1、 春节习俗知多少（欢欢喜过春节）春节习俗知多少（欢欢喜过春节） 一、主题活动的提出及意义: 春节俗称“过年” ，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年 从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十 （也叫除夕） ，全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天 大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我 们小朋友最喜欢的春节习俗。我国幅员辽阔，各地过年的习俗也不一样，我们对 这个节日了解多少呢？我们怎么样才能了解到各地的习俗呢？我们就决定开展 春节的习俗的实践研究。 二、主题活动时长： 一周 三、活动的目标： 1、通过调
2、查，了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、北方人的春节习 俗、少数民族的春节习俗、海外华人过春节以及家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、 爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化） ，知道春节习俗的丰富多彩，体会 其对人们生活的影响， 从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践， 敢于探索的科学研究精神。 2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春 节，增强社会责任感。 3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己 的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探 究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。 4、培养学生通过图
3、书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行 简单加工处理的能力。 5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生 学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。 四、活动准备： 1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、 设计调查问卷等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及 活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。 2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方 案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。 五、活动过程 第一阶段：准备阶段： 活动时间： 活动目标： 培养学生的问题意识，学
4、会制定活动方案，学会小组分工合作。 活动过程： 教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从 自己感兴趣的问题入手，自主制定关于春节的研究小课题，并制定计划。教师根 据班级学生情况提出有关活动的注意事项。 第二阶段：实践阶段 活动时间： 活动目标： 1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引 导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。 2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的情感 体验，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流的魅力。 3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入
5、， 引导学生用恰当的方式进行展示。 活动过程： 一、复习回顾，明确任务： 同学们， 在中国传统的节日中， 最热闹、 最受人们重视的节日就是春节。 中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 两个星期前， 我们确定了 春节习俗知多少 这个主题， 经过同学们的热烈讨论， 产生了许多小课题（课件出示） ，根据大家的意愿，最终我们确定了六个小课题 进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。这几天，同学们上网查阅资料、采 访、拍摄相关照片，乐在其中。在活动的过程中，时不时有同学跑来告诉我活动 中的快乐和困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？可以简要介绍一下你们 的调查过程，着
