的浪费水的现象先独立做好记录，再进行小 组交流，整理出一份小组调查记录。 第二次活动：信息整理、成果总结 活动目标：指导学生完整汇报自己的材料，讨论整理资料，总结 归纳出问题的所在，并针对相关问题研究出解决方案；初步培养学生 发现问题、解决问题的能力，掌握收集、整理、分析材料的方法。 （一）汇报前的准备 各组学生以小组为单位，在老师的指导下，分头通过各种渠道收 集相关材料：如上网查材料、问卷调查、实地查看、采访等。以丰富 的材料说明本组研究课题内容。 （二）活动步骤： 教师明确要求：汇
8、报调查结果，汇报方式要多样化，同时汇报内 容不光要注意结果，更要兼顾过程，以调查过程中的感受、体验为汇 报主体。 以下是学生收集到的相关材料， 以及学生对材料的初步分析： （1）近 30 年周围河流的变化 学生活动：学生结合采访记录、照片发表意见，分析泃河的发展 变化。 （意图：让学生直观的看到河水以前和现在的图片对比，使之产 生强烈的保护水资源的欲望。 ） （2）水资源受到了哪些污染 学生活动： 利用笔纸、照相机、录音机、摄象机等，随时记录 有关文字、数据、图片、照片、录音、录象等。 （意图：鼓励学生以主人翁的姿态关心家乡的水污染，并强烈谴 责污染河流的人和事。 ） （3）我们怎样利用水资源
9、 学生活动：展示本组的调查用水和浪费水的数据，并教授大家一 些节约用水的好方法和小窍门。根据本次活动，让学生向家长建议如 何合理用水和向有关部门的发出倡议。 （意图：让学生意识到保护水资源是每一个人都应该做的，不仅 自己要做到还要监督和影响周围人也做到。 ） 2.总结整理 从学生的汇报情况可以看出，他们是本着求真务实的态度，采用 了多种多样的方法， 不仅敢于与人沟通交流， 而且善于自己观察发现， 以敏锐的眼睛、智慧的头脑学会了搜集、分析、运用资料的方法。 针对发现的问题和教师的指导， 学生投入了更多的课余时间和精 力，通过上网或查阅图书，寻找各种可以借鉴的资料，并多次又到实 地查看，提出了自己
10、的见解。 第三阶段：成果展示、总结评价阶段第三阶段：成果展示、总结评价阶段 通过调查研究工作，同学们获得了大量的第一手材料；通过查阅 各种资料和文献，同学们搜集到了颇具说服力的数据图片；通过讨论 论证， 同学们都有了自己满意的解决问题的具体方案； 通过动脑用手， 同学们制出了精致的建议卡，绘出了精美的手抄报和黑板报。 【活动反思】 ： 整个活动结束了，作为一名指导教师，通过此次活动，对于综合 实践活动课也有了更深的认识： 综合实践活动为学生提供了广阔的发展空间， 它为学生提供了 走向生活、 走向社会的广阔舞台， 为学生个性飞扬插上了有力的翅膀， 学生在自主、合作、探索的亲历体验中，增长了见识，磨练了意志， 增强了团结协作的精神，锻炼了与人交往的能力，增强了学生关注社 会、关注身边事的责任感，帮助他们形成了良好人生观和世界观。 指导老师受到了挑战，社会、家长的支持和关注需加强。综合 实践活动的开放性、生成性使老师的知识结构面临严峻的考验，老师 只能以合作者、 参与者的身份出现在活动中， 只有在与学生共同学习、 共同生活中不断充实自我，才能胜任指导老师的角色。 综合实践课的开展也让我对教育学生有了很大的改变， 实践胜于 说教， 只有让学生真真正正的切身体会， 他们才会绽放出应有的本色。