6、重介绍一下你们遇到的困难，这些困难可以是已经解决的也可以 是还没解决的。让我们一起想办法解决。最后我有个小小要求：一组介绍时，请 其他小组的同学认真倾听，如果你有什么好的建议敬请提出来。 二、分组交流，相机指导。 （交流的顺序随机） 哪个小组先来？ （一）春节的溯源 预设： （1）春节的传说： 生：我们找到了（）个传说，还有两段动画，都很吸引人，但是我们不知道 是不是该全部要展示给大家看？ 师：你们认为呢？（可以选取吸引人的展示，现场展示动画） （2）春节的来历：学生收集到的来历可能非常长，让他们给全体同学看。 师：给大家看看？同学们，你们有什么好的建议？（要精炼，这样才能吸引 大家。如，可以
7、概括为：春节，在中国已经有了数千年的历史， “春节”和农业 生产密不可分，在新石器时期，先人们就发现了春夏秋冬四季交替的规律，西周 初年已经有了一年一度在新旧交替之际人们聚集在一起庆祝丰收和祭祀祖先的 风俗活动。汉武帝时制定历法，以现今的农历正月为岁首，俗称过年。民国时， 改用阳历，将农历正月初一改称为“春节” 。这样把来历讲得既清楚，又能一下 子明白。 ） 教师小结：是啊，资料的收集很重要，整理也很重要。 （二） 家乡的春节习俗 预设：1、爷爷奶奶小时候过春节的习俗（采访的问题设计和成果方式展示） （1） 学生出示爷爷奶奶的采访录音后提问：爷爷奶奶不会说普通话， 这个录音放出来大家会笑的，可
8、能真正的效果就达不到，怎么办？（其他同学帮 助想办法：可以换一种方式，比如把爷爷奶奶说的话记录下来，然后念给我们听 比较好，这样我们容易懂。 ） （2） 还有别的问题吗？刚才我们听录音，你们还发现了什么？（问题 的随意性比较大，和春节习俗离得较远，问题应该是预先想好的。 ）我们来帮他 们想想可以提哪些问题？ （你们小时候是怎么过春节的？有哪些活动？印象最深 的是什么？） （3） 师小结：我们要根据爷爷奶奶的实际情况，问一些通俗易懂的问 题，有时还要进行必要的追问，这样我们获得的信息才更有效。 2、爸爸妈妈小时候过春节的习俗（调查表的设计和结果统计） （1）学生讲述调查情况，除了采访爸爸妈妈外，
9、还上街做了调查，调查了 和爸爸妈妈年龄相仿的人，出示调查问卷以及结果。然后讲述困难，如：很多人 以为我们在闹着玩，不愿意填写调查表；还有些做选择题的愿意的，但是问题就 不愿意了。大家觉得有什么好办法？（要行人填写调查表首先要有礼貌，态度要 诚恳，然后要说明我们本次活动的内容和意义；对于街头的调查问卷，问卷上尽 量不要出现问题，最好是选择题。 ）这张调查表可以怎么改？ （2）这个调查结果怎么展示我们大家可以一眼就看清呢？（可以是表格形 式，出示数据，也可以是统计表） 3、我们现在的春节（录像的拍摄） 学生交流收集资料的一些情况， 并讲述我们现在的春节和爷爷奶奶爸爸妈妈 小时候过春节的一些相同的地
10、方和不同的地方，出示拍摄的祭祖的录像（不清晰 等） 师： 大家觉得他们拍的录像怎么样拍摄录像时该注意什么呢？ （手不能动等） 你们可以根据大家的建议再去试试，相信拍摄的效果会更好。 （三） 少数民族的春节习俗（资料展示的方式） 预设：我们国家有 56 个民族，每个民族都有自己特有的过年的风俗习惯。 我们从网上收集到了（）个少数民族过春节的资料，还收集到了很多图片，出示 图片和资料。教师建议：是呀， “百里不同风，千里不同俗” ，由于每个地区其历 史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，因此也都有自己不同的庆祝春节的习俗。 刚才（）小组收集到了丰富的资料，如果把图片和资料结合起来介绍，并配上音 乐，相
11、信会更吸引人。 四）港澳台、海外华人过春节（调查途径的拓展） 预设：我们组现在最大的困难是收集的途径太少，除了网上收集到的问资料 外， 只有一段电视， 大家可否帮我们出点主意？ （同学或朋友的一个亲戚在海外， 可以写信问问（为什么不打电话？） （越洋电话比较贵，而且有时差等） ）师：通 过各种途径，我们收集到的信息就会更全面，更正确。 （五）南方北方春节习俗的比较（比较法、表格设计指导） 预设：学生出示调查的一些成果，学生的成果可能是数据等，师可以问：你 们觉得这样的成果用这样的方式展示怎么样？ （六）中国的生肖年（调查内容的补充） 预设：学生交流收集到的一些方面，如有生肖的由来，生肖的选择与
12、排列， 十二生肖中为何没有猫，老鼠为何是最大等（生肖文化） 。 其他学生评价，可以增加一些方面，比如每个生肖年的一些经典的成语、对 联等。三、完善方案，确定展示方式。 春节蕴涵着深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜 爱，代代继承发扬。我们中国是一个注重亲情、崇尚团圆的大家庭，不管哪个民 族，不管身处何方，都会在春节回到亲人身边共渡佳节。 “春节习俗知多少” 这个主题经过同学们的努力，已经取得了一定的成效，但也存在着一些问题。为 了让这个活动开展得更好，下阶段我们还有许多工作要去做，半个月后，我们将 进行成果展示。为了我们的展示更精彩，你们对于你们的活动方案还要经过哪些 修改？到时想采用什么形式进行展示？小组讨论。 1.学生分小组讨论。 2.还有什么问题吗？ 四、总结评价。 同学们，的确，春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚 力和最隆重的一个节日，尤其对我们孩子特别具有吸引力。经过刚才的交流，我 发现我们都很好学，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或 许还会遇到这样那样的困难，我充分相信大家凭着一颗好学的心，不怕困难的精 神，一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来，相信很多的同学能争 得好学章！ 第三阶段：总结与交流阶段（略）
